上海科技版六年级第一学期综合实践教学设计

xxx公司上海科技版六年级第一学期综合实践教学设计文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度课时教学设计授课时间:9月4日累计课时：1课时课题1、小学生安全意识调查课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:提高学生的安全意识，引起对安全的重视。能力目标:学会面对危险的正确处理方法。情感目标:保障学生的安全，得以平安健康的成长。教学重点:提高学生的安全意识，引起对安全的重视。教学难点:面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。课时1课时教学方法自主合作探究教学内容个人复备教学环节与时间分配一、导入新课我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。二、活动1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。我们还应该注意哪些安全呢？2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。3、表演小品剧2——《家庭AB剧》4、确立安全调查对象。5、设计安全调查问卷。教师介绍：我国中小学生每年因溺水、食物中毒、车祸、等意外事故死亡的人数均超过10000！顺便讲一些交通安全知识教学内容个人复备教学环节与时间分配小学生安全意识调查问卷调查人：你好！我们是本校六年级（）班的学生，正在进行小学生安全意识的调查。非常希望你能协助我们完成这份问卷，谢谢。（请在所选项序号上打钩。）年级：性别：男、女（打钩）姓名：1. 你在过马路时会闯红灯吗？A从不B车少的时候会C为了赶着上学，经常闯红灯2.中华人民共和国《道路交通管理条例》明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。请问你平时上学骑自行车吗？A.我不满12周岁，可是我早就学会了骑自行车，所以我经常骑车上学，很方便。B.我不满12周岁，所以我不骑车上学。C.我已经年满12周岁，我经常骑车上学。3.我过马路的时候，。A.我随时随地穿马路，这样很方便。B.我过马路时总是走人行横道线（斑马线）。过没有人行横道的小马路时，我总是先确定周围安全后再过马路。C.我一般都走斑马线，有时乱穿马路。4.门口或者街边无证摊贩卖的小吃闻起来香喷喷，看起来很诱人，你会买吗？A.我常常买。B.我有时会买。C.我从来不买。5．你吃东西前洗手吗？A.吃饭前洗，吃零食前没洗。B.我想到就洗，有时忘记了就不洗手。6.你能说说在学校里有哪些不安全因素吗？A一个也说不出来.。B.能说出一两个。C.能说出三个或以上。7.你能说说平时在家里有哪些不安全因素吗？A一个也说不出来.。B.能说出一两个。C.能说出三个或以上。教师首先明确调查目的，然后根据调查目的完成问卷设计让学生也可以自己设计调查问卷，可以小组讨论教学内容个人复备教学环节与时间分配8．陌生人向你问路或者让你带路你会理睬他吗？A.不理睬。B.很友好地给他带路。C.跟陌生人保持一定距离，有礼貌地指路但不带路。9.一个人在家的时候，有认识的或者不认识的叔叔阿姨来访，要不要给他们开门？A.不开门，等爸爸妈妈回来告诉他们。B.开门请他进来。10.一个人在家的时候，有人说送快递，你开不开门？A.马上开门。B.从猫眼看到是快递才开门。C.请他给家长打电话，家长再打家里电话，确认后再开门。11．看到有人落水怎么办A.马上跳进水里救人。B.马上去喊人帮忙。C.查看周围有没有工具可以救人，如果没有就喊人帮忙，不盲目下水救人。12.发现某处着火了怎么办？A.马上冲过去救火。B.挤在人堆里看热闹。C.如果是第一个发现的，就打119报警，报警的时候，说清楚火灾的具体位置。布置作业：设计安全调查问卷。板书设计：小学生安全意识调查学生不会设计调查问卷的，教师可以出示问卷的样式可以采取一帮一的学习方式的方法帮助学困生教学反思综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:9月11日累计课时：2课时课题宣传未成年人保护法课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:提高学生的安全意识。能力目标:引起对安全的重视，以及面对危险的正确处理方法情感目标:保障学生的安全，得以平安健康的成长。教学重点:提高学生的安全意识，引起对安全的重视。教学难点:面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。课时1课时教学方法自主合作探究教学内容个人复备教学环节与时间分配一、导入课题，明确任务。二、活动1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。2、了解学习记录。3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。4、确定宣传方案。三、学习单。1、总结活动开展的情况；2、对安全问题对学校提出建议；同学们，法律离我们并不遥远，发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们，法律与我们的生活息息相关，密不可分。学法，懂法，用法，是青少年素质的重要组成部分。请同学们结合自己或他人的实际情况，谈谈法律到底有什么用，学习法律有什么意义呢。教学内容个人复备教学环节与时间分配3、谈收获。布置作业：完成安全调查问卷。板书设计：宣传《未成年人保护法》结合案例讲解相关法律常识，让学生体会懂法，守法的重要意义。同学们，不认识文字的或不会学习的人现在被称为文盲，那么不懂法律的人被成为什么呢对，是法盲。那么，我们知道一个人如果没有文化或不懂得学习，就会落伍于时代，成为时代的弃儿。那么，法盲的在现代社会的处境又如何呢

