教师招聘考试题库《中学教育理论综合》考点最新版(二)-31

教师招聘考试题库《中学教育理论综合》考点最新版(二)1、单选题

关于班主任工作的意义说法不正确的是_____。

A:班主任的工作有助于学生的全面发展

B:班主任的工作有助于沟通班级中的任课教师

C:班主任的工作有助于扩大学校生源

D:班主任的工作有助于学校、家庭、社会的联系

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

2、单选题

现代学校教育制度最早产生于_____。

A:中国

B:印度

C:美洲

D:欧洲

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：现代学校制度最早发源于中世纪末期文艺复兴前后的欧洲。

3、简答题

人类的思维可以划分为哪些种类?

参考答案:

【答案要点】

（1）根据思维的内容，可以将思维分为直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

（2）根据思维的逻辑性，可以将思维分为直觉思维、分析思维。

（3）根据思维的指向性，可以将思维分为聚合思维、发散思维。

（4）根据思维的创新成分多少，可以将思维分为常规思维、创造性思维。

4、多选题

给李老师的教育建议_____。

A:学校沟通，形成教育合力

B:课外补充知识，夯实学习基础

C:课内多给关注，培养学习兴趣

D:规范行为，改变不良习惯

E:给以心理治疗，改变心态

参考答案:ACDE

本题解释:

【答案】ACDE。解析：针对留守儿童，教师应该多关注留守儿童的心理状况，多交谈多了解，给他们心灵上的安慰和辅导；要与家长、学校多沟通，形成教育合力，以解决一些实际能做到的问题；课内多给关注，培养学习兴趣，课外多开展有意义的活动以及“感恩”活动等。

5、单选题

罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于_____。

A:非指导的教学模式

B:结构主义教学模式

C:发展性教学模式

D:最优化教学模式

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：罗杰斯提出的非指导性教学是一种以学生为主体的教学思想和方法。它通过创造一种有利于学生的氛围，教师充分地信任学生、了解学生、尊重学生从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信，充分显露自己的潜能，完成自我实现。它是建立在人本主义教育价值观基础之上的，把教学的重心定在学生的学习活动上，突出了学生在教学过程中的主体地位。

6、判断题

依法执教要求教师在教育教学过程中，严格遵守《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规的规定。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】正确。解析：所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规的规定，使自己的教育教学活动法制化。

7、单选题

当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为_____

A:宽大效应

B:晕轮效应

C:中心品质

D:刻板印象

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。

8、单选题

有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3x7=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受_____影响的表现。

A:定势

B:逆向迁移

C:正迁移

D:水平迁移

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。

9、单选题

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的_____。

A:社会适应

B:社会化人格

C:精神面貌

D:精神状态

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应

10、简答题

张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。

毫无疑问，这是张红备课出现了问题，为了上好第一节课，你认为张红应该怎么办？

参考答案:

【答案要点】

张红虽然非常认真地准备了上课的资料，并上网查了初中生的心理特点，但张红可能没有好好分析教材内容，没有总结、归纳出教材的重难点，没有去了解学生的知识基础情况，而且，在课前，可能并没有仔细思考采用什么样的教学方法，让学生更容易接受、理解教学内容；再加上第一次上课，难免会有些紧张，语速会加快，自顾自地陈述完教学内容，而没有精力去察看学生的反应情况。因此，在课堂上就出现了问题。

为了上好第一节课，我认为张红应该着重从这几方面人手：

（1）仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点人手进行分析，要时确一堂课下来，学生能掌握、学会哪些东西，有什么样的收获。

（2）分析学生的知识基础和心理特点，如理解能力如何，设想学生学习这节内容会有什么样的困难。

（3）根据教材内容与学生情况，要思考采用什么样的教学方法会让学生更容易接受和理解教学内容。

（4）最后，一定要在上第一节课前自己先模拟几遍，把教学内容说熟了，想象下课堂场景，克服紧张胆怯的心理，控制好教学时间，多设想课堂会出现的一些问题。

通过这几个方面的准备，相信张红老师在第一节课的表现就会更好。

11、单选题

依据我国相关法律的规定，学生伤害事故中，“当事人对造成损害都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任”，这体现了归责原则中的_____。

A:过错责任原则

B:过错推定原则

C:无过错责任原则

D:公平责任原则

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：无过错责任原则，也叫无过失责任原则，是指没有过错造成他人损害的，依法律规定应由与造成损害原因有关的人承担民事责任的原则

