煤矿安全监控系统培训讲义课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控奈培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义一、与煤矿安全监控系统相关的基础知识煤矿安全监控系统、煤矿监控系统在煤矿的应用四、系统设备间的连接五、监控系统中主要设备及其工作原理近年来，随着国家对教育事业的重视，教育事业也得到了普及和扩大。因此就需要越来越多的教师。初任教师虽然具有扎实的教育教学专业知识，但实践知识和实践能力还比较欠缺。为了提高初任教师的教学实践能力，使学生得到更好更快的发展，本文对初任教师的教学实践能力的培养进行探讨。一、初任教师教学实践能力的含义目前，关于实践能力的界定较多。综合各家观点，笔者认为初任教师教学实践能力是初任教师在教育教学的过程中依据课程标准，以教育教学理论为指导，把握各科教材的教法、教学设计和教学策略，以此来组织教学活动、实施教学的一种能力。二、初任教师教学实践能力存在的问题（一）教学设计能力欠缺1.教材分析能力较弱初任教师刚刚走上工作岗位，他们对教材并不熟悉，不知道教学的重、难点在哪儿，不知道教学的具体目标是什么，而且对学生以前与当前所学内容之间的逻辑关系也不够了解，因此在教材的分析方面，不能很好地把握侧重点。在教学中面临的最大问题是不能很好地把握每节课的课程目标和教学中的重、难点。2.教学目标的叙写能力较差在制订教学目标时越具体，老师对目标的把握就越准确，当对目标进行检验时就越可靠。在制订教学目标时要根据课程标准、学生的特点以及教材的内容等，来制订具体的教学目标。初任教师在不能全面分析学生学情和不能准确理解教材的前提下，其教学目标表述常常模糊、抽象、不具体、不具有可操作性。如“学习并掌握本课的生字新词，理解由生字组成的词语，并养成良好的书写习惯。”目标表述中存在的问题即“掌握本课的生字新词”“理解由生字组成的词语”的表述不准确；本课的生字新词“生字组成的词语”没有明确指出是哪些。抽象的教学目标虽然能使师生有更广阔的活动空间，以促进师生创造性的教与学行为的出现，但对于初任教师而言，能在实际教学中实现具体的教学目标就已经达到教学的基本要求了，教学的提高要求应在后面的成长中不断培养。（二）课堂教学实施能力不足1.有效的语言表达能力不强在教学过程中由于初任教师缺乏言语的组织能力，教师往往在发出任务要求之后，却不能以较通俗的语言进行教学表达，学生听不懂教师在说什么，更不知道要做什么。2.缺乏课堂教学应变能力初任教师能把一堂课完整地上下来就很好了，当遇到教学中的各种突发事件时，却显得束手无策，缺乏课堂教学应变能力。对于初任教师而言，因缺少相应的应对机智，常常会因感情而失去理智，常常使这些事件成为阻碍正常教学的多种因素。另外当某些教学环节中出现了学生学习提问中难住教师的现象，初任教师有时候也会显得惊惶失措，总会觉得事情的发生是因为自己的能力不足造成的，而缺少了应变的头脑与技巧。（三）教学监控能力欠缺1.对教学设计的监控能力较弱对教学目标制订的合理性、科学性的监控能力差，当教学目标不合理时，也意识不到。对教学重、难点的确定的监控能力较弱，在设计教学重难点后，不知道教学重、难点设计得恰当不恰当。对教学方法的选择的监控能力也较差，在课堂教学前无法预测到运用所选择的教学方法能否达到良好的教学效果。2.对教学实施过程的监控能力较弱在教学实施过程中当评价学生学习的效果时，不知道回到预设的教学目标上来看学生的学习情况，教师的监控能力较差；有时候教师只知道学生的学习积极性不高，但不知道结合课前选择的教学方法来思考该问题。三、初任教师教学实践能力的培养途径（一）提高教师教学的设计能力1.提高教材分析能力对教材的分析主要从对教材的选择、从整体上把握教材、充分挖掘教材的隐含信息和价值、提升教师的基本能力、备课等方面来正确的认识教材。2.提高教学目标的设计能力初任教师在制订教学目标时要具体、明确。具体是指在制订教学目标时要依据教学的内容；根据课程标准中的具体目标，来确定教学目标，使学生看了之后明白自己该做什么，会做什么。（二）提高课堂教学的实施能力1.提高教师的语言表达能力教师在教学过程中，语言必须规范，使学生能明白教师讲的是什么，教师的教学语言力求做到准确、简洁、清楚、生动。