福建省教师公开招聘考试小学英语真题2012年

（总分：150.00，做题时间：90分钟）一、第一部分选择题（总题数：0，分数：0.00）二、单项选择题（总题数：0，分数：0.00）三、（一）单项选择（总题数：20，分数：40.00）—ShouldIhandinformrightnow?—No..Andwhenyoufinishit,callmeplease.（分数：2.00）Itdoesn"tmatterTakeyourtimeVTakeiteasyNevermind解析：[解析]考查交际用语。问句意为“我应该现在交上表格吗”，答句意为“不，。你完成的时候请打电话给我”。Itdoesn"tmatter“没关系”，Takeyourtime"不着急，慢慢来”，Takeiteasy"别紧张，别激动”，Nevermind“没关系，不要紧”。B项最符合句意。Bodylanguageisapowerfulcommunicationsystem,itcansignalverydifferentthings.（分数：2.00）butTOC\o"1-5"\h\zsoforVthen解析：[解析]考查句内逻辑关系及连词辨析。句意为“肢体语言是一个强大的交流系统，它可以表示非常不同的东西”。根据语境可知，前后是因果关系，后半句表示原因。故选C。Keepyourlifesothatthingsdon"tgetyoudown.（分数：2.00）indisbeliefinpreparationindisguiseinproportionV解析：[解析]考查介词短语辨析。inproportion“相称，符合比例”，keepsth.inproportion表示“理性地看待问题，不要把事情看得太糟（太严重）”，代入句中，意为“理性地看待生活，这样才不会因一些事情而沮丧”。D项最符合语境。indisbelief“不相信”，inpreparation“在准备中”，indisguise“伪装，化装”，均不符合句意。4.Oneofthemainreasonsisthatmakingfurniturevastquantitiesoftrees.（分数：2.00）requirerequiresVrequiredrequiring解析：[解析]考查时态及主谓一致。分析句子结构，可知“makefurniturevastquantitiesoftrees”是由that引导的表语从句，从句中缺少谓语，故排除D。从句中陈述的是一般事实，且用现在分词短语作主语，因此正确答案为B。5.Ifitrainheavily,thecitywouldhavegreattroublebecauseofitspoordrainagesystem.（分数：2.00）shouldVwouldcouldmight解析：［解析］考查虚拟语气。根据后半句可知句中是对现在或是将来的虚拟，因此在本句前半句需要用should+动词原形的形式，因此正确答案为A。alongwayaheadofyouifyouwanttobeagoodEnglishteacher.（分数：2.00）ItwasIthasThereseemsThereseemstobeV解析：［解析］考查固定句型。句意为“如果你想成为一名优秀的英语教师，似乎有漫长的道路要走”。Thereseemstobe...“好像有，似乎有”。故选D。Thinkinghelpspeoplecontroltheirowndestinies.Thosewhoavoidthinkingruntheriskof（分数：2.00）victimizingbeingvictimizedVhavingvictimizedhavingbeenvictimized解析：［解析］考查动词用法及时态。victimize“使受害，使受苦”，为及物动词，且句中表达的是被动意义，故排除A、C。句中陈述的是一般事实，没有完成意义，故用一般现在时的被动语态。因此正确答案为B。TheEnglishlanguageteachingbusinesswillbecomethevictimofitsownsuccess,maybeastonishingtoyou.（分数：2.00）TOC\o"1-5"\h\zwhichVthatwhatas解析：［解析］考查非限制性定语从句。which引导非限制性定语从句，指代前面整句话的内容。Anadvertisementasawholemaybemisleadingthougheachsentenceseparatelyistrue.（分数：2.00）literallyVpartlyambiguouslyapparently解析：［解析］考查副词辨析。句意为“尽管每个单独的句子是正确的，但作为一个整体，一条广告可能会产生误导”。literally“照字面地，确实地”，partly“部分地，不完全地”，ambiguously“含糊不清地，模棱两可地”，apparently“看来，显然”。A项最符合语境，代入句中，表示“字面上看都是正确的”。Whenyou"rereadingadocument,underliningmayhelptokeepyourmindonthematerial.（分数：2.00）focusfocusedVtofocushavingfocused解析：［解析］考查惯用搭配。keepsth.+adj.是惯用搭配，表示保持某种状态。句意为“当你阅读一份文件时，加下划线会帮助你把注意力集中到材料上”。11.Itissuggestedthatyouusespecificstrategiesyourwayoflearning.（分数：2.00）gettingovermakingforturningintoTOC\o"1-5"\h\zfittingintoV解析：[解析]考查动词短语辨析。getover"克服，从中恢复过来”，makefor"走向，前往，有利于”，turninto“（使）变成，成为”，fitinto“适合，融入”。句意为“建议你采用适合你的学习方式的具体策略”。D项最符合语境。12.InCanadatherearetwoofficiallanguages,Englishand.（分数：2.00）FrenchVLatinSpanishPortuguese解析：[解析]考查英美概况。加拿大有两种官方语言——英语和法语。Previewingisatechniqueofallowingyoureyestotravelrapidlyapage,stoppinghereandtheretoregisterthemainidea.（分数：2.00）atTOC\o"1-5"\h\zviaoverVwith解析：[解析]考查介词辨析。