教学反思“单兵作战”与“集体协作”教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课!怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。

教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:9月18日累计课时：3课时课题我是小交警课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦，尝试做一名小交警。能力目标:了解基本的道路交通法规。情感目标:培养学生自我保护意识，提高自我保护能力，珍惜自己和他人生命。教学重点:让学生懂得交通规则相关常识。教学难点:能在日常生活中遵守交通规则课时1课时教学方法自主合作探究教学内容个人复备教学环节与时间分配一：看图话交警1．师：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁2．看图3．说说你们的感受。二：我当小交警1．师：交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏还是寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大家的安全，他们的工作平凡而重要。让我们也来当当小交警吧！小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。2．宣布竞赛规则：每支小队选出4名参赛选手，其余同学可以组成拉拉队或“亲友团”进行场外援助。每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。3．竞赛开始。4．为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓励。交警一年四季执勤的情景，有条件的还可以看看视频资料，特别是在2008那场大雪中交警的辛劳教师鼓励学生团结合作，共同完成竞赛教学内容个人复备教学环节与时间分配活动要求：（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，可以让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓励，以免伤害其积极性。（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。活动三：我的心里话1．师：看来我们同学了解不少的交通知识，也知道交警叔叔工作非常辛苦，你们想对他们说些什么2．翻开书53页，把你的心里话写下来。3．交流写给警察叔叔的话。板书设计：我是小交警工作职责和工作任务心里话让学生写好，然后可以让学生以信的形式给交警看教学反思综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:9月25日累计课时：4课时课题向科学家致敬课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:使学生了解科学技术具有为人类造福的无穷力量，掌握基本自然科学知识。能力目标:开阔学生视野，增强他们的动手能力。情感目标:进一步激发学生的求知欲和对科学技术的热爱之情。教学重点:使学生知道榜样的力量是无穷的。教学难点:学习英雄人物，先进人物，养成好的思想品德。课时1课时教学方法自主合作探究教学内容个人复备教学环节与时间分配一、出示中队委员会通知。通知六(1)中队全体少先队员：本中队计划近期举行“向科学家敬”主题队会。中队下属各小队要围绕主题开展各种形式的表演活动,各小队表演时间为10分钟左右。希望队员们能积极参与、大显身手,一起来表达我们对科学家的崇敬之情六(1)中队委员会月×日二、确定小队活动内容。队员们提出了不少好的建议朗诵赞美科学家的诗歌表演科学家的奋斗故事想一想：怎么说服少数有不同意见的同学？和其他小队相比，我们的小队的活动在内容和形式上有什么更吸引人的地方？三、活动准备：1、向中队委汇报活动内容复习通知的格式：第一行写“通知”，第二行顶格写称呼，后面写冒号，通知内容开头空两个格，通知部门写在内容的右下角，下一行写日期。以小组为单位朗读和故事教学内容个人复备教学环节与时间分配2、制定小队行动计划四、各小队汇报演出主题队会上,各小队准备的活动都很精彩第一篇诵科学家故事一小队:情景剧《威武不屈壮士心》。二小队:讲故事《爱科学的孩子》第二篇赞科学家精神三小队:诗朗诵《热的岩浆,冲出地层――献给李四光院士》。一小队:快板《科学家好榜样》。第三篇学科学家行动二小队:演讲《当一个了不起的科学家》。三小队:小品《小科学家在行动》。板书设计：向科学家致敬热爱科学勇于创新汇报演出后，加入评比环节，可以让学生自主评选教学反思在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:10月2日累计课时：5课时课题寻访身边的榜样课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:使学生了解小榜样在我们身边的作用以及学习身边的同学的优点。