2.提高教学的组织能力课堂教学的组织能力直接影响着课堂的教学质量，在实际的教学过程中教师首先要考虑教材的性质和特点，根据教材来选择合适的教学组织形式；其次，也要考虑学生的身心发展特点，选择适合学生发展的组织形式，从而提高教师的教学组织能力。（三）提高教学监控能力教学监控能力是教师的高级教学能力，要想提高教师的教学监控能力，需要教师熟练掌握基本的教学技能，并使之达到自动化水平，在达到自动化水平后，要积极地将剩余的心理时间资源投入对教学设计与教学过程的具体监控上。影响课堂教学有效性的因素是多种多样的，因此教师在提升课堂教学有效性的过程中，一定要从多个角度出发加以探索。目前初中语文课堂教学质量虽然得到了有效提升，但是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，因此教师在教学的过程中要对影响课堂教学有效性的问题进行分析，并提出有效的应对措施。本文就目前影响初中语文课堂教学有效性的几个突出问题进行分析，并提出相关的应对措施，希望在解决问题的基础上，更好的提升初中语文课堂教学质量。一、存在于初中语文课堂教学中的问题初中阶段的语文学习起着承上启下的作用，既是对学生在初中阶段学习的语文知识点的归纳与总结，同时又为学生更加有效的进行知识点的学习奠定了基础。笔者先对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行分析，以便在找到解决问题的方法的基础上，进一步提升初中语文课堂教学质量。（一）教学中不善于激励学生作为一名现代初中语文教师，在教学的过程中一定要有较强的激励学生的意识，从激励的角度更好的促进学生的发展。初中学生是一个自尊心很强的群体，渴望得到教师与同学的认可，教师在授课的过程中如果对学生的进步能够及时作出表扬，那么，无疑能够很好的调动学生学习的积极性。然而在实际的教学中，初中语文教师存在对学生进行的激励不足的情况，在一定程度上影响了学生的学习积极性被调动，进而在一定程度上影响了课堂教学的有效性。（二）在对课堂教学时间进行管理方面欠佳课堂教学只有短短的几十分钟，因此教师在授课的过程中如何对这几十分钟进行合理安排，直接影响到教学的有效性。语文是一门知识点十分繁多的学科，教师在授课的过程中，更要对课堂教学时间进行合理安排，这样才能帮助学生更加全面、有效的进行知识点的学习。而目前初中语文教师在授课的过程中存在对课堂教学时间管理不善的情况。部分教师不仅没有对课堂教学时间进行有效管理的意识，同时也不具备对课堂教学进行有效管理的能力，这导致教师对整个课堂教学时间的规划缺乏有效性，进而影响了初中学生更加有效的进行语文学习。（三）学生进行自主学习的时间不足现代教学要求教师为学生提供更多进行自主学习的时间，进而为学生提供更多进行自主学习的机会，使学生的主观能动性得到充分的发挥。虽然很多教师都有了在课堂教学中发挥学生的主人翁作用的意识，但是在为学生提供进行自主学习的机会方面还存在一定的不足。教师依然争分夺秒的对学生进行知识点的讲解，部分教师对学生进行自主学习存在不信任的心理，生怕耽误了学生宝贵的课堂学习时间。教师一味对学生进行知识点的讲解，使得学生被动的接受知识点，不仅影响了学生有效进行知识点的学习，而且影响了学生语文学习能力的提升。（四）理论与实际结合不够密切语文作为一门基础性学科，很多人对语文学习的认识都停留在“学好语文很重要”的层面，而没有对语文学习更深层次的意义进行挖掘。教师作为学生学业的领路人，应该对学科学习的深层意义有清楚的认识，并且对学生进行有效指导。在实际的教学中本人深深的体会到，语文不仅是一门基础性学科，而且是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在授课的过程中应该将语文理论知识点的讲解与实际生活有效结合起来，这样才能更好地提升语文教学的有效性，也才能更好地提升学生的语文综合素质。而就目前初中语文教师的实际教学情况来看，教师在授课的过程中在将理论知识点的讲解与实际生活结合的方面还存在一定的不足，进而在无形中影响了课堂教学的有效性。