overapage有“跨越”的意思，表示浏览了一页的内容，故选C。TheplayPygmalionlateradaptedtothemusicalcomedyMyFairLadywaswrittenby.（分数：2.00）CharlesDickensJackLondonMarkTwainBernardShawV解析：[解析]考查英美文学知识。萧伯纳的名作《皮格马利翁》（又名《卖花女》）通过描写教授如何训练一名贫苦卖花女并最终成功被上流社会所认可的故事，抨击当时英国的腐朽保守的等级意识。后来它被改编成音乐剧《窈窕淑女》。教师在传授新的教学内容时，通过建立与教学有关的情景，将学生带入新知识准备的状态的教学行为是（分数：2.00）提问导入V操练呈现解析：[解析]考查教学过程的安排。导入是课堂教学中关键性的一步，是教师引导学生进入教学主题、把握教学重点的首要环节，是教师在传授新的教学内容时，通过建立与教学有关的情景，将学生带入新知准备状态的一种教学行为。最初提出“交际能力”这一概念的是。（分数：2.00）海姆斯V克拉申乔姆斯基帕默解析：[解析]考查英语教学论知识。“交际能力”这一概念最初是由美国社会语言学家戴尔•海姆斯（DwellHymes）提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。TOC\o"1-5"\h\z英语课程资源的核心部分是。（分数：2.00）广播影视报刊杂志英语教材V教具和食物解析：[解析]考查英语课程知识。英语教材是英语课程资源的核心部分。基础教育阶段学生应学习和掌握的英语语言基础知识除了语音、词汇、语法、话题外，还有。（分数：2.00）语篇话语功能V交际解析：[解析]考查英语课程知识。基础教育阶段学生应学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能及话题。学生常通过调查、采访、研究等活动获取信息。（分数：2.00）信息收集V信息交流信息转换信息推理解析：[解析]考查英语教学论知识。信息收集是指通过各种方式获取所需要的信息。通过调查、采访、研究等获取信息属于信息收集活动。某学生在学习英语的过程中，利用推理、归纳等逻辑手段完成具体学习任务，他运用了。（分数：2.00）调控策略认知策略V交际策略资源策略解析：[解析]考查英语课程知识。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。根据四种策略的含义可知题目中的学生运用了认知策略。故选B。四、（二）阅读理解（总题数：1，分数：15.00）Ioftenthinkofcultureintermsofthe"icebergconcept"commonlyusedineducationalstudies,withitssmallvisibletipandhugemassbelowthesurface.Mostpeopletendtoviewonlythesurfaceaspectsofculture,sometimesknownasthefiveF"s:food,fashionfestivals,folklore,andflags.Butofcourseculturegoesdeeperthanthat.Itisother95percentbelowthesurfaceofwhichweneedtobeaware.Deepculture（belowthesurface）includeselementssuchaschild-raisingbeliefs,conceptsofself,beautyandpersonalspace,religiousritualsandperspectives,eatinghabits,facialexpressions,eyecontact,workethic,approachestoproblemsolvingandinterpersonalrelationships,moralvalues,worldviewsandpersonaldiscipline—toname（morethan）afew.Thechildrenthatcomeintomyclassroomeachyearhavesuchavarietyoflifepaths.Lookingattheirculturalbackgroundswiththe"icebergconcept"inmindhashelpedtokeepmeawareofVVtheaspectsoftheirlivesthatarenotinplainview.AndthemoreIworkwiththestudents,themoremyawarenessofthesesubtlerealmsincrease.Developingculturalcompetenceisaprocessofinnergrowth.InorderformetobeaseffectiveaspossiblewiththestudentsIworkwith,Imustcontinuouslyengageinaprocessofself-reflection.Tobeabletoknowothers,especiallydiverseothers,onemustknowtheself.Sothegrowthofaculturallycompetenteducatorstartsthere.Wemustlookwithinforadeeperunderstandingofwhowearebeforewecanadequatelyaddresstheneedsofourstudents.Thisinvestigationshouldincludeourcorebeliefs,hiddenbiasesandourreligiousperspectives.Developingculturalcompetenceisalsoaprocessthatcomeswithexperienceandengagement,andwithsometimespainfullessonsthathighlightourlimitationsandprejudices.Tolearnaboutthebackgroundsofthestudentsinmyclasstakestimeandeffort;itinvolvesreadingabouttheircountriesoforigin,visitingtheirhomesandmeetingfamilymembers,connectingwithparents,developingrelationshipswithcommunitymembersandorganizations,andgoingtoculturalandreligiousfestivals.Bylearningaboutmystudentslivesoutsidetheclassroom,Iammorepreparedtoworkwiththemintheclassroom.Schoolsdon"texistinvacuums;theyaresituatedwithincommunities.Communityinvolvementhelpsmeunderstandthesocio-culturalbackgroundsofmystudents"livesandbuildbridgesbetweenthehomeandschool.Thisexposurehelpschallengemyownperspectiveandbiases.Thisjourneyofestablishingamulticulturallearningcommunityinmyclassroomwithafoundationofrespectforallculturesiseverchangingandevolving.Childrenbringtotheclassroomrichculturallifeexperiences,sowhynottapintoit?Thisinvolvesacontinuousprocessofresearchaboutthelivesofthechildreninmyclassroom,aswellasofmyowninterpretationsandperspectives.Thedifferencesofculturearecomplexandcontinuallychanging,butitmakesourclassroomanaturalplacetolearn.（分数：15.00）（1）.Itcanbeinferredthatmostpeopleviewcultureas5F"sbecausethey.（分数：3.00）canbeobservedeasilyVbelongtodeepculturegodeeperbelowthesurfacearethemostimportantelements解析：[解析]推断题。根据第一段第二句“Mostpeopletendtoviewonlythesurfaceaspectsofculture,sometimesknownasthefiveF"s:food,fashionfestivals,folklore,andflags”，可知正确答案为A。根据第一段第三句“Butofcourseculturegoesdeeperthanthat”，可知B、C错误。D项在文中没有被提及。（2）.Theunderlined"startsthere"inParagraph4mostprobablymeans"startswith".（分数：3.00）knowingothersknowingoneselfVdiversifyingthestudentsunderstandingtheculturalsituation解析：[解析]词汇题。根据第四段第三、四句“Tobeabletoknowothers,especiallydiverseothers,onemustknowtheself.Sothegrowthofaculturallycompetenteducatorstartsthere”，可知为了能够了解他人，一个人必须要首先了解自己。故B项正确。（3）.Thewriter"spresenceinreligiousfestivalsismainlyto.（分数：3.00）showhiscuriosityaboutreligiouslearnmoreaboutthestudents"culturalbackgrounddevelopgoodrelationshipswiththeparentsrecognizethehiddenbiasesandreligiousperspectives解析：［解析］推断题。根据第五段第三句“Tolearnaboutthebackgroundsofthestudentsinmyclasstakestimeandeffort;itinvolves...andgoingtoculturalandreligiousfestivals”可知B项正确。⑷.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothetext?（分数：3.00）One"sdeepcultureissupportedtobeapparent.Childrenwithvariouslifepathsbringmoreculturalprejudices.Communityinvolvementhelpstoremoveculturalbarriers.VDevelopingtheculturalcompetencemeansremovingthedifferences.解析：［解析］细节题。文章开始指出深层文化是在表面以下的文化，因此可知它不是显而易见的。A项错误；多样的生活经历并非能带来更多的文化偏见，B项属于无中生有；根据第三段的“Developingculturalcompetenceisaprocessofinnergrowth""Developingculturalcompetenceisalsoaprocessthatcomeswithexperienceandengagement,andwithsometimespainfullessonsthathighlightourlimitationsandprejudices"可知，发展文化能力并不意味着消除差异，D项错误。根据第五段“Communityinvolvementhelpsmeunderstandthesocio-culturalbackgroundsofmystudents"livesandbuildbridgesbetweenthehomeandschool.Thisexposurehelpschallengemyownperspectiveandbiases”可以推知社区介入有助于消除文化障碍。因此正确答案为Co（5）.Whatwouldbethebesttitleforthistext?