能力目标:让学生正确认识自我，以榜样的力量激励自己。情感目标:帮助学生了解自己，从而树立不断提高自己的意识。

教学重点:感受榜样的力量，学会努力、自信。教学难点:人人心中有榜样、榜样在身边、避免学习榜样的盲目性课时1课时教学方法自主合作探究教学内容个人复备教学环节与时间分配同学们，今天召开的班会主题是学习身边的好榜样，榜样无处不在，首先，我们从日常生活经常接触的人入手。第一环节：说说我们班里有哪些同学可以成为榜样？一、请学生各抒己见，并说说该同学的优点。师总结几位好学生的学习方法1、随处学习随时记忆2、讲究条理3、学会快速阅读4、合理安排时间5、善做笔记6、书写整洁7、及时提问8、学习互助9、自我测查二、学习格言磨刀不误砍柴工。找到一套适合自己的学习方法，不要乱学习别人学生推选班级的榜样，可以是学习、记录、卫生、劳动、佩戴标志、才艺、书写等各个方面的榜样大屏幕出示格言，也可以让学生说说自己知道的格言教学内容个人复备教学环节与时间分配的学习方法。在平时的优秀只是平时，临战见证水平。在考试时保持良好心态，考试后以平常心对待。第二环节：你认识这些人吗？一、雷锋二、郭明义三、马云第三环节：教师结语榜样是时代的标杆，或许每个时代的榜样都在不停地变换，但不变的是榜样是时代的精神。我们可以从身边去发现“榜样”，学习“榜样”，你会发现，榜样就像一名友善的想到，带给你无穷的朝气、必胜的信念，引领你不断向前，向前！学生讲榜样故事，倾听完复述故事的主要内容，说一说从榜样的身上学到了什么品质教学反思六年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。最近的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心!教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:10月9日累计课时：6课时课题心中榜样小调查课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解榜样的作用，通过调查的形式，推荐身边的榜样。能力目标:能运用调查的形式填充表格。情感目标:培养学生运用道德榜样的力量和正确价值取向和行为准则。教学重点:通过调查的形式，推荐身边的榜样。教学难点:培养学生运用道德榜样的力量和正确价值取向和行为准则。课时1课时教学方法自主合作探究教学内容个人复备教学环节与时间分配活动三一、谈话导入：不同年龄的学生对“榜样”的看法一样吗他们选择的榜样类型有什么不同为什么会有这些不同同学们一般通过哪些途径了解榜样……如果你也同样好奇,就赶快着手设计调查问卷,对本校以及附近学校的同学们展开调查吧二、确定调查内容我们还可以调查一下榜样的类型：科学家、父母、同学、英雄人物三、榜样是多种多样的,我们应该先对榜样分分类。四、我想知道生对榜样的看法和我们是不是一样，五、我们的问题1、小学生和初中生心目中的榜样是否一样？人们通过哪些途径认识、了解榜样？教师提出这次调查的要求：1、调查对象是身边的榜样；2、形式是以问卷的形式；3调查时要注意态度和礼貌。学生说一说调查的安排和打算可以自愿组成小组，大家商量一下如何开展调查教学内容个人复备教学环节与时间分配设计调查问卷我们选择的调查对象是（），共（）人。其中,小学生（）人,初中生（）人；男生（）人，女生（）人。我们根据已经确定的调查内容和调查目的,设计了一份详细的调查问卷关于“你是我的榜样”的调查问卷学校：年级：性别：亲爱的同学：你好！我们是（），我们这次调查的目的是（）。希望能得到你的配合1.你心目中的榜样是谁?2、3、谢谢你的合作!（）小组想一想怎么发放和回收问卷?设计的问题是否筒单清晰你和同伴能很轻松地回答这些问题吗