二、解决初中语文课堂教学中问题的有效措施上文对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行了分析，这些问题的存在不仅影响了课堂教学的有效性，更影响了学生语文综合素质的有效提升。因此教师在教学的过程中要引起高度重视，并采取有效措施加以应对。针对上文中提出的目前存在于初中语文课堂教学中的问题，笔者提出如下几种有效的应对策略：（一）采取有效措施鼓励学生针对目前初中语文教师在授课的过程中对采取有效措施激励学生没有引起重视的情况，要求初中语文教师在新时期的教学中能够采取有效措施鼓励学生，激发学生的学习积极性。教师在课堂教学中一个肯定的微笑对学生是莫大的鼓励；教师肯定的语言对学生是莫大的鼓励；总之教师要对学生在语文学习中取得的进步及时加以鼓励，使学生在语文学习的过程中更加有激情。（二）有效对课堂教学时间进行管理针对目前初中语文教师在授课的过程中，对课堂教学时间的管理还没有引起重视的情况，要求教师在授课的过程中提升对课堂教学时间进行有效管理的意识，并掌握科学的课堂教学时间管理方法。教师在对课堂教学时间进行管理的过程中，应该将课堂教学时间划分为不同的阶段，避免教师一味的对学生进行知识点讲解的情况，这样才能收到良好的教学效果。（三）鼓励学生进行自主学习针对目前初中语文教师在授课的过程中安排学生进行自主学习的时间不足的情况，一方面教师要真正的体会到学生进行自主学习的重要性，另一方面要为学生留出一定的进行自主学习的时间。我们在实际的教学中不仅要留出学生进行自主学习的时间，?应该积极的引导学生掌握有效的自主学习方法与技巧，学生在自主学习的过程中通过个人的努力，不仅高效的掌握了知识点，而且自主学习的能力也得到了有效提升，收到了良好的教学效果。（四）将理论知识点的教学与实际生活有效结合起来针对目前初中语文教师在授课的过程中，在将理论知识点与实际生活结合方面做得不够的情况，要求教师在新时期的教学中，要以生活中的实际例子为依托对学生进行知识点的讲解。例如：教师在对学生讲解一些文章的中心主旨时，就可以结合实际生活中的一些现象，这样既能够更好的帮助学生理解知识点，同时又能够使学生对生活有更加深刻的认识，收到了良好的教学效果。本文就初中语文课堂教学中存在的问题进行了分析，并结合存在的问题提出了有效的应对措施，希望在解决问题的基础上，能够更好的提升初中语文课堂教学的有效性，使学生在初中阶段打下良好的语文基础。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控奈培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义2煤矿安全监控系统培训讲义一、与煤矿安全监控系统相关的基础知识煤矿安全监控系统、煤矿监控系统在煤矿的应用四、系统设备间的连接五、监控系统中主要设备及其工作原理煤矿安全监控系统培训讲义3煤矿安全监控系统培训讲义课件4煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识模拟量、开关量模拟量:在定范围内连绩变化的量,如甲烷、∞0、温度开关量:只有2个或几个固定的状态,如开关、设备开停传感器,只有“开”和“停”种状态,在计算机上,般用0表示“停?,用1表示“开计数量:罐笼计数、矿车计数等累计量:如皮带秤计量煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识5煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识3、时分制、频分制时分制、频分制是通信的术语,指信号传递的方式频分制:频率分割,在同介质上以不同的频率同时传送多个信号,如电视、播等时分制:时间分割,以时间序列(排队)的方式,同信道在不同的时间,分别传送不同的信号,如internet网,视频点播等特点:频分制般用于模拟通信,速度快,结构复杂,不易双向通信时分制般用于数字通信,速度慢,结构简单,适合双向通信信息流信息流时分制煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识6煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识4、煤矿常见防爆形式任何电器的电路,只要发生短路或故障,均可能产生火花,产生火花,便有可能引燃瓦斯,但不是所有火花都可以引燃瓦斯,火花的能量有大小,归根接底还是个能量问题,能够引燃瓦斯火花就是不安全的,反之,就是安全的本安形式。