新教科版科学六年级（下）认识工程教学设计

教科版六年级下1.2《认识工程》教学设计课题认识工程单元1学科科学年级6教材分析《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析每一项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。学情分析经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对•于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。教学目标科学知识目标知道许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学探究目标能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。科学态度目标认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社会与环境目标进一步认识到科学技术与工程的相互关系以及对社会发展的重要作用。进一步认识到人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。教学重难点重点：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。难点：根据具体工程案例分析工程与技术的关系。教学准备为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远

镜、高铁施工过程、“天宫”空间站的图片及资料，教学课件。流程教学设计二次备课聚焦引入：上节课我们己经了解了住房和它的建造过程，大家课后了解的其他工程的建设过程又是怎样的呢？（教学提示：请1~2名同学展示课后搜集的其他工程及建设过程的资料。）提问：从住宅工程到其他各式工程，它们在建设过程中有什么共同特点呢？（预设：都有选址、设计、建造、验收的过程；建造时都需要根据实际情况解决一些难题。）揭题：接下来，就让我们通过今天的学习来认识工程吧！（板书：认识工程）【设计意图】通过回顾、展示、讨论，在巩固旧知识的同时引发对工程共同特点的思考，暴露学生对不同工程实施过程的前概念，顺势揭示课题。探索与研讨探索一：了解港珠澳大桥的建设过渡：出示港珠澳大桥图片，请学生说说感受。（预设：宏伟、震撼……）活动：播放港珠澳大桥介绍视频，引导学生认真观看。布置任务：指导学生阅读教材及以下资料，归纳、整理并思考教材问题。课件出示:资料i，港珠澳大桥全长55千米，其中包含22.9千米的桥梁工程和6.7千米:，的海底隧道，隧道由东、西两个人工岛连接；桥墩224座，桥塔7座；桥梁宽，:度33.1米，沉管隧道长度5664米、宽度28.5米、净高5.1米。港珠澳大桥!:建成通车，极大地缩短了香港、珠海和澳门三地间的时空距离，在大湾区!，建设中发挥着重要作用。港珠澳大桥的工程建造有以下三大亮点技术。:ii.外海造岛：港珠澳大桥海底隧道所在区域没有现成的自然岛屿，需;TOC\o"1-5"\h\z"要人工造岛。在陆地上预先制造120个直径22.5米、高度55米、重量达，：550吨的巨型圆形钢简，通过船只将其直接固定在海床上，然后在钢筒合;，围的中间填土造岛。::2.沉管对接：沉管技术，就是在海床上挖出沟禧，然后将预制好的隧道:，沉放至沟槽，再进行水下对接。港珠澳大桥沉管暧道及相关技术是整个!:工程的核心，既要减少大桥和人工岛的长度，以降低建筑阻水率，保持航，：道畅通，又要避免与附近航线产生冲突。::3.索塔吊转：港珠澳大桥的斜拉桥距离机场很近，受密集航班影响，海!，上作业建筑限高严格,传统的架设临时塔式起重机吊装的方法无法施展u：为此，施工团队采用预制索塔牵引吊装的方案。，港珠澳大桥部分施工时间节点如下：2009年12月15日，港珠澳大桥正式开工建设。；2012年12月16日.港珠澳大桥主桥墩开钻。::2015年2月3日，青州航道桥56号墩索塔“中国结”结形撑首个节段!，吊装成功。2016年9月270，港珠澳大桥主体桥梁全线贯通。52017年3月7日，港珠澳大桥海底隧道景后一节沉管安装成功。::2018年2月6日，港珠澳大桥主体工程完成交工验收。j2018年10月24日，港珠澳大桥通车运营。4.研讨交流。组内研讨帮助卡主持人：为什么要建造港珠澳大桥？学生1：格禾/火—格了我国饪济藏发达的也区和人口爰密集的也区.务粤*澳;大漕区的好济斐格堤烘动力主持人：大桥的定造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？探索与研讨的，最关键、最耗时的是前期在限制条件下解决问题、设计与改进的阶段。探索三：了解工程与科技进步的关系过渡：工程离不开技术，住房和港珠澳大桥的建造工程都用到了运输、制造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。提问：（教学提示：出示“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场、“天宫”空间站的图片及资料。）“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场和“天宫”空间站分别采用了哪些技术？（预设：以鸟巢为例，其使用了运输、制造、冶炼、力学、建筑、机械等技术，还利用了仿生学的原理。）这说明了什么？（预设：说明每一项工程的建设过程都应用了大量的科学原理和科学技术。）小结：通过这些例子，我们能感受到科学技术在工程建设中发挥的重要作用，每一项工程的建设过程，都包含了大量的科学原理，应用了大量的科学技术。没有科学技术的支撑，如此浩大的工程就不可能完成。研讨汇报技术：根据生产实践经验和自然科学原理发展而成，把生产要素投入转化成产品和服务等产出的理论知识和实践知识以及各种工艺操作方法与技能，如电工技术、激光技术、育种技术等。集体汇报帮助卡主持人：通过两节课的学习，你们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？小组1：我们认识到在工乱也设中，设计往枝是有限刹苏件的，比如材料、球地容，因此设计也是冬卜工中最美悝、聂札叶的一个环节。我们的依据是不』是住房的盅没，还是卷珠奥大件、“中国只踉”、高饿、“岛巢”体育场等•的建造,工谷师们都冬在肯斯尤欠曼的时间也行迁计、定摧、测认、友it与再祗计.期间要攻尤火受的#题.反至能实疏建设°主持人：完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？小组2：需要经历明确河蔻、爵*问蠢计、定模、漪讯、评比齐放近、建造等重要阶段O主持人：你们认为工程与技术的关系是怎样的？小组3：我们认为丹学技札的迅步支痔看工春■的实花.工私的尖如也推■动4■科学拔札不断史辰，二者是相辅和民的夹条。主持人:假如让你们做一名小小的工程师，你们要完成哪些工作呢？小组4：如果我们做工程师，我们需要在/利务件下逍行设计，.欺后*1作模型井测武、许比、阪迫、伶放没计.可能还会循球往复.反到能投入实际建设°主持人：感谢大家的发言，汇报活动结束。拓展1.小结：港珠澳大桥等尖端工程需要通过不断创新、不断超越、

与小结突破重大难关来实现工程目标，同时也体现了工程是科学和技术的有机结合体。2.拓展：（教学提示：展示不同的铁塔图片。）世界上著名的埃菲尔铁塔于1889年建成，距今已有一百多年。请同学们课后收集埃菲尔铁塔的相关资料并思考：经历了风吹雨打的埃菲尔铁塔为什么仍如此牢固稳定？它的结构有什么特点？下次课我们将一起探究。板书设计1.2认识工程住宅港珠澳大桥工程建设的相似步骤：「明确二好解决的问题（在限制条件下进行设讦）・（制作一个模型（富或写解决方案》（测试这个模型.评估并改进」（实施*设）教学反思本课通过回顾前知和分享展示自然引入。探索一中，让学生观看视频并阅读资料，提升了学生处理信息的能力。探索二中，一方面让学生自己梳理、归纳住宅与港珠澳大桥建设过程的相似步骤，发展学生归纳总结的能力；另