12、单选题

根据皮亚杰的认知发展理论，11岁以后的人通过对具体可感知的事物的依赖，进行假设一演绎推理，进人_____。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0~2岁）；（2）前运算阶段（2~7岁）；（3）具体运算阶段（7~11岁）；（4）形式运算阶段（11岁~成人）。

13、单选题

为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳人学业成绩中给予加分。这种评价方法称之为_____。

A:绝对评价

B:相对评价

C:诊断性评价

D:发展性评价

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：新课程改革提倡发展性评价，它让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质得到发展。故选D。

14、多选题

长时记忆的主要编码形式包括_____。

A:图像记忆

B:声象记忆

C:语义编码

D:表象编码

E:听觉编码

参考答案:CD

本题解释:

【答案】CD。解析：长时记忆的信息编码方式以意义编码为主，主要有两种形式：语义编码和表象编码；而听觉编码在短时记忆中占优势；瞬时记忆的编码方式以图像记忆和声象记忆为主。

15、单选题

根据教育部课改纲要，关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是_____。

A:改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识

B:变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作

C:不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展

D:课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：新课程改革倡导改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践的功能。

16、单选题

“举一反三”和“触类旁通”所说的是_____。

A:学会学习

B:学习迁移

C:创造学习

D:发现教学法

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。故选B。

17、简答题

人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。

参考答案:

【答案要点】这种说法是错误的。激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力，产生积极的效果。

18、单选题

人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的_____。

A:选择性

B:整体性

C:理解性

D:恒常性

参考答案:C

本题解释:

【答案】C

19、多选题

根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为_____。

A:标准参照评价

B:常模参照评价

C:自我评价

D:他人评价

参考答案:AB

本题解释:

【答案】AB。解析：根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为标准参照评价和常模参照评价。按照评价主体的不同，可以把教学评价分为自我评价和他人评价。

20、多选题

依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练，强化训练可分为_____。

A:奖赏训练

B:取消训练

C:惩罚训练

D:回避训练

参考答案:ABD

本题解释:

【答案】ABD。解析：正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。奖赏属于正强化的手段，取消和回避属于负强化的手段。

21、判断题

教育政策与教育类法律的制定主体是不同的，前者由政府制定，后者则由立法机关制定。_____

参考答案:正确

22、简答题

根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习？

参考答案:

【答案要点】

（1）及时复习；

（2）合理分配复习时间；

（3）尝试回忆与反复识记相结合；

（4）适当过度学习；

（5）运用多种感官参与复习。

23、单选题

人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心瑝学家将这称为_____。

A:迁移效应

B:问题表征

C:原型启发

D:功能固#

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：原型启发意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，而不加以其他功能。迁移效应是指在先行学习对后继学习的影响，即已有知识和经验对解决新问题的影响，即通常所说的触类旁通、举一反三。问题表征，知识在头脑中的存在形式，不是单纯的对客观事物的主观反应。根据题干表述D相符合。

24、判断题

处于自我意识的客观化时期的初中生较难接受文化的影响。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】错误。解析：自我意识客观化时期特别容易受到文化的影响。

25、多选题

下列教育决策与学习评价方式匹配合理的是_____。

A:学生的学业进步——定期测验

B:学生遇到的学习困难——诊断性测验

C:教学的有效性——综合分析所有的评价资料

D:学生是否接受咨询或特殊教育——学术能力测验

参考答案:ABC

本题解释:

【答案】ABC。解析：定期测验是形成性评价的一种手段，可以改进学生的学习，为学生的学习定步。诊断性测验可以辨别造成学生学习困难的原因。“教学的有效性”关注学生的学习结果和学习方式等多个方面，所以必须综合分析所有的评价资料。故本题选ABC。

26、简答题

简述影响个体性格形成和发展的因素

参考答案:

【答案要点】

个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面。

（1）生物遗传因素。现有研究认为，遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。例如在双生子研究中，同卵双生子的相关要高于异卵双生子，但同卵双生子在不同特质上的相关不同，而且相关并不是接近于1，一般为中等相关。

（2）社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美国文化背景下的个体更具独立性、民主性、强调个人，而在中国环境下的人们更谦虚、强调集体和地位的等级性等等。

（3）家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。教养方式可分为三类。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。

（4）早期童年经验。早期童年经验影响人格的发展，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年会使儿童形成不良的人格。

（5）学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下’他们会朝着老师期望的方向发展。这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。

27、简答题

简述有利于保持有意注意的条件。

参考答案:

【答案要点】

（1）加深对目的任务的理解；（2）合理组织活动；（3）培养间接兴趣；（4）排除干扰。

28、简答题

简述学生作为发展中的人的特点。

参考答案:

【答案要点】

（1）学生具有与成人不同的身心特点。

（2）学生具有发展的潜在可能。

（3〉学生具有获得成人教育关怀的需要。

29、简答题

影响课堂管理的因素有哪些？

参考答案:

【答案要点】

（1）教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。

（2）班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

（3）班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。

（4）对教师的期望。人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

30、单选题

“礼、乐、射、御、书、数”是我国_____的教育内容。

A:原始社会

B:奴隶社会

C:封建社会

D:现代社会

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：“礼、乐、射、御、书、数”是指六艺，这是我国奴隶社会的教育内容。

31、单选题

教育发展的规模和速度主要是由_____因素决定的。

A:政治

B:生产力

C:文化

D:军事

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。

32、简答题

下面是中外教育家关于教育的论述：

荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”

法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

问题：

（1）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

（2）分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。

参考答案:

【答案要点】

（1）以上几种说法均存在片面的问题。荀子和洛克的观点均属于外铄论的观点，认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。这种观点虽然意识到环境的重要性，但却完全否定了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用，因而是片面的。卢梭的观点将人的教育类同于植物的形成，将教育简单化，没有认识到人的主观能动性，也是片面的。康德的观点过分强调了教育的重要性，同样没有认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的培养方面的重要作用，也是片面的。

（2）①教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范。

②教育具有加速个体发展的特殊功能。

③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

33、多选题

对初中生情绪进行调节的方法包括_____。

A:合理宣泄情绪

B:情绪转移

C:倾诉

D:对情绪进行升华

E:对不良情绪进行压抑

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。

34、单选题

人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用运算来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态，这种启发策略是_____。

A:逆向工作

B:简化计划

C:手段一目的分析

D:算法

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：“手段一目的”分析是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。故选C。

35、简答题

阅读下列材料，并回答问题。

最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”

（1）思想品德教育过程有哪些基本规律？

（2）联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

参考答案:

【答案要点】

（1）思想品德教育过程的基本规律是：

①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

第一，学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成；

第二，德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。

②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

第一，学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动；

第二，在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程；

第三，青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。_

③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

第一，活动和交往是品德形成的基础；

第二，学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。

④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

（2）学生品德培养过程中要注意的问题有：

①教师在学生品德培养中要注意抓住时机

把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给予表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。

②对学生要有正确评价和价值引领

新课标指出，对学生课堂学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价、发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师应对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。

36、简答题

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

参考答案:

【答案要点】

这种说法是错误的。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好；超过150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。

37、单选题

认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是_____。

A:生物起源说

B:劳动起源说

C:心理起源说

D:双重需要说

参考答案:C

本题解释:

【答案】C

38、单选题

在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为_____。

A:观察法

B:实验法

C:调查法

D:故事法

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：本题考査了教育科学研究方法中观察法的概念。

39、单选题

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在_____。

A:认识的间接性

B:认识的交往性

C:认识的教育性

D:有领导的认识

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。

40、判断题

在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】错误。解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。

41、单选题

云南玉溪市北城镇某中学数学教师潘光礼，因不满学生何卫被打后骂其为“潘狗”，遂提出4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打1000棍子；第二是老师亲自动手打100棍子；第三是吃下1000只活苍蝇；第四是吃树上的绿虫。何卫选了第一项。

潘老师的做法违背了_____等教师职业道德规范。

A:爱国守法和关爱学生

B:关爱学生和终身学习

C:终身学习和爱国守法

D:爱岗敬业和爱国守法

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：《中小学教师职业道德规范》（08年版）规定：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

爱国守法是指知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。法律规定教师不能体罚学生，题目中潘老师的做法显然违反了这一规定。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。题目中潘老师也没有做到关爱学生。

42、简答题

著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。

诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的生活“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。

结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。

参考答案:

【答案要点】

（1）学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。材料中华罗庚虽然初中学习成绩一般，但成年后仍可以发展成为著名的数学家。

（2）学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，臧克家虽然数学0分，但是语文非常好；闻一多发现了他的独特性，根据他的特点进行培训，终于让臧克家在诗歌方面有很大发展。

（3）学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。材料中华罗庚虽然被老师否定，但他自己通过不懈努力，仍然可以有很好的发展。

43、简答题

阅读下列材料，并回答问题。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。

（1）简述马斯洛的需要层次理论。

（2）甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的？

（3）运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。

参考答案:

【答案要点】

（1）马斯洛认为人的需要有七个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、审美的需要、求知的需要和自我实现的需要。只有低层次的需要得到满足之后，才能产生