任何情况下,产生的火花能量不能够引燃瓦斯,如传感器,而传感器也必须做成本安形式的,因为传感器般放置在回风巷,根据安全规程,在瓦限时,回凤巷的所有非本设备必须停电,而超限时正是传感器发挥作用的时候隔爆形式:产生的火花能量能够引燃瓦斯,只好用隔离的办法,把火花与外界隔离,但不是简单的隔离内部的火花不能引燃外部的瓦斯内部的爆炸不能引起外部的爆炸内部爆炸的气体不能迅速释放出来内部爆炸的气体不能不释放出来一一缓慢释放增安形式:电气性能的原因,不能做成本安形式,但由于结构、用途等原因,也不能做成隔爆式的种特殊形式,它不是隔爆的,也不是本安的,如矿灯煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识7煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识5、常见闭锁形式闭”—关闭、切断“锁”保持闭锁”,在煤矿是指切断开关的电源并保持切断状态,直到解除闭锁(引起闭锁的条件解除)。軻使用的开关是特殊的,只能自动切断,不能自动恢复风电闭锁止运行或停风,风机送风区域的所有电器停电并闭锁,般靠检测风机是否停止运行或风筒是否有风来实现瓦斯电闭锁:瓦斯超限,超限区域的所有电器停电并闭锁故障闭锁:当瓦斯传感器、局扇开停传感器等发生故障时,相应区域的所有电器停电并闭锁风电瓦斯闭锁:国标MT631-1996《煤矿用风电甲烷闭锁装置通用技术条件>规定的闭锁煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识8煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识6、发生瓦斯灾害的条件瓦斯是一种可燃性气体,在满足一定条件的情况下,还可以爆炸。它在煤矿与煤伴生,在煤的开采过程中,由于地质结构的开放而释放出来,是煤炭开采的主要灾害之一,构成瓦斯灾害需要三个要瓦斯:5%-16%的瓦斯表现为爆炸特点,最危险的浓度是6%-9%16%60%的瓦斯表现为燃烧特点5%~16%16%-60%最危险的浓度6%9%氧气:15%以上,空气中的氧气含量般在21%左右火花:火花能量能够点燃、引爆瓦斯煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识9煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识7、怎样避免瓦斯灾害的方式有面过加大声盒,的涂接乙的浓不连的度适过通风通过控制火源,在瓦斯超限的情况下没有火源(火),瓦斯也不会爆炸。为降低瓦斯通风是防治瓦斯灾害的最基本方式煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识10煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识8、造成瓦斯浓度升高的原因通风不良:由于通风不量,开采过程中产生的瓦斯不能及时稀释、排放积聚:瓦斯比空气轻,会在巷道的上部积聚,通风不良时,积聚的瓦斯是非常危险的突出:煤层中,瓦斯的分布是不均允的,由于煤层内部压力的原因,瓦斯有可能突然涌出季节:瓦斯的活动与季节有关煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识11煤矿安全监控系统培训讲义课件12煤矿安全监控系统培训讲义课件13煤矿安全监控系统培训讲义课件14煤矿安全监控系统培训讲义课件15煤矿安全监控系统培训讲义课件16煤矿安全监控系统培训讲义课件17煤矿安全监控系统培训讲义课件18煤矿安全监控系统培训讲义课件19煤矿安全监控系统培训讲义课件20煤矿安全监控系统培训讲义课件21煤矿安全监控系统培训讲义课件22煤矿安全监控系统培训讲义课件23煤矿安全监控系统培训讲义课件24煤矿安全监控系统培训讲义课件25煤矿安全监控系统培训讲义课件26煤矿安全监控系统培训讲义课件27煤