人教版PEP义务教育版四年级英语下册教学教案Unit2分课时1

SlUnit2Whattimeisit?PartA教学导航教学内容Let'slearnLet'sdoLet'stalkLet'sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclasso【能力目标】能够在情境中运用句型“一Whattimeisit?—It飞…”询问时间并作答。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。教学重点.能听、说、认读本局部的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclasso.能够在情境中运用句型“一Whattimeisit?—It's...It'stimefbr...”。.能用“Itstimefor…”描述不同时间进行的活动。.能掌握字母组合ir与ur的发音规那么。教学难点会运用“Whattimeisit?”询问时间并用句型“It's...It'stimefbr…”作出相应回答。

作业设计.抄写所学的短语。.制订一张自己一天的日常活动表。板书设计Unit2Whattimeisit?It'stimeto...getupgotoschoolgohomegotobed第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，提问：Whattimeisit?学生抢答：It's...教师又说：It'stimeto/fbr...学生运用所学词汇补充句子。二、Presentation&Practice.教师让学生观察图片并提问：Whoarethey?Howmanyclocksdoyousee?Whattimeisit?.教师播放录音并提出问题:Now,it飞6:30.Ifstime

to....Howabout8:00?It'stimefor...学生听完并尝试回答。.学生翻开教材自主阅读。.教师板书“It'stimeto.../Ifstimefor...“举几个例子:It'stimetogohome./Ifstimefbrmathsclass.然后请学生造句比拟列举的例子的区别。.学生听录音跟读完课文后，完成以下对话：Mike：Oh,it's.Ifstimeto.Mum:Breakfastisready.Mum：!Ifstimeto.MikeiOK.MissWhite：Whattimeisit?Students:It's.It'stimefor.Mike：I'mready..情境创设：Sarah和Amy对话，2:00上英语课，4:30这个对话内容可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。创设情境让学生能理解对话，并回家，6:20吃晚饭。让学生编造对话。

这个对话内容可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。创设情境让学生能理解对话，并Sarah：It's2:00.It'stimeforEnglishclass.Amy：Hurryup.Sarah：Whattimeisit?Amy：It's4:30.Ifstimetogohome.Mum：Dinnerisready.Sarah：Oh!It's6:20.Ifstimefbrdinner!且能够很好地运用重点句型，将学习与日常生活有效结合。作业设计1,背诵Let'staiko2.与同桌一起练习自己编板书且能够很好地运用重点句型，将学习与日常生活有效结合。作业设计1,背诵Let'staiko2.与同桌一起练习自己编板书Unit2Whattimeisit?设计一Whattimeisit?写的对话。Ifstimefbr.../It'stimeto...timeto...timeto...3.完成练习册o第三课时timeto...教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Let'ssing.通过小游戏让学生复习之前所学

的单词和短语。2的单词和短语。二、Presentation&Practice.猜时间：教师利用课件遮住钟面的一半，提问：Whattimeisit?请学生根据活动内容回答：It's…It'stimefor…/It'stimeto…描述图片场景。.教师用课件呈现Readandwrite局部的四幅图片场景，请学生自主阅读。.学生听录音，模仿跟读对话。.学生分组进行对话表演。.教师请学生看Lookandwrite.局部图片，给出对话“Whattimeisit?Ifsteno'clock.”并板书在黑板上。让学生随意画钟面，并问答时间完成书写。.Listenandnumber.教师让学生看四幅图的时间并且讨论每个时间做的事情，播放录音，完成标号任务。.Lookandmatch.教师展示图片，让学生说出代表的时间。再出示七个句子认读并与图片进行配对，然后同桌互查。作业设计.画几个钟，然后写句子。.完成练习册中相应习板书设计作业设计.画几个钟，然后写句子。.完成练习册中相应习板书设计Unit2Whattimeisit?一Whattimeisit?题。It'steno'clock.课堂小结这局部主要是培养学生阅读、对话能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，自己编写对话多开口。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言，注意渗透24小时制的英语常识。老师应该帮助学生简单归纳“It，stimeto/for...”的区别。老师在以后的教学中应该培养学生做笔记的习惯，为以后的教学做准备。