出示调查问卷的样式，学生以小组为单位设计调查问卷让学生畅所欲言说一说如何发放问卷，才能调查的范围广，调查的精度高。回收问卷要及时。教学反思综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年10月16日累计课时：7课时课题通信连接你我他课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解觉的通信方式及其作用和特点，知道现代社会是信息时代的社会。能力目标:1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。情感目标:锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。教学重点:了解通信的方式及其作用和特点。教学难点:用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节活动一：从烽火台到网络谈话引入从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。交流与分析学生课前收集到的资料1、各小组交流资料2、针对各小组的资料比较异同点。3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。三、拓展延伸（构思未来通信）1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。学生说一说自己知道的古人的狼烟的传递信息的故事。学生说一说古代传递信息的方式还有哪些

可以通过查阅资料、采访等方式，了解各种通信方式的特点？教学内容个人复备教学环节2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。4、本次活动你有什么收获和感想四、作业布置：收集有关通信发展的知识。板书设计：活动一从烽火台到网络古代烽火台、风筝、驿站近代电报、电话现代互联网指导学生如何创作漫画，小组讨论如何创作漫画和漫画的主题。教学反思综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年10月23日累计课时：8课时课题第四单元通信连接你我他课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解小学生上网需求及存在的一些弊病。能力目标:通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。情感目标:培养学生良好的上网观。教学重点:了解学生上网需求及存在的弊病。教学难点:如何正确对待小学生上网问题课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节活动二：小学生上网大家谈导入新课同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识二、讨论上网与小学生的关系1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。三、问卷设计小组成员设计一份调查问卷要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。四、调查实施和数据整理1、以小组为单位进行调查。2、整理调查问卷。3、分析调查问卷中所反映的情况。关于上网的时间关于上网的目的4、提出自己的观点。学生说一说互联网给人类的生活带来了哪些变化？

教师介绍互联网的一般应用其一，小学生上网，有助于早期智力开发。其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师。教学内容个人复备教学环节五、班级讨论会1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。六、教师总结小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。板书设计：活动二：小学生上网大家谈网络的优点拓展孩子的知识领域知道很多的丰富资源和信息网络的缺点沉迷于网络游戏学生以小组为单位讨论，小学生自我控制能力较差，容易沉迷于网络游戏，我们应该怎样做？

教学反思综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课!怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。

教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年10月30日累计课时：9课时课题第四单元通信连接你我他课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解移动电话入网的有关知识。能力目标:通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。情感目标:培养学生的主动参与合作的精神。教学重点:了解移动电话入网的有关知识。教学难点:如何正确选择合适的入网。课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节活动三：移动电话入网选择一、导入新课同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。二、学习新课1、了解各种入网方式（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。（3）交流各自的选择情况。学生说一说如何正确得用网络，使网络成为学习、生活和娱乐的好伙伴？