矿安全监控系统培训讲义课件28煤矿安全监控系统培训讲义课件29煤矿安全监控系统培训讲义课件30煤矿安全监控系统培训讲义课件31煤矿安全监控系统培训讲义课件32煤矿安全监控系统培训讲义课件33煤矿安全监控系统培训讲义课件34煤矿安全监控系统培训讲义课件35煤矿安全监控系统培训讲义课件36煤矿安全监控系统培训讲义课件37煤矿安全监控系统培训讲义课件38煤矿安全监控系统培训讲义课件39煤矿安全监控系统培训讲义课件40煤矿安全监控系统培训讲义课件41煤矿安全监控系统培训讲义课件42煤矿安全监控系统培训讲义课件43煤矿安全监控系统培训讲义课件44煤矿安全监控系统培训讲义课件45煤矿安全监控系统培训讲义课件46煤矿安全监控系统培训讲义课件47煤矿安全监控系统培训讲义课件48煤矿安全监控系统培训讲义课件49煤矿安全监控系统培训讲义课件50煤矿安全监控系统培训讲义课件51煤矿安全监控系统培训讲义课件52煤矿安全监控系统培训讲义课件53煤矿安全监控系统培训讲义课件54煤矿安全监控系统培训讲义课件55煤矿安全监控系统培训讲义课件56煤矿安全监控系统培训讲义课件57煤矿安全监控系统培训讲义课件58煤矿安全监控系统培训讲义课件59煤矿安全监控系统培训讲义课件60煤矿安全监控系统培训讲义课件61煤矿安全监控系统培训讲义课件62煤矿安全监控系统培训讲义课件63煤矿安全监控系统培训讲义课件64煤矿安全监控系统培训讲义课件65煤矿安全监控系统培训讲义课件66煤矿安全监控系统培训讲义课件67煤矿安全监控系统培训讲义课件68煤矿安全监控系统培训讲义课件69煤矿安全监控系统培训讲义课件70谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻7136、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控奈培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义一、与煤矿安全监控系统相关的基础知识煤矿安全监控系统、煤矿监控系统在煤矿的应用四、系统设备间的连接五、监控系统中主要设备及其工作原理近年来，随着国家对教育事业的重视，教育事业也得到了普及和扩大。因此就需要越来越多的教师。初任教师虽然具有扎实的教育教学专业知识，但实践知识和实践能力还比较欠缺。为了提高初任教师的教学实践能力，使学生得到更好更快的发展，本文对初任教师的教学实践能力的培养进行探讨。一、初任教师教学实践能力的含义目前，关于实践能力的界定较多。综合各家观点，笔者认为初任教师教学实践能力是初任教师在教育教学的过程中依据课程标准，以教育教学理论为指导，把握各科教材的教法、教学设计和教学策略，以此来组织教学活动、实施教学的一种能力。二、初任教师教学实践能力存在的问题（一）教学设计能力欠缺1.教材分析能力较弱初任教师刚刚走上工作岗位，他们对教材并不熟悉，不知道教学的重、难点在哪儿，不知道教学的具体目标是什么，而且对学生以前与当前所学内容之间的逻辑关系也不够了解，因此在教材的分析方面，不能很好地把握侧重点。在教学中面临的最大问题是不能很好地把握每节课的课程目标和教学中的重、难点。2.教学目标的叙写能力较差在制订教学目标时越具体，老师对目标的把握就越准确，当对目标进行检验时就越可靠。在制订教学目标时要根据课程标准、学生的特点以及教材的内容等，来制订具体的教学目标。初任教师在不能全面分析学生学情和不能准确理解教材的前提下，其教学目标表述常常模糊、抽象、不具体、不具有可操作性。如“学习并掌握本课的生字新词，理解由生字组成的词语，并养成良好的书写习惯。”目标表述中存在的问题即“掌握本课的生字新词”“理解由生字组成的词语”的表述不准确；本课的生字新词“生字组成的词语”没有明确指出是哪些。抽象的教学目标虽然能使师生有更广阔的活动空间，以促进师生创造性的教与学行为的出现，但对于初任教师而言，能在实际教学中实现具体的教学目标就已经达到教学的基本要求了，教学的提高要求应在后面的成长中不断培养。（二）课堂教学实施能力不足1.有效的语言表达能力不强在教学过程中由于初任教师缺乏言语的组织能力，教师往往在发出任务要求之后，却不能以较通俗的语言进行教学表达，学生听不懂教师在说什么，更不知道要做什么。