（分数：3.00）StudentsfromOtherCountriesTeacher"sRoleintheClassroomNewculturalConceptTheCross-culturalClassroomV解析：［解析］主旨题。作者在文章中先是讲述了深层文化的内涵，接着说明了自己如何更好地了解不同文化背景的学生，最后总结性地说明在自己班级中，学生带来的文化的多样性与变化性，并指岀这是一项连续不断的工作。通篇文章围绕着一个多元文化的班级来讲述，因此正确答案为Do五、第二部分非选择题（总题数：0,分数：0.00）六、填空题（总题数：0,分数：0.00）七、（一）短文填空（总题数：1,分数：20.00）withoutwithoftenpoultrymeanprefercurrencyfindlittlethatSaltoncewasliterallyworthitsweightingold,tradedounceforounce.Itservedasa1in_manyculturesandstilldoesinsomepartsoftheworld.Theword"salary"comesfromtheLatin"solariums",2"saltallowance".Weseemtohaveaspecialconnectiontosalt.Notonlywouldtheflavorofmanyfoodssuffer3_it,wewoulddiewithoutthesodiumitcontains.Butnowsaltistobethenext"transfat",andthewarningstoeat4aregettinglouder.卫eAMAiscallingforfoodindustrytocutsodiumlevelsinhalfoverthenextdecade,quoting"overwhelmingevidence"5excessivesodiumintakeistiedtohypertension,heartdiseaseandstroke.Butwhydosomeofushavetroublegivingupourfavoriteseasoning?DrGaryBeauchamp,directorandpresidentoftheMonellChemicalSensesCenterinPhiladelphia,hasbeentryingto6_outforthelast20years.Beauchampsaidthatwe"relikelyborn7apreferenceforsalt,whichmaynotbeevidentinnewborns,butbysixmonthswhen"saltreceptors"aremoremature—babiesseemto8to_asaltysolutiontoplainwater.Beauchampsuggestedthatyouretrainyourpalatetolikelesssalt.Then,howtoreducesaltconsumption?Herearesometipsforyou:Buyfresh乙fishandleanmeatsinsteadofcanned,cured,smokedorprocessedtypes.Donotaddsaltduringcooking.Instead,putafewgrainsofcommonsaltatthetableasa"finishing"salt.•Useprimarilyfreshvegetablesorchooseplainfrozenmore10thancanned.（分数：20.00）解析：Currency解析：meaning解析：without解析：less解析：that解析：find解析：with解析：prefer解析：poultry解析：often八、（二）课程与教学论知识填空（总题数：5,分数：10.00）综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、1和文化意识等素养整体发展的基础上。（分数：2.00）解析：学习策略《全日制义务教育英语课程标准》以学生“1”的描述方式设定各级目标要求。（分数：2.00）解析：能做某事英语课程的评价体系要体现1的多元化和评价形式的多样化。（分数：2.00）解析：评价主体语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是1的技能,说和写是表达的技能。（分数：2.00）解析：理解“突岀学生主体，尊重1”是《全日制义务教育英语课程标准》所倡导的基本理念之一。（分数：2.00）解析：个体差异九、翻译题（总题数：2,分数：15.00）MichaelJordanwasthetopscorerintheNBA,andplayedfortheChicagoBallsfrom1984to1993.Hewasnamedtheirmostvaluedplayerfivetimes.Wearinghisfamousnumber23shirt,hebecamethemostsuccessfulbasketballplayerinthehistoryofthegame.（分数：5.00）正确答案：（）解析：迈克尔•乔丹是NBA的顶尖球员。1984年至1993年期间效力于芝加哥公牛队。他曾5次荣膺最有价值球员。身披著名的23号球衣，迈克尔•乔丹成为篮球运动史上最成功的球员。Astudent'sself-respectisvitallyimportantifeffectivelearningistotakeplace.Itmayresultpartlyfromteacherapproval,fromastudent'speer,orasaresultofsuccess.Alackofrespectfromateacherorpeercanmakestudentsfrustratedandupset.Insuchasituation,disruptivebehaviourisanattractiveoption.Itcanimpresspeers,anddoes,atleast,forcetheteachertotakethemseriously.（分数：10.00）正确答案：（）解析：要实现有效学习，学生的自尊至关重要。自尊可能源于得到教师的赞赏、同伴的尊重或成功的体验。缺乏来自教师或同伴的尊重，学生会产生受挫感和不安。在这种情况下，学生更易以捣乱来吸引同伴的注意，或至少让教师重视他们。