教师讲网络行为造成不良后果的案例学生以小组为单位讨论，网络行为有哪些安全隐患，及可能造成的后果。介绍沉迷于网络游戏的危害透露个人信息，可能会被不良分子利用教学内容个人复备教学环节三、课后作业了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。板书设计：活动三：移动电话入网选择安全隐患沉迷于网络游戏透露个人信息，可能会被不良分子利用等教学反思教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年11月6日累计课时：10课时课题第五单元汉字王国课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:1、了解汉字是如何形成与发展演变的。2、了解汉字对人类的贡献。能力目标:通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。情感目标:1、培养学生创造力、想象力和审判能力，增强学生的民族自豪感教学重点:了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。教学难点:了解汉字对人类的重大贡献。课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节活动一了解汉字的发展演变一、活动导入1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频2、师：“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？”“对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”二、确定研究汉字的内容1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。2、确定小组的研究方向，制订研究方案。三、收集资料，制作卡片，进行记录1、根据研究的方案有目的地查找资料。筛选有用的资料，记录在卡片上。四、整理资料小组交流各自收集的资料。小组探究的结果以各种方式进行展示。布置作业继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。汉字是怎样被创造出来的呢？最初的汉字是什么样的？今天的汉字是怎么演变来的？汉字有哪几种形体各种形体分别是什么时候出现的

甲骨文、金文、小篆、隶书教学内容个人复备教学环节板书设计：活动一 了解汉字的发展演变 甲骨文金文小篆楷书行书草书变而来，更趋简化。行书：后汉，行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。草书：形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。教学反思教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年11月13日累计课时：11课时课题第五单元汉字王国课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解错别字错在哪里，有何危害。能力目标:通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。情感目标:1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。2、树立“学以致用”的学习观。教学重点:了解错别字的危害。教学难点:正确辨别错别字。课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节活动二：小小啄木鸟一、导入新课上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。二、确定“捉虫”范围，做好准备工作1、小组讨论经常出现错别字的地方。（1）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；（3）可以在因特网上寻找。2、准备寻找错别字的工具。3、小组分配好各人的任务。三、“捉虫行动”1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。四、展示“捉虫”成果让学生说一说如何杜绝错别字准备可以随时查阅的工具书：《新华字典》《现代汉语词典》了解常见的错别字有哪些：《错别字辨析手册》准备收集“证据”的工具：照相机常见错别字辨析第一类：音同形近第二类：音同形异第三类：形近义异教学内容个人复备教学环节1、小组交流，展示各组的成果。2、对收集到的错别字进行分类和归纳。五、课后延伸制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。板书设计：活动二：小小啄木鸟常见错别字辨析第一类：音同形近第二类：音同形异第三类：形近义异教学反思教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年11月20日累计课时：12课时课题第五单元汉字王国课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解成语的来历和含义能力目标:通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。情感目标:培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。教学重点:了解成熟的来历和含义。教学难点:表演节目。课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节活动三：成语故事表演一、导入新课前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。二、挑选要表演的成语并进行分析1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。三、编写剧本，进行表演准备根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。2、小组分式，准备表演道具、服饰等。3、挑选演员，进行排练。四、以小组为单位进行会演1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。成语的含义：叶公好龙画蛇添足叶公好龙的来历：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者出。教学内容个人复备教学环节五、教师评价教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。六、课后延伸（1）组织成语接龙比赛（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）板书设计：活动三：成语故事表演成语的含义：叶公好龙画蛇添足编写小剧本教学反思教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年11月27日累计课时：11课时课题课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点。能力目标:通过收集“神七”飞船的资料，培养学生处理信息的能力。情感目标:增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。教学重点:了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点教学难点:神七”飞船的功能课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节教学过程一、导入：1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：神七发射（8分27秒处）2、是谁能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜又是谁能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。（板书课题）二、汇报查找资料1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗哪个小组愿意先来汇报（课件：神六资料）

汇报内容：（1）神舟六号载人飞船简介；（2）神舟七号飞船人物；（3）神舟七号发射过程；（4）神舟七号在轨过程；（5）神舟七号着陆；（6）神舟六号技术改进；（7）神舟七号创下的“第一”。2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢？

