初中英语教育教学随笔与反思

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作为一个学校英语老师，尤其是三班级英语老师，如果仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，然后同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们就应多多汲取径直教学法的优点，重视情景教学。

孩子年龄小，缺乏知识和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，同学才会快速领悟掌控;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;然后如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新鲜感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样摒除了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。

同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和提示性，它不仅仅有助于老师更精确更生动地表达自我的思想和观点，也是摒除母语为中介，把事物与英语径直连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小伙伴们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伙伴们透过肢体语言猜出是何物。从中，小伙伴不仅仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的上心性。

要使同学具有创新意识，老师务须要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，然后而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伙伴自我编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，si*，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw。这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习爱好大大加强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使同学透过儿歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。

要使同学“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。

中学英语教育教学随笔与反思2

记得有一本书上这样说：“假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”由于同学心理的进展很简单受四周的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对同学的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的同学，造成了同学“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏沟通和理解，同学畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解同学的内心需要，不知同学内心的喜怒哀乐，老师与同学的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了同学心理的健康进展。苏霍姆林斯基说过：“假如同学不情愿把自我的快乐和痛楚告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求老师不仅仅应是知识的传授者，聪慧的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的伙伴。而要成为这种多元主角，老师与同学的沟通就不应局限于课堂上与同学隔着课桌的学习问题“问答”式的沟通，而要走进同学的生活，熟识、掌控他们的年龄特点、思想状况、爱好爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解同学。看就是看同学在学习、课外活动中的表现，了解同学的思想、爱好;聊就是透过与同学谈天的方式，了解同学的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个同学有了需要的了解，而我在与同学沟通的时候，也从不把自我当成老师，而是以一个大伙伴、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与同学之间的距离，让同学感觉到没有距离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的协作也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当同学看到老师也参加到他们之中，他们的上心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，同学们就自动地、制造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到同学中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料非常顺当地就完成了，而且经常会收到一些意想不到的效果。

正是由于我的这种真心相对，真诚地与同学交伙伴，既缩小了我与同学之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一箭双雕的目的。

中学英语教育教学随笔与反思3

目前，英语学习两级分化比较严峻，我们农村的英语教学又成了中学英语教学的新问题。同学底子薄、习惯差、这就更要求农村老师在教法