小学教师下学期个人工作总结

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总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后举行回想检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它是增长才干的一种好手段，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的小学教师下学期个人工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教师下学期个人工作总结1

XX年9月22日，很难忘的一天，这一天我怀揣着冲动的心情踏进了xx市测验二小的大门，在这之前我多数次的想象着进入这个学校之后的各种处境，也悄悄的在心底给自己拟了一个筹划，梦想自己能在测验二小这个家庭里成长起来，梦想能够成为一名学生热爱，家长崇敬，领导认可的老师。初到测验二小，有幸得到领导们的信任，把三年级2班的数学课交给我，对于数学我不是很专业，但是对于教学由于曾经在私立学校任教过，所以有一点点的阅历，我大胆的采纳了领导的托付，同时承担三年级4个班的手工课，周末兴趣课中的书法和影视赏识。时间如流水一般，从我们的粉笔尖上划过，留下的痕迹就是学生记忆中的学识，我不敢确定每一位孩子掌管了全体的学识，但我可以确定的是我在很精心的传道授业。

一学期就要终止了，对于我来说是幸福满满，我收获了好多，学习到了好多，就从一下几个方面来说吧。

一、教学的指导思想。

开学的种种历历在目，我上的第一节课是《测量》，这节课是打定的很充分的，由于这节课是给领导们说课，在家用了很长时间备课，所以上起来也对比轻松。我的辅导老师是温柔心爱的庞老师，她说要听听我的课，于是上其次单元《万以内的加减法》时，我打定了一节，庞老师听后说慢条斯理，不慌不忙，形象适合当小学老师，但是还存在着好多的问题。在庞老师的指导下我才明白讲课之前确定要先读新课标和小教参，创设适合小学生思维才能的情境在课堂中，目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的紧密联系；

体会数学的价值，巩固理解数学和运用数学的信仰；

初步学会应用数学的思维方式去查看，分析，解决日常生活中的问题；

形成勇于探索，勇于创新的科学精神；

获得适应未来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、怎样备课。

之前认为备课写教案，就是按照自己的想法把一节课该怎么上一步一步的写出来。其实不然，指导老师庞老师报告我，备课前确定要先想，我们为什么要学这个学识，在学习了这些内容后对孩子将来长大有什么扶助，本节课的内容能运用到生活中的那些地方，然后再设计思路，怎样能引导孩子自己去察觉新学识。备课时不但备教材备教法还要备学生，提前了解学生的学识程度，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，专心写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打定。为了实时掌管学生的动态，对于他们的课堂表现处境我都有记录，在当天的备课中备注哪些是要重点查看的学生。

三、提防沟通。

首先是与学生的沟通，每天上课起立时我都要孩子们给老师一个璀璨的微笑，带着轻松高兴的心情来学习，在课堂上更加留神调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生学得轻易，学得轻松，学得高兴，培养学生多动口动手动脑的才能。提倡“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有察觉，学中有乐趣，学中有收获；

另外，下课后我依旧留在教室和同学们一起玩，无意会教孩子们一些我们小时候玩的嬉戏，大课间的时候也会下去和孩子们一起跳大绳，增进与孩子之间的距离，我相信我能走进孩子的心里。其次是与班主任沟通，我们班的"班主任是陈老师，一个教学阅历分外丰富的好教师，她很照管我这个新人，不懂的地方总是指点我该怎么做，由于阅历不够孩子不完成作业时让我不知所措，后来陈老师教我把权力放给组长，让孩子来扶助老师管理，让学生自己来监视，这样一方面老师不用每天盯着学生，另一方面还能培养小组长的责任心。结果是与家长的沟通，家庭作业是对当天所学学识的稳定，每天通过校信通把家庭作业告知家长，在家长的监视之下孩子的作业会完成的对比好。

四、调整好自己的心态。

每天看着孩子对于所学学识达不到自己预期的效果就会分外的生气，有时候会由于一节课而影响一天的心情，总想着孩子学不会怎么办，后来庞老师和我说，给孩子一个采纳新事物的过程，不要急于求成，咱们大人也一样，当你遇到一个崭新事物的时候很难理解，但是时间长了就好了，总要有一个消化的过程，于是我逐渐静下心来，整理孩子理应掌管的程度。

一学期就这样终止了，很慌张，很慌乱，我不敢说我把孩子教的有多么的优秀，只能说，对于工作我确定会更加努力，对于孩子我确定会倍加保护，对于教导事业我要奋斗终生。

小学教师下学期个人工作总结2

一学期即将过去，可以说慌张繁忙而收获多多。总体看，全体数学教师专心执行学校教导教学工作筹划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了大量新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新斟酌的问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得学识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的率领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生处境说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种备课方式，既照管到班集的实际处境，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前用心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回想、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记录学生学习中的闪光点或困惑，是教师最名贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后提升课堂教学和提高教师的教学水评是特别有用。课前打定不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了大量有益的阅历与启示。

常斟酌，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教导观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根基，培养学生创新才能”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，鼓舞促进学生全面进展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和提升教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌管了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信仰，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后赋予改正。

四、抓实常规，保证教导教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步模范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，用心备课，努力创设宽松愉悦的学习空气，激发兴趣，教给了学生学识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教导价值观等多方面表达。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学教师下学期个人工作总结3

一学期的工作很快就要终止了，回想一学期的工作，忙繁忙碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬劳绩，提升缺乏，现在我就把自己这学期的工作作如下总结：

一、思想方面：

本人思想端正，拥护党的正确领导，关切国家大事，并且能积极加入政治学习。积极加入学校的各项活动，专心学习了《教导法》，并自学有关教导教学的相关理论学识。

二、教学方面：

本学期我承担三五年级英语教师一职。我觉得自己的担子好重、压力好大。因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断提升自己的缺点。因此备课时我专心钻研教材、教参，学习新课标，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的学识内容，我积极查找课件，制作课件，打定、制作教具。尝试运用多种教学方法，从学生的实际启程，留神调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。课后专心总结上课中所展现的突发事情、临时灵感，写好反思。

三、德育工作：

德育是学校工作中的重中之重，师爱是宏伟的、神圣的。师爱是人类繁杂情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。爱就是责任，崇敬、理解、信任学生是消释教导盲点的根基。崇敬学生要崇敬学生的人格，教师与学生虽然处在教导教学过程中的不同的地位，但在人格上理应是对等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；

理解学生要从青少年的心理进展特点启程，理解他们的要求和想法，理解他们童稚和天真；

信任学生要信任他们的潜在才能，放手让学生在实践中磨练，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩提防理距离。教师的责任不仅在于教授学生学识，更在于引