(word完整版)部编版三年级下册《古诗三首》教材解读、教学设计

——方法理解不同的词语，我们也可以用不同的方法理解同一个词语。小主持：感谢**小组和李老师！下面请书法小老师**来汇报学习第二部分。三、汇报学习第二部分生：本课要求会写的字有12个，请大家一起读。生：其中“融、惠、溪”比较容易写错，今天我来带大家书写这三个字。生：“融”左右结构，左右均等，并且左右同高，注意左边为了给右边避让，第一笔横的收笔、第三笔横折的竖部分、第六笔横折钩的竖部分都在竖中线上，这笔横折钩的横部分在横中线上，里面一共有四笔：分别是点、撇、一横一竖，竖向上不出头大家不要写成“羊”或者是“半”，右边的“虫”要与左边紧凑一些，这样整个字会更美观。请大家伸出手指和我一起来写一写。生：“惠”字是上下结构，上长下短，上面部分要注意笔顺：横、竖、横折、横、横、竖、提、点，注意里面的横压在横中线上，中间贯穿上下的这一竖压在竖中线上，下面的心字底要写得扁而宽，要稳稳地托住上面。请大家伸出手指和我一起来写一写。生：“溪”是左右结构，左窄右宽，左右同高，左边的三点水第二笔点略偏左一点，三笔在一条弧线上，右边有三部分组成：最上面是爪子头，下面的“点、点、撇”在同一水平线上；中间是“撇折、撇折、点”，两个撇折大小不同，第一个撇折略小，并且折成的横部分在横中线上，第二个撇折略大，点与它折成的横相接；最下面是“大”，大家不要写成“小”。请大家伸出手指和我一起来写一写。生：接下来，请同学们握好钢笔，摆好写字姿势，（巡视全体学生的坐姿和握笔姿势），把这三个字分别各写一遍。生点评：表扬***的书写姿势！/**，请把头抬高！或**，请把要挺直！生：从同学们端正的坐姿，我知道大家都写完了，下面请李老师来点评。师：这是**同学的书写。（教师点评三个字，点评时找问题多的书写。）师：结合刚才的点评，请同学们再来书写第二遍。生：写完的同学，请把第二遍和第一遍进行对照，如果有进步，就奖励自己一颗“书写小星星”。小主持：获得书写小星星的同学，请举手！（生举手）恭喜你们成为今天的“书写小明星”。小主持：感谢书法小老师！下面我们来学习课文，大家掌声欢迎李老师。四、学习课文同学们，学习古诗一般有五步：解题目知作者释词句懂诗意品诗味。下面，我们就运用这一方法来学习今天的三首古诗。首先，请**小组来汇报学习第一首古诗《绝句》。（一）学习古诗《绝句》。生1：我们小组来汇报学习第一首古诗《绝句》。绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字，就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字，就是5言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首——五绝。诗人是唐代的杜甫，是杜甫住在浣花溪草堂的时候写下的一首诗。我把这首诗读给同学们听一听。（读古诗）生2：由文后注释1“迟日指的是春天白天渐长，所以说迟日”，我知道了这首诗赞美了美丽的春天。春天来了，有哪些美丽的景色呢？有“迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯”。生3：春天的太阳特别明亮，在阳光的照耀下，大好河山一片明丽秀美，温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，啊，好香呀！生4：在这美丽又温暖的春天里，可爱的小燕子飞来飞去，忙着用湿润柔软的泥筑巢呢，它们一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！再看，河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，它们睡得多么香甜啊！师：掌声送给**小组！师：这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。让我们一起跟随杜甫来赞美春天吧。出示：绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。师：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。自己试着读一读。师：谁想读给大家听一听？指名读。师：读古诗，就应该这样抑扬顿挫，读出节奏美，读出对春天的赞美之情。请同学们一起读。（二）学习古诗《惠崇春江晚景》。1.下面，请**小组来汇报学习第二首古诗《惠崇春江晚景》。生1：我们小组来汇报学习第二首古诗《惠崇春江晚景》。惠崇是北宋名僧，能诗善画，（出示《春江晚景》图），这是惠崇画的《春江晚景》图，苏轼为他的好朋友惠崇在这幅画上题了一首诗，这首诗就是——《惠崇春江晚景》。我把这首诗读给同学们听一听。（读古诗）生2：这首诗描写了“几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿短短的芦芽和要游回大海的河豚。”师：李老师要把河豚去掉，为什么？（学生展开讨论）师：从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？师：对，从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。生3：这首诗描写了几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向人们展示了一幅活生生的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。生4：作者通过观察“桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖”联想到：此时正是河豚上游产卵繁殖的季节。初春，大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花，那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。在春江水的滋润下，满地的蒌蒿长出新枝了，芦芽儿吐尖了；这一切无不显示了春天的活力，惹人怜爱。诗人进而联想到，这正是河豚肥美上市的时节，引人更广阔地遐想……全诗洋溢着一股浓厚而清新的生活气息。谁想来读读这首诗？指名读。（三）学习古诗《三渠道中》。1.下面，请**小组来汇报学习第三首古诗《三衢道中》。生1：我们小组来汇报学习第三首古诗《三衢道中》。根据文后注释，我知道“三衢”的意思是“浙江省衢县，因境内有三衢山而得名。”，这首诗写的是宋代诗人曾几在去三衢州的道路上的见闻感受。我把这首诗读给同学们听一听。（读古诗）生2：这首诗描写了“梅子、日、小溪、山、绿荫、黄鹂”这些景物。师：请同学们想一想这首诗写到了“梅子”这种景物了吗？（学生展开讨论）师：“梅子黄时”点明了时间，梅子发黄快要成熟的时候是五月，是初夏。生2：“梅子黄时”点明了时间是五月，是初夏时节，梅子快要成熟的季节，天天都是晴和的好天气。生3：天晴，人心也晴，此时诗人的心情是那么愉快，于是诗人乘船沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行，走在三衢山中，真是其乐无穷呀！生4：山路上绿树成荫，与来的时候一样浓密；深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了不少游兴。2.作者在这一次平平常常的行程中，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦之情也写得栩栩如生。谁能读出初夏的美景和诗人的愉悦之情？指名读。五、朗读背诵1•明白了诗意，下面我们来开展“诵读小能手”PK大赛，具体要求是：诵读小能手三星能手1.能正确根据以上填空背诵。2•背的时候口齿清楚，声音响亮。四星能手1.能正确根据以上填空背诵。2•背诵声音响亮，有节奏。五星能手1.能正确根据以上填空背诵