山东师范生从业技能大赛高中政治说课课件3

课求索真理的历程框在实践中追求和发展真理课求索真理的历程框在实践中追求和发展真理1本课是人教版思想政治必修四《生活和哲学》第二单元第六课第二框题的内容。本框题所在单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，该问题也是《生活与哲学》整本书的核心问题之一。共设计了三目：即真理是客观的、真理是具体的有条件的以及追求真理是一个过程。说教材1本课是人教版思想政治必修四《生活和哲学》第二单元第六课第二框2学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。但是本节课的容量偏大，理论性较强，学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，但有待进一步提高。说学情2学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具3知识目标：理解、识记并掌握真理的含义、基本属性；理解真理的具体性和条件性以及认识的反复无限性和无限性；能力目标：培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力情感、态度和价值观目标：使学生学会在一定条件和范围内去认识真理；让学生感悟到任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正视挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。说学情2知识目标：理解、识记并掌握真理的含义、基本属性；理解真理的具4教学重点：真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们要在实践中检验和发展真理。教学难点：真理最基本属性是客观性说重难点3教学重点：真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们5教法：情景探究法、合作探究法、问题探究法、讲授法、课堂讨论法案例分析法、直观教学法学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法、知识迁移法教法学法4教法：情景探究法、合作探究法、问题探究法、讲授法、课堂讨论法6设计意图：视频导入，吸引注意力及学习兴趣，引发对真理性认识的思考教学过程5环节一视频导入设计意图：视频导入，吸引注意力及学习兴趣，引发对真理性认识的7环节二课堂探究：什么是真理，引出真理是客观的这一根本属性，理解并区分真理与谬误设计意图：提高合作探究与自主探究能力。环节二课堂探究：什么是真理，引出8环节三教师讲授为什么真理是客观的这一问题。设计意图：问题比较抽象，理论性强，采用课堂讲授法。环节三教师讲授为什么真理是客观的这一问题。9环节四课堂辩论赛，辩论真理是否是永恒的，总结归纳真理是具体的有条件的这一新知设计意图：使全体学生参与到课堂中增强竞争与合作意识，加强对知识的理解。环节四课堂辩论赛，辩论真理是否是永恒的，总结归纳真理是具体10环节五合作探究：展示我国载人航天发展史引出追求真理是一个过程，讲授认识的特点这一新知。设计意图：采用案例分析法，直观且通俗易懂，激发学习兴趣，增强教学效果。环节五合作探究：展示我国载人航天发展史11环节六课堂知识总结，展示知识框架，布置课后作业设计意图：有利于学生形成知识体系，更好的掌握新知。环节六课堂知识总结，展示知识框架，12板书设计在实践中追求和发展真理

认识真理追求真理属性含义客观性（本质）真理是具体的真理是有条件的认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性6与时俱进开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理板书设计在实践中追求和发展真理认识真理追求真理属性含义客131、注重事例的时代性，以学生为主体2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。3、教学要以生活为基础，以学科知识为支撑。4、注意课堂中出现的问题。教学效果71、注重事例的时代性，以学生为主体教学效果714谢谢观看谢谢观看15课求索真理的历程框在实践中追求和发展真理课求索真理的历程框在实践中追求和发展真理16本课是人教版思想政治必修四《生活和哲学》第二单元第六课第二框题的内容。本框题所在单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，该问题也是《生活与哲学》整本书的核心问题之一。共设计了三目：即真理是客观的、真理是具体的有条件的以及追求真理是一个过程。说教材1本课是人教版思想政治必修四《生活和哲学》第二单元第六课第二框17学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。但是本节课的容量偏大，理论性较强，学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，但有待进一步提高。说学情2学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具18知识目标：理解、识记并掌握真理的含义、基本属性；理解真理的具体性和条件性以及认识的反复无限性和无限性；能力目标：培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力情感、态度和价值观目标：使学生学会在一定条件和范围内去认识真理；让学生感悟到任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正视挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。说学情2知识目标：理解、识记并掌握真理的含义、基本属性；理解真理的具19教学重点：真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们要在实践中检验和发展真理。教学难点：真理最基本属性是客观性说重难点3教学重点：真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们20教法：情景探究法、合作探究法、问题探究法、讲授法、课堂讨论法案例分析法、直观教学法学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法、知识迁移法教法学法4教法：情景探究法、合作探究法、问题探究法、讲授法、课堂讨论法21设计意图：视频导入，吸引注意力及学习兴趣，引发对真理性认识的思考教学过程5环节一视频导入设计意图：视频导入，吸引注意力及学习兴趣，引发对真理性认识的22环节二课堂探究：什么是真理，引出真理是客观的这一根本属性，理解并区分真理与谬误设计意图：提高合作探究与自主探究能力。环节二课堂探究：什么是真理，引出23环节三教师讲授为什么真理是客观的这一问题。设计意图：问题比较抽象，理论性强，采用课堂讲授法。环节三教师讲授为什么真理是客观的这一问题。24环节四课堂辩论赛，辩论真理是否是永恒的，总结归纳真理是具体的有条件的这一新知设计意图：使全体学生参与到课堂中增强竞争与合作意识，加强对知识的理解。环节四课堂辩论赛，辩论真理是否是永恒的，总结归纳真理是具体25环节五合作探究：展示我国载人航天发展史引出追求真理是一个过程，讲授认识的特点这一新知。设计意图：采用案例分析法，直观且通俗易懂，激发学习兴趣，增强教学效果。环节五合作探究：展示我国载人航天发展史26环节六课堂知识总结，展示知识框架，布置课后作业设计意图：有利于学生形成知识体系，更好的掌握新知。环节六课堂知识总结，展示知识框架，27板书设计在实践中追求和发展真理

认识真理追求真理属性含义客观性（本质）真理是具体的真理是有条件的认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性6与时俱进开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理板书设计在实践