2.缺乏课堂教学应变能力初任教师能把一堂课完整地上下来就很好了，当遇到教学中的各种突发事件时，却显得束手无策，缺乏课堂教学应变能力。对于初任教师而言，因缺少相应的应对机智，常常会因感情而失去理智，常常使这些事件成为阻碍正常教学的多种因素。另外当某些教学环节中出现了学生学习提问中难住教师的现象，初任教师有时候也会显得惊惶失措，总会觉得事情的发生是因为自己的能力不足造成的，而缺少了应变的头脑与技巧。（三）教学监控能力欠缺1.对教学设计的监控能力较弱对教学目标制订的合理性、科学性的监控能力差，当教学目标不合理时，也意识不到。对教学重、难点的确定的监控能力较弱，在设计教学重难点后，不知道教学重、难点设计得恰当不恰当。对教学方法的选择的监控能力也较差，在课堂教学前无法预测到运用所选择的教学方法能否达到良好的教学效果。2.对教学实施过程的监控能力较弱在教学实施过程中当评价学生学习的效果时，不知道回到预设的教学目标上来看学生的学习情况，教师的监控能力较差；有时候教师只知道学生的学习积极性不高，但不知道结合课前选择的教学方法来思考该问题。三、初任教师教学实践能力的培养途径（一）提高教师教学的设计能力1.提高教材分析能力对教材的分析主要从对教材的选择、从整体上把握教材、充分挖掘教材的隐含信息和价值、提升教师的基本能力、备课等方面来正确的认识教材。2.提高教学目标的设计能力初任教师在制订教学目标时要具体、明确。具体是指在制订教学目标时要依据教学的内容；根据课程标准中的具体目标，来确定教学目标，使学生看了之后明白自己该做什么，会做什么。（二）提高课堂教学的实施能力1.提高教师的语言表达能力教师在教学过程中，语言必须规范，使学生能明白教师讲的是什么，教师的教学语言力求做到准确、简洁、清楚、生动。2.提高教学的组织能力课堂教学的组织能力直接影响着课堂的教学质量，在实际的教学过程中教师首先要考虑教材的性质和特点，根据教材来选择合适的教学组织形式；其次，也要考虑学生的身心发展特点，选择适合学生发展的组织形式，从而提高教师的教学组织能力。（三）提高教学监控能力教学监控能力是教师的高级教学能力，要想提高教师的教学监控能力，需要教师熟练掌握基本的教学技能，并使之达到自动化水平，在达到自动化水平后，要积极地将剩余的心理时间资源投入对教学设计与教学过程的具体监控上。影响课堂教学有效性的因素是多种多样的，因此教师在提升课堂教学有效性的过程中，一定要从多个角度出发加以探索。目前初中语文课堂教学质量虽然得到了有效提升，但是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，因此教师在教学的过程中要对影响课堂教学有效性的问题进行分析，并提出有效的应对措施。本文就目前影响初中语文课堂教学有效性的几个突出问题进行分析，并提出相关的应对措施，希望在解决问题的基础上，更好的提升初中语文课堂教学质量。一、存在于初中语文课堂教学中的问题初中阶段的语文学习起着承上启下的作用，既是对学生在初中阶段学习的语文知识点的归纳与总结，同时又为学生更加有效的进行知识点的学习奠定了基础。笔者先对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行分析，以便在找到解决问题的方法的基础上，进一步提升初中语文课堂教学质量。（一）教学中不善于激励学生作为一名现代初中语文教师，在教学的过程中一定要有较强的激励学生的意识，从激励的角度更好的促进学生的发展。初中学生是一个自尊心很强的群体，渴望得到教师与同学的认可，教师在授课的过程中如果对学生的进步能够及时作出表扬，那么，无疑能够很好的调动学生学习的积极性。然而在实际的教学中，初中语文教师存在对学生进行的激励不足的情况，在一定程度上影响了学生的学习积极性被调动，进而在一定程度上影响了课堂教学的有效性。（二）在对课堂教学时间进行管理方面欠佳课堂教学只有短短的几十分钟，因此教师在授课的过程中如何对这几十分钟进行合理安排，直接影响到教学的有效性。语文是一门知识点十分繁多的学科，教师在授课的过程中，更要对课堂教学时间进行合理安排，这样才能帮助学生更加全面、有效的进行知识点的学习。而目前初中语文教师在授课的过程中存在对课堂教学时间管理不善的情况。