幼儿园幼儿综合素质评价方案

幼儿园幼儿综合素质评价方案为了贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，吸纳我园幼儿综合素质评价方面的典型经验，科学建构我园幼儿综合素质评价体系，促进幼儿全面发展，对幼儿素质发展水平进行评价，特制定我园幼儿综合素质评价方案。一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为科学依托，全面实施素质教育。通过开展儿童发展水平评估，进一步增强幼儿园教育的适宜性与有效性，及时调整和改进工作，提升我园保教质量和办园水平，促进幼儿健康和谐富有个性的发展。二、评价背景有效评价对幼儿养成教育具有促进作用。习惯是经过反复练习逐步养成的，我们把评价实践方法运用于教育教学的各个环节，从外部给幼儿以适度的正刺激，促进幼儿生动、活泼、主动、健康地发展，以达到养成良好习惯的目的。随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的评价体系，势在必行。以往的评价激励机制，大多停留在单独的范围或局限于班主任队伍，幼儿园的全员德育并为真正落实，本方案旨在通过对幼儿教育活动的关注和引导，在一定目标指引下，以评价激励机制为手段，实施多元化，多角度的激励性评价，在全园范围内，使各位老师都达成共识，建立共同一致的评价标准，让评价形成合力，让幼儿体验到成功的愉悦，感受到自身价值在存在，从而满足幼儿在心理需求，让幼儿更加活泼、幸福地成长。三、评价目标1.了解幼儿的发展需要，检测教师培养孩子的发展情况。加强镇幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优，不断提高我园办园水平，努力实现“让每一个幼儿都能接受有质量的学前教育”的目标。2.引导家长、社会树立正确的教育观念，杜绝“小学化”倾向，科学、客观评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园的良性发展。四、评价原则：1.导向性原则：引导教师认真落实政策法规，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为主的基本活动，科学保教，面向全体，关注差异，促进幼儿身心健康发展。2.发展性原则：以评价促发展为目的，促使幼儿园在原有基础上得到提高。3.多元性原则：让家长参与评价，共建共享，打造幼儿园品牌效应。4.自主性原则：充分发挥教师主动性和创造性，构建评价机制，通过教师对幼儿数据分析，进行自我反思、自我完善，实现师幼共同发展。五、评价对象：

幼儿园全体幼儿六、评价的组织实施：1.成立督导考核工作组：督导成员由各分园负责人、园务主任、办公室主任、后勤主任、园长组成。分为小班、中班、大班三个段。2.考核组工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；②认定学校评定工作细则并上报；③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；④对班级幼儿综合表现的评定。3.家长评定组：由家长委员会牵头，各家长参与并评价。注重过程管理，逐步建立社会评价体系。如召开家长会时，邀请有关专家进行讲座，召开家长开放日，让家长及社会了解孩子发展状况，利于家园及时调整孩子教育方式。七、评价的方法1.教师对班级每位幼儿测评和幼儿园考核组抽测相结合。2.考核组按各班幼儿名册上幼儿学号，各班抽取十名幼儿进行评价。3.评价分优秀、合格、不合格三个档次。各项优秀率在半数以上，不合格率在20%以下，该班等奖为优秀，各项分值合格在半数以上，该班为合格；优秀、合格率合计在半数以下该班等奖为不合格。4.填写报表，写出自评汇报，考核组召开会议，讨论下一步调整策略。（备注：评价出现特殊情况，评价督导组根据实际情况相对调整本方案。该班幼儿综合素质等级纳入教师年终考核中，并且作为教师评优评先的依据之一。）八、实施步骤及时间安排（一）前期准备阶段（xx年9月—xx年12月）1.开展教师培训。培养全园教师特别是考核组成员，使教师深入领会《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿教学大纲》的基本理念和具体要求，提高教师对幼儿教育改革的思想认识。2.组建研究队伍。成立督导考核小组，由本园的园长和分园负责人、园务主任、办公室主任、后勤主任组成考核小组，以保证方案顺利开展和如期完成。3.组织调查我园幼儿综合能力水平。4.组织教师就本方案进行初步论证、研讨。（二）实施阶段（xx年1月—xx年8月）1.全面开展评价活动，实施目标，检测目标实施效果，及时吸收整理反馈回来的信息，并且矫正目标体系，对反馈情况作分析总结，收集各种相关资料。2.教师就研究中的情况填写汇报表，总结经验教训。3.加强教师指导工作，对抽样幼儿进行跟踪调查。（三）形成评价体系（xx年9月—xx年12月）1.收集评价结果，对结果进行分析，总结、整理，提炼出评价体系，规划下一步工作方案。2.评价标准在幼儿园的应用和改进研