十、书面表达（总题数：1，分数：20.00）"Teachersusuallyhavethebeliefthatwhatishappeningintheirclassroomshouldbewhattheyhaveexpectedtohappenintheirteachingplan."AsanEnglishteacher,what"syouropiniononthebeliefabove?BaseyouropinionontheconceptofNewCurriculum.Youshouldwriteatleast120words.（分数：20.00）正确答案：（）解析：[参考范文]Manyteachersusual]yhavethebeliefthatwhatishappeningintheirclassroomshouldbewhattheyhaveexpectedtohappenintheirteachingplan.Theirteachingusuallydependsontheirideas,whichtheythinktobethemostimportantamongtheirteachingmethodsthattheirteachingplanmustbecarriedoutexactlyandnothingshouldbechanged.Buttheyalwaysneglectthefactthattheirstudentsarechangingactivelyallthetimeandthefactthatnoteacherinthisworldcandesigneverythingbeforeclass.Sotheproblemisthattheteacherteacheswhatheorsheshouldteachandthestudentslearnlittleinclass.Ifyoudonotwanttofailineverydayteachinginyourclassroom,dorememberthesimpletheorythattheteachercannotteachbutinstructhisorherstudents,andthatstudentsareexpectedtotakeonagreaterdegreeofresponsibilityfortheirownlearning.Anidealclassshouldbestudent-centeredinsteadofteacher-centered.JustasMontessorisays,"Weteacherscanonlyhelptheworkgoingon,asservantswaituponamaster."十一、案例分析与教学设计（总题数：1，分数：30.00）[听力材料]A:Hi,LiuTao!WhereisJohn?Isheintheclassroom?B:No,heisathome.He"sill.A:Ishe?I"llgoandseehimthisafternoon.Whereishishome?B:Sorry,Idon"tknow.Youmaycallhim.A:Doyouknowhistelephonenumber?B:Yes.It"s4576321.A:Sorry?B:It"s4576321.A:Thankyou.B:That"sallright.[教学案例]（教师拿出若干不同颜色的礼物盒摆在桌上，然后将一个玩具汽车快速藏入其中一个盒子里，请学生猜玩具在哪个盒子里）T:Whereisthecar?S:Isitintheredbox?T:Maybe.T:Nowlet"sseewherethecatis...Look!It"sintheyellowbox.（教师用PPT呈现课文人物John的照片）T:Lookatthisphoto.He"sJohn.He"sanAmericanboy.Helivesinourcity.Hestudiesinourschool.Buttodayhe"snotintheclassroom.WhereisJohn?Guess,please!S:Isheathome?T:Maybe.S:Isheinthesupermarket?T:Perhaps.S:Isheinthepark?T:Wedon"tknow.Now,let"slistentotheconversationandfindouttheanswer.（教师用PPT呈现问题WhereisJohn?并播放课文录音）T:WhereisJohn?S:He"sathome.T:It"sschooltime.Whyisheathome?S:Heisill.T:Johnisill.I"llgoandseehim.Wouldyouliketocomewithme?S:Yes.T:Let"sgo.（教师用PPT呈现John躺在卧室床上的画面）T:Yes!Heisinthebedroom.What"sthematterwithhim?S:Heisill.（教师组织学生做游戏操练对话的重点和难点Whereis...?及其回答）（分数：30.00）（1）.案例分析以上教学案例在复习导入环节、课文教学环节、语言操练环节分别创设了不同情境，阅读后请分别对其所使用的创设方法及其在教学中的作用进行分析。（分数：15.00）正确答案：()解析：(1)复习导入环节：运用实物创设情境。教师拿出若干不同颜色的礼物盒及玩具汽车等，为学生们创设了一个具体直观的具有信息差的猜测情境，复习旧知，激发兴趣。实物情境因其本身的直观具体性，使学生看得见，摸得到，利于感受，利于理解。教师在教学过程中，向学生出示某些与教学内容相关的实物，创设实体情境，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。⑵课文教学环节：运用多媒体创设情境。教师用PPT呈现课文人物John的照片及John躺在卧室床上的画面，呈现问题WhereisJohn?并播放课文录音等，为学生创设视听情境。通过多媒体为学生创设丰富多彩、形象生动、妙趣横生的教学情境，可以充分调动学生的试听感官系统，激发学生学习兴趣，提高学生的认知能力。同时，还可以提高课堂的信息容量；缩短教学时间，提高教学效率；实现学生学习方式的多元化，利于优化课堂教学效果。(3)语言操练环节：运用活动创设情境。教师组织学生做游戏操练对话的重点和难点Whereis...?及其回答，体现了这一创设情境的方式。教师结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，可以有效地激发学