教学准备图片、PPT＞录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Let'ssingasong"It'stwelveo'clock”.2.Greetings.二、Presentation&Practicel.Drawabigclock.T：What'sthis?Ss：It'saclock.T：Whattimeisit?Ss：Ifs...2.教师指着钟说:"Yes,ifs7o'clock.It'stimeforbreakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”运用小游戏、TPR的

.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。.以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按顺序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。.在PPT上展示Lefsdo局部的图片，教师用TPR方法展示动作，然后带着学生一起边做边说。.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组自由对话，并且上台演示。SI：Whattimeisit?S2：It's6o'clock.It'stimefordinner.方式让学生积极参与，寓教于乐。作业设计1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclasso2.编写对话。板书设计忑Unit2Whattimeisit?一Whattimeisit?——It's...It'stimefor...第二课时批注自编chant批注自编chant、Warm-up&Revision

［自编［自编chantoMathsclass,mathsclass/1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclassjumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.Englishclass,Englishclass,readandchant.［自编chantoMathsclass,mathsclass/1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclassjumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.［自编chantoMathsclass,mathsclass/1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclassjumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.Englishclass,Englishclass,readandchant.不仅巩固了上节课的知识，也给课堂创造轻松2.让学生在黑板上画几个钟。围。二、Presentation&Practice.教师指着学生画的钟询问。T：Whattimeisit?Ss:It's…T:Yes.Ifstimefbr....板书重点句型“一Whattimeisit?一Ifs6o'clock.It'stimefbrdinner.”.让学生自由上讲台指着钟说对话。让学生分.Listentothetapefor3times，学生逐句跟读。让学生分.学生分角色朗读对话，二人一组练习后表演。角色能更好.让学生用手臂做时针和分针，摆好时间，一个学生问：地为他们创Whattimeisit?其他学生抢答：Ifs...o5clock.It5stime设情境理解fbr...

课文，扮演钟可以激发学生表现力。作业设计.背诵Lefstaiko.用所学词汇以及词汇编对话，并且写出来。板书设计Unit2Whattimeisit?一Whattimeisit?—It's6o'clock.It'stimefordinner.a第三课时

教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.播放Let'sdo动画，学生边说边做动作。课前边说边做不仅可以回顾之前的知识，也让学生放松。二、Presentation&Practice1.改编Let'sdo,教师说：It'stimeforlunch.Lefshavesome...教师出示汉堡图片，引导学生说hamburgero.接着提问：Whosehamburgeristhis?出示nurse图片，弓1导：Ifsherhamburger,sheisanurse..引导学生观察词形，强调ur的发音。.出示图片引出girLbird,让学生找出发音特点。.分组讨论，比拟两组中ir与ur的发音特点。.播放Read,listenandcircle.局部的录音,让学生圈出正确的单词并尝试拼读。.读一读，找一找。播放chant,让学生找出含有ir,ur的单词。让学生学会自己观察并总结规律，不仅可以提高学生注意力，让其用心用脑，并且记忆深刻。作业设计.大声读Lefsspell的单词三遍。.总结规律，在单词表中找找相同的发音。板书设计Unit2Whattimeisit?hamburgernursegirlbird课堂小结学生能听、说、认读所学单词和句子，并能进行辨音练习。这局部主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

PartB教学导航教学内容Let'slearnLet'stalkReadandwriteLet'scheck教学目标【知识目标】.能够熟练运用"It'stimetogetup/gotoschool/gohome/gotobed.”。.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调。【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。教学重点.能熟练掌握短语getup,gotoschool,gohome,gotobedo.能运用句型“It，stimeto...”。教学难点1.如何区分"It'stimeto..."和"It'stimefor…”。2am.与p.m.的区别。教学准备图片、录音机、磁带、PPT、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程

第一课时教学过程一、Warm-up&Revision.Greetings..边说边做Let'sdo。二、Presentation&