最新《我的伯父鲁迅先生》教学设计

最新《我的伯父鲁迅先生》教学设计2017最新《我的伯父鲁迅老师》教学设计03010教学设计[学习目标]1.能写12个新单词。能正确读写“遗体、挽联、敬礼、爱抚、团圆、情节、记忆、保存、黑暗、无足轻重、寒气、深奥、细节、消瘦、死亡、文章、咳嗽、哭泣、吞枣、张观戴笠、马马虎虎、豁然开朗、北风呼啸等”2.带着感情大声朗读课文。3.能够联系上下文或时代背景理解有深刻含义的句子，学会掌握用语言、动作、表情描述人物品质的方法。4.感受鲁迅老师的高尚品质，爱憎分明，少为自己着想，多为别人着想。【教学要点】让学生感受鲁迅的高尚品质；2.引导学生学会用语言、动作、表情来描述人物。【教学难点】联系时代背景，理解深刻的句子，感受鲁迅“少为自己想，多为别人想”的高尚精神。【课前准备】1.《我的伯父鲁迅老师》课后检查并背诵“资料袋”的内容，进一步加深对鲁迅的理解。2.阅读远程教育资源，制作与课文相关的多媒体课件。[教学过程]第一类一、复习检查，逐步暴露问题。1.点名背诵《少年闰土》课后“资料袋”的内容。(或者全班齐声背诵)鲁迅：伟大的作家、思想家和革命家，他是中国文化大革命的领袖。2.老师：同学们，通过学习《少年闰土》和课后阅读“资料袋”，我们对鲁迅有了一些了解。在他逝世九周年的时候，他的侄女周野写了一篇回忆文章，怀着对鲁迅深深的怀念，记录了鲁迅晚年的几件事。板书：我的叔叔鲁迅先生(展示课件)；学生们一起阅读这个项目。师：鲁的叔叔叶，为什么题目不是《我的叔叔鲁迅》而是《我的叔叔鲁迅先生》？指导：老师，对知识分子和有一定地位的成年男子的尊称。后来词义有所引申，但凡是德高望重的人都可以视为“老师”，意思是表示尊敬，不一定是男女。如宋庆龄、冰心、丁玲、许广平，都可称为老师。二，初读课文，整体感知1.远程教育资源，记录和阅读文本。思考：课文结构有什么特点？我们之前学过的哪篇课文和这篇一样？知道作者写了什么，尽量给每一部分加小标题。2.课件展示生词，合作学习，解决生词和生词障碍。读音正字：咳(右边“欠”旁边，不是“咳”)和“咳”(里面的字形是“不要，不要”)。复音词：北风中的嚎叫(ho)，无数(“数”读作sh)，张观戴笠(“冠”读作gun)3.根据课文谈论下列习语的意思。趁机吞枣，穿上，饱经风霜。4.小组合作学习。一个讨论，集体交流。老师：这是鲁迅的侄女周野写的回忆录。同学们，能说说你们回忆起来的一些事情吗？生：我觉得这段文字通过空行变成独立段落，每段写一件事。我知道第一部分是回忆鲁迅追悼会的场景。生：第二部分是回忆叔叔和“我”谈《少年闰土》，教“我”好好学习。生：第三部分是回忆鲁迅老师笑着讲“碰壁”时的情景。生：第四段主要讲鲁迅对黄包车夫的援助。生：最后是丫鬟阿三对鲁迅的怀念。老师：看来学生很肯动脑筋，每一部分的主要概括都很准确。前面有同学说，这篇课文是自然空行组成的段落。请回忆一下，我们以前读过的哪篇课文与之相同？学生：《水浒》，来自四年级第二册群文。第三，再读课文，抓住中心。1.用自己喜欢的方式读课文的第一段和最后一段，找出第一段和最后一段对应的句子；想一想鲁迅先生是个什么样的人，画出全文的中心句。2.按名字读第一段；下课了。3.交流和修改。一句回指：“当时，我有点惊讶。为什么我叔叔受到那么多人的爱戴？”“的确，大叔就是这样的人。他考虑自己少，考虑别人多。”板书：少为自己着想，多为别人着想。第四，课堂练习巩固新知识。1.注意下列带点单词的拼音。数字：无数()，数学()冠军：张观戴笠()，冠军()号：北风的呼啸()和号角():确实()，目的()2.朗读完《夜莺的歌声》(课本86-87页)第二课时首先，复习导入，强化新知识。1、课件展示生词，点名朗读，全班一起朗读。留下，挽联，致敬，爱抚，重逢，情节，记忆，保存，阴郁，无足轻重，寒意，深奥，详，瘦弱，死了，文章，咳嗽，哭泣，吞下所有的枣，找衣服，马马虎虎，恍然大悟，北风呼啸，匆匆忙忙，匆匆忙忙。2.齐声朗读全文中心句。的确，大叔就是这样的人。他为自己考虑得少，为别人考虑得多。二，研读文本，深入感悟1.给正文的每一部分添加小标题。(群发；与全班交流)沉痛悼念，戏谑水