部分教师不仅没有对课堂教学时间进行有效管理的意识，同时也不具备对课堂教学进行有效管理的能力，这导致教师对整个课堂教学时间的规划缺乏有效性，进而影响了初中学生更加有效的进行语文学习。（三）学生进行自主学习的时间不足现代教学要求教师为学生提供更多进行自主学习的时间，进而为学生提供更多进行自主学习的机会，使学生的主观能动性得到充分的发挥。虽然很多教师都有了在课堂教学中发挥学生的主人翁作用的意识，但是在为学生提供进行自主学习的机会方面还存在一定的不足。教师依然争分夺秒的对学生进行知识点的讲解，部分教师对学生进行自主学习存在不信任的心理，生怕耽误了学生宝贵的课堂学习时间。教师一味对学生进行知识点的讲解，使得学生被动的接受知识点，不仅影响了学生有效进行知识点的学习，而且影响了学生语文学习能力的提升。（四）理论与实际结合不够密切语文作为一门基础性学科，很多人对语文学习的认识都停留在“学好语文很重要”的层面，而没有对语文学习更深层次的意义进行挖掘。教师作为学生学业的领路人，应该对学科学习的深层意义有清楚的认识，并且对学生进行有效指导。在实际的教学中本人深深的体会到，语文不仅是一门基础性学科，而且是一门与实际生活联系十分密切的学科，教师在授课的过程中应该将语文理论知识点的讲解与实际生活有效结合起来，这样才能更好地提升语文教学的有效性，也才能更好地提升学生的语文综合素质。而就目前初中语文教师的实际教学情况来看，教师在授课的过程中在将理论知识点的讲解与实际生活结合的方面还存在一定的不足，进而在无形中影响了课堂教学的有效性。二、解决初中语文课堂教学中问题的有效措施上文对目前存在于初中语文课堂教学中的问题进行了分析，这些问题的存在不仅影响了课堂教学的有效性，更影响了学生语文综合素质的有效提升。因此教师在教学的过程中要引起高度重视，并采取有效措施加以应对。针对上文中提出的目前存在于初中语文课堂教学中的问题，笔者提出如下几种有效的应对策略：（一）采取有效措施鼓励学生针对目前初中语文教师在授课的过程中对采取有效措施激励学生没有引起重视的情况，要求初中语文教师在新时期的教学中能够采取有效措施鼓励学生，激发学生的学习积极性。教师在课堂教学中一个肯定的微笑对学生是莫大的鼓励；教师肯定的语言对学生是莫大的鼓励；总之教师要对学生在语文学习中取得的进步及时加以鼓励，使学生在语文学习的过程中更加有激情。（二）有效对课堂教学时间进行管理针对目前初中语文教师在授课的过程中，对课堂教学时间的管理还没有引起重视的情况，要求教师在授课的过程中提升对课堂教学时间进行有效管理的意识，并掌握科学的课堂教学时间管理方法。教师在对课堂教学时间进行管理的过程中，应该将课堂教学时间划分为不同的阶段，避免教师一味的对学生进行知识点讲解的情况，这样才能收到良好的教学效果。（三）鼓励学生进行自主学习针对目前初中语文教师在授课的过程中安排学生进行自主学习的时间不足的情况，一方面教师要真正的体会到学生进行自主学习的重要性，另一方面要为学生留出一定的进行自主学习的时间。我们在实际的教学中不仅要留出学生进行自主学习的时间，?应该积极的引导学生掌握有效的自主学习方法与技巧，学生在自主学习的过程中通过个人的努力，不仅高效的掌握了知识点，而且自主学习的能力也得到了有效提升，收到了良好的教学效果。（四）将理论知识点的教学与实际生活有效结合起来针对目前初中语文教师在授课的过程中，在将理论知识点与实际生活结合方面做得不够的情况，要求教师在新时期的教学中，要以生活中的实际例子为依托对学生进行知识点的讲解。例如：教师在对学生讲解一些文章的中心主旨时，就可以结合实际生活中的一些现象，这样既能够更好的帮助学生理解知识点，同时又能够使学生对生活有更加深刻的认识，收到了良好的教学效果。本文就初中语文课堂教学中存在的问题进行了分析，并结合存在的问题提出了有效的应对措施，希望在解决问题的基础上，能够更好的提升初中语文课堂教学的有效性，使学生在初中阶段打下良好的语文基础。