小学数学五年级教学工作计划5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学数学五年级教学工作计划5篇为了让我们在自己职业生涯中有更好的成长，需要提前制定工作筹划，新一轮的工作即将到临，你的工作筹划写好了吗？在这里我今天就为您带来了小学数学五年级教学工作筹划5篇，相信确定会对你有所扶助。

小学数学五年级教学工作筹划1

一、根本处境

五年级三班和四班现有学生人。大片面学生对数学学习的积极性对比高，能从已有的学识和阅历启程获取学识，抽象思维才能也有了确定的进展，根基学识掌管对比坚韧，有确定的学习数学的才能。在课堂上大片面学生能积极主动地参与学习过程，具有确定的查看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨才能不高。也有一片面的学生根基学识差，上课不专心听讲，不能独立完成学习任务，需要老师促使并辅导。还有一片面对比专心但解决问题的才能较差，只能掌管一些根基学识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设高兴情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的进展。

二、教材分析在数与代数方面

这一册教材安置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的根基上教学初等数论的一些根基学识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根基上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安置了查看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的体验，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌管长方体、正方体的体积及外观积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角”，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。

三、教学目标

1、理解分数的意义和根本性质，会对比分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够对比纯熟地举行约分和通分。

2、掌管因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌管分数加、减法的计算方法，对比纯熟地计算简朴的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简朴实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会举行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合概括情境，探索并掌管长方体和正方体的体积和外观积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简朴图形旋转90°；赏识生活中的图案，生动运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据概括的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。

9、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施

1、充分利用远程教导资源和网络等现代化教导资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根基。

2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松喜悦，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，专心备好课、上好课，批改好作业及导学案，以积极专心的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、加大培优辅差的力度，以鼓舞表扬的方法让学生在学习中开展竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赋予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信仰，从而促进全班教学质量的提高。

小学数学五年级教学工作筹划2

一、学生处境分析

大片面学生对数学学习的积极性正在逐步提高，能从已有的学识和阅历启程获取学识，抽象思维水平有了确定的进展。根基学识掌管坚韧，具备了确定的学习数学的才能。在课堂上能主动地参与学习过程，具有查看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能。但有片面学生根基学识差，上课不专心听讲，理解问题的才能对比差，空间感不强，学习上还不够主动自觉，需要老师促使并辅导。本学期重点抓好学习课堂上专心听讲的良好习惯。其次抓有困难的学生学习习惯的培养，在教学中，面向全体学生，结合本班学生实际处境，创设高兴情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的状态，缩小学困生与其他学生的差距，人人劳绩有提升。

二、教学要求

1、掌管小数乘除法的计算方法，能对比纯熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。

2、掌管小数四那么混合运算依次，并能够正确地举行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。

4、掌管平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

6、会使用计算器。

三、教学重难点

重点是小数乘除法计算和简易方程；

难点是小数除法和列方程解应用题

四、学期工作目标

1、掌管小数乘除法的计算方法，能纯熟举行计算，要有较高的正确率。

2、掌管平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题，渗透转化数学思想。

3、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

五、主要教学措施及方法

（一）加强计算才能的培养

1、口算才能的培养

①结合学校日算3分钟每天早自习做口算20，30道。提高计算速度，达成脱口而出。对正确率高的学生举行表扬和赏赐。（建立评比表）

②家庭作业每天完成20道左右举行练习并家长签字。

③每月的结果一周举行一次口算比赛，激发学生兴趣。通过比赛，选出优胜者，激励进步者，予以赏赐，调动学生的积极性。

④加强对算理与算法的指导。理法交融，彼此促进。

2、简算才能的培养

①充分考虑学生计算才能上的差异，对不同的学生提出不同的要求。

②不过分追求计算速度，不加大计算的繁难程度，激励学生运用所学的学识，选择适当的算法和工具，合理、生动地计算。

③课堂练习、作业中安置怎么算简便就怎么算的题目。引导学生除了掌管按部就班地举行计算的一般才能以外，还要具备全面把握问题，随时查看问题布局特点和数据特点的意识、习惯，简化计算过程，形成计算才能。

④根据教学处境早自习安置简算练习。

⑤落实好每日的口算任务。

（二）加强空间观念的培养

本学期学生要在长、正方形的根基上进一步熟悉平行四边形、三角形、梯形。

1、课前让学生找几何图形的实物，自己说一说它们的特征。

2、课上指导学生量一量、画一画、折一折、剪一剪，从而熟悉几何图形的特征。

3、讲解时留神加强直观性、加强图形之间的联系和比较，适当联系实际。

4、推导求积公式时，强调在斟酌中操作学具，使动手、动脑、动口以及必要的查看等活动有机地结合起来。

5、实时总结推导公式的方法，使学生具有初步的转化思想，并激励学生想一想用其他的方法推导，再利用课余时间让想出来的`学生讲一讲。

（三）加强概念教学，培养学生抽象概括才能。

1、遵循由概括到抽象原那么，通过大量实例引导学生查看、提炼规律，从而体会用字母表示数干脆、便当的优越性。

2、重视加强等量关系式的指导力度，为列方程解应用题打下坚实根基。

3、开展一帮一，利用优等生帮扶学困生，使其在初次接触方程时不落后。

（四）作业布置

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。更加对后进生课本上的课后练习不确定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量制止大量的重复。也可以设计为根本题，技能题才能题的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改实时、专心，分析并记录学生的作业处境，将他们在作业过程展现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关处境实时提升教学方法，做到有的放矢。

