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文档简介

第第页初一生物教学工作计划

初一生物教学工作计划1生物科学是自然科学中基础学科之一，是讨论生命现象和生命活动规律的一门学科。生物科学从20世纪中叶以来进展极为快速，取得了很多重大的突破。为了适应时代的进展，义务教育阶段的生物学课程更关注同学的进展和社会的需求，更多地反映生物科学和生物技术的最新进展，更关注同学已有的生活阅历，更强调同学的主动学习。

一、中学生物教学现状

〔一〕重视不够、认识不足。所谓重视不够、认识不足，包括形成了很久的社会认同，同学家长，学校的管理层，也包括任课老师，甚至也包括同学。在形成了很久的社会认同中，将语数外认为是大科，史地生是小科，在绝大多数人的眼中，中学生物就是一个小副科，学好学不好没什么大的须要，这样的分科意识是最简单导致连锁反应的，这样的反应也就造成了生物学科课堂上的弱势。在绝大多数人的眼中，中学生物就是一个小副科，学好学不好没什么大的须要，在一般的教科研活动中，生物教学也处于不足挂齿的地位，每周一般每班2课时，多一点是每周每班3课时，生物是一门自然学科，同时也是一门试验学科。许多知识需要通过试验来验证，但有些试验却由于诸多条件限制而流于形式。

我也常常听到有人说“生物你再学的好有……此处隐蔽16030个字……2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学

5、着重学法指导，教会同学学习

(二)方法

1、试验探究法:明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈

2、理论联系实际的学习方法:

指导同学学会运用学到的生物学知识来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

3、识图学习法:

新教材图文并茂，色调鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关知识讲清晰，而且利于同学理解内容，便于记忆。

4、比较、归纳学习法:

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明白。

5、综合学习法:

引导同学运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物学问题

四、教学进度及课时安排(共21周)

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物(第1周)

第二章了解生物圈(第2-3周)

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位(第4-7周)

第二章细胞怎样构成生物体(第8-11周)

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物(第12-13周)

第二章被子植物的一生(第14-16周)

第三章绿色植物与生物圈的水循环(第17周)

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第18周)

第

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