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得72煤矿安全监控系统培训讲义煤矿安全监控奈培训讲义煤矿安全监控系统培训讲义73煤矿安全监控系统培训讲义一、与煤矿安全监控系统相关的基础知识煤矿安全监控系统、煤矿监控系统在煤矿的应用四、系统设备间的连接五、监控系统中主要设备及其工作原理煤矿安全监控系统培训讲义74煤矿安全监控系统培训讲义课件75煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识模拟量、开关量模拟量:在定范围内连绩变化的量,如甲烷、∞0、温度开关量:只有2个或几个固定的状态,如开关、设备开停传感器,只有“开”和“停”种状态,在计算机上,般用0表示“停?,用1表示“开计数量:罐笼计数、矿车计数等累计量:如皮带秤计量煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识76煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识3、时分制、频分制时分制、频分制是通信的术语,指信号传递的方式频分制:频率分割,在同介质上以不同的频率同时传送多个信号,如电视、播等时分制:时间分割,以时间序列(排队)的方式,同信道在不同的时间,分别传送不同的信号,如internet网,视频点播等特点:频分制般用于模拟通信,速度快,结构复杂,不易双向通信时分制般用于数字通信,速度慢,结构简单,适合双向通信信息流信息流时分制煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识77煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识4、煤矿常见防爆形式任何电器的电路,只要发生短路或故障,均可能产生火花,产生火花,便有可能引燃瓦斯,但不是所有火花都可以引燃瓦斯,火花的能量有大小,归根接底还是个能量问题,能够引燃瓦斯火花就是不安全的,反之,就是安全的本安形式。任何情况下,产生的火花能量不能够引燃瓦斯,如传感器,而传感器也必须做成本安形式的,因为传感器般放置在回风巷,根据安全规程,在瓦限时,回凤巷的所有非本设备必须停电,而超限时正是传感器发挥作用的时候隔爆形式:产生的火花能量能够引燃瓦斯,只好用隔离的办法,把火花与外界隔离,但不是简单的隔离内部的火花不能引燃外部的瓦斯内部的爆炸不能引起外部的爆炸内部爆炸的气体不能迅速释放出来内部爆炸的气体不能不释放出来一一缓慢释放增安形式:电气性能的原因,不能做成本安形式,但由于结构、用途等原因,也不能做成隔爆式的种特殊形式,它不是隔爆的,也不是本安的,如矿灯煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识78煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识5、常见闭锁形式闭”—关闭、切断“锁”保持闭锁”,在煤矿是指切断开关的电源并保持切断状态,直到解除闭锁(引起闭锁的条件解除)。軻使用的开关是特殊的,只能自动切断,不能自动恢复风电闭锁止运行或停风,风机送风区域的所有电器停电并闭锁,般靠检测风机是否停止运行或风筒是否有风来实现瓦斯电闭锁:瓦斯超限,超限区域的所有电器停电并闭锁故障闭锁:当瓦斯传感器、局扇开停传感器等发生故障时,相应区域的所有电器停电并闭锁风电瓦斯闭锁:国标MT631-1996《煤矿用风电甲烷闭锁装置通用技术条件>规定的闭锁煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识79煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识6、发生瓦斯灾害的条件瓦斯是一种可燃性气体,在满足一定条件的情况下,还可以爆炸。它在煤矿与煤伴生,在煤的开采过程中,由于地质结构的开放而释放出来,是煤炭开采的主要灾害之一,构成瓦斯灾害需要三个要瓦斯:5%-16%的瓦斯表现为爆炸特点,最危险的浓度是6%-9%16%60%的瓦斯表现为燃烧特点5%~16%16%-60%最危险的浓度6%9%氧气:15%以上,空气中的氧气含量般在21%左右火花:火花能量能够点燃、引爆瓦斯煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识80煤矿安全监控系统培训讲义—与煤矿安全监控系统相关的基础知识7、怎样避免瓦斯灾害的方式有面过加大