（五）培养学生良好的学习习惯

1、专心审题：反复读题，明确题意。

2、书写工整：习惯用尺，卷面感激。

3、自觉检查：实时验算，保证正确。

小学数学五年级教学工作筹划3

一、复习内容及要点：

1、因数和倍数：

复习时，要抓住数的整除特征以及质数和合数、公因数、公倍数、互质数等一些重要的概念，把一些易混淆的概念识别开。这些内容是以后学习分数和分数四那么计算的根基，务必要求学生掌管好。

2、分数和意义和性质

复习分数和意义和性质，要使学生领会地知道什么叫做分数，分数与除法的关系如何。让学生知道，分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示;分数还可以表示两个量的关系，在复习的过程中，还要让学生弄清分数与整数、小数的联系，以及分数单位、约分和通分等重要根基学识，为学生今后学习分数的计算和应用题打下扎实的根基。

3、分数的加法和减法

留神使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系和识别。另外，还要留神使学生掌管在举行分数、小数加减混合运算时，怎样算对比简便，真正提高学生正确、急速、合理、生动的计算才能。计算是复习中的重点内容，提高学生计算的正确率是分外重要的，所以训练学生良好的计算习惯是势在必行的。

4、长方体和正方体：

在复习长方体和正方体的外观积、体积及容积时，除了要掌管好它们的外在特征之外，还要根据已有的空间观念，分清外观积和体积、容积的概念，然后再做习题。在复习中，要适当沟通学识间的联系，留神综合运用学识解决一些简朴的实际问题,在解决问题中,培养学生良好的计算习惯很重要。

5、统计

在复习中一是留神与从前学习过的统计学识的联系，扶助学生理解所学的新内容。二是留神供给丰富的现实生活素材，凸现统计学识和方法的价值。进一步扩大学生处理信息的范围，更好地体会统计学识和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度斟酌问题的良好习惯。

6、图形的变换

通过复习让学生进一步熟悉图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简朴图形旋转固定度数后的图形,进展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，应进一步加强学生旋转方面的讲解与动手探索，争取让学生都掌管有关旋转的内容。

二、概括安置

6.2——6.4复习《因数和倍数》

6.5——6.9复习长方体和正方体

6.10——6.12复习《分数的意义和性质》

6.13——6.17复习《图形的变换》、《统计》、《数学广角》

6.18——6.25做综合性练习，可以根据本册内容及学生学识掌管处境生动的多为学生打定一些综合练习题目，全面检测学生的掌管处境。更重要的是让学生掌管课本上的全体题目，争取让学生把书上的题目全部都会做，同时让学生有一个良好的学习和做题习惯。

以上安置可以根据学生的概括处境生动的使用。

小学数学五年级教学工作筹划4

一、根本处境分析：

本学期承担五年级三班和四班两个班的数学教学，共有学生103人。从去年的学习劳绩看，四班的学生大片面学生平日在数学学习上态度较好，上课能专心听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根基较差，加上学习方法有待提升，导致与班级整体脱节，三班的学生在习惯的养成上不太梦想。针对两个班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根基学识和根本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的手段，同时不忽略优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

二、教材分析：

本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了—统计。还包括

小学五年来所学的数学内容的整理和复习。

三、教学目标：

1、结合概括情境，使学生熟悉圆、掌管圆的特征，熟悉圆是轴对称图形，会用工具画圆。使学生理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，掌管圆周率的近似值。使学生理解和掌管求圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。

2、百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

3、使学生了解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学识解答对比轻易的应用题。

4、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外观积和圆柱、圆锥的体积。

5、统计：让学生熟悉众数、中位数，会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意会选择适合的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

6、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学识的理解和掌管，更好地培养对比合理的、生动的计算才能，进展学生的思维才能和空间观念，提高综合运用所学数学学识解决简朴的实际问题的才能。

四、教学概括措施：

1、专心搞好课堂教学研究，向课堂要质量。

2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论学识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，实时反应信息。

4、采用互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间彼此交流。小组与小组之间彼此评比，培养优生，激励后进生。

5、重视在学生已有学识和生活阅历中学习和理解数学。

6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

7、重视培养学生的应用意识和实践才能。

8、专心落实作业辅导这一环节，实时做好作业处境记载，并对问题实时给学生指点，实时校正，逐步提高。

小学数学五年级教学工作筹划5

一、学生处境分析：

五年级（4）班共有学生（67）人，大片面学生对数学学习的积极性对比高，能从已有的学识和阅历启程获取学识，抽象思维水平有了确定的进展。根基学识掌管对比坚韧，有确定的学习数学的才能。在课堂上大片面学生能积极主动地参与学习过程，具有确定的查看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨才能不高。有相当一片面的学生根基学识差，上课不专心听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师促使并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设高兴情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安置了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学识。编排一些斟酌题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

（1）根基学识：

①理解分数的意义和根本性质，会对比分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会举行整数、小数的互化，能够对比纯熟地举行约分和通分。

②掌管因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌管分数加、减法的计算方法，对比纯熟地计算简朴的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简朴实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会举行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合概括情境，探索并掌管长方体和正方体的体积和外观积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简朴图形旋转90度；赏识生活中的图案，生动运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据概括的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧熟悉复式折线统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。

（2）根本技能：

①体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成察觉生活中的数学的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。

（3）情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取学识的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们热爱数学，乐学数学。

②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信仰，提高学生的相互合作才能和人际交往才能。

③引导反（思促进情感态度的进展。教学时留神引导学生反思当天的学习活动，适时教导学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以断定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学学识解决实际问题的机遇，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和养护学生对数学的奇怪心和求知欲。

四、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强根基学识的教学，使学生切实掌管好这些根基学识。

（5）学生能预习教材，提出学识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，看法探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。

（7）利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，彼此启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的喜悦。

（8）培养学习数学的兴趣和自信仰，使每位学生的才能有所提高。

（9）表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学