三、制作神七档案：1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容档案的封皮怎样来设计你的档案要加插图吗可以怎样加入插图（如：绘画、剪贴）2、展示档案。3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？首先，要确定谁来做解说员；其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？6、关于介绍会，你还有哪些想法（可以制作一个神七模型，边演示边解说；还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……）四、总结：活动准备（学生准备）收集与“神七”有关的各种信息（教师准备）为学生提供介绍有关“神舟”系列飞船的各种媒体报道和网站。板书课题学生汇报内容：（1）神舟六号载人飞船简介；（2）神舟七号飞船人物；（3）神舟七号发射过程；（4）神舟七号在轨过程；（5）神舟七号着陆；（6）神舟六号技术改进；（7）神舟七号创下的“第一”。现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？可以制作一个神七模型，边演示边解说；还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……教学内容个人复备教学环节1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样你想对伟大的航天员说些什么吗对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！五、完成第66页的“学习单”。六、课后延伸：收集有关“神舟”系列飞船的资料。板书：去拜访太空的使者——“神七”收集有关“神舟”系列飞船的资料。教学反思教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年12月4日累计课时：11课时课题自制水动火箭课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解火箭发射的基本原理能力目标:通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。情感目标:通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。教学重点:了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。教学难点:水动力火箭模型的制作课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节教学过程一、导入新课上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型。二、了解水动力火箭的制作方法1、小组分工。2、了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构、形态和功能是怎样的。3、了解水动力火箭的简要工作原理。三、制订制作计划1、了解水动力火箭的基本制作步骤。2、画设计草图。3、准备制作材料和工具。4、制订制作计划。四、制作模型1、制作水动力火箭模型。2、交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决。五、测试与改进1、进行发射测试，并记录测试结果。2、讨论解决发现的问题。活动准备（学生准备）准备制作水动力火箭的材料（教师准备）收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。学生了解水动力火箭的基本制作步骤。准备制作材料和工具。讨论解决发现的问题。教学内容个人复备教学环节3、调整后再进行测试六、比赛和总结交流1、各级进行比赛。2、交流比赛心得。七、完成课本第70页的“学习单”八、课后延伸：进一步完善自己设计的水动力火箭模型。板书：自制水动火箭各级进行比赛。交流比赛心得。课后进一步完善自己设计的水动力火箭模型。教学反思教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年12月11日累计课时：11课时课题到火星上去课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。能力目标:通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣。情感目标:初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探求未知的兴趣。教学重点:了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。教学难点:对火星上生存的畅想课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节教学过程一、导入新课前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水动力火箭模型，今天我们来畅想一下到火星上去情景。二、分析研究任务1、组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。2、指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料，进一步明确自己所扮演的角色的研究任务。三、探索火星状况1、查资料，了解火星的基本情况。2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。四、畅想火星生活1、根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发，对火星生活进行大胆设想。2、从解决火星存在的问题入手，进行设想。五、制定火星移民方案1、从衣食住行等角度考虑如何制订移民方活动准备（学生准备）查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生活概况。（教师准备）收集有关火星探索、太空生存、生物圈实验等有关地球以外人类生存系统实验的信息，以及科学家设计的太空城市模型等。学生查资料，了解火星的基本情况。用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。教学内容个人复备教学环节案。2、互相交流火星移民方案。六、完成课本第74页的“学习单”七、课后延伸：收集有关太阳系和外太空生命的信息。板书：到火星上去互相交流火星移民方案课后收集有关太阳系和外太空生命的信息。教学反思教研组长：教研主任：业务校长：课时教学设计授课时间:2018年12月18日累计课时：11课时课题漫步建筑长廊课型新授教师班级学习目的要求:知识目标:通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。能力目标:通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。情感目标:通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。教学重点:了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。教学难点:南北民居各自不同特点的造成原因。课时1课时教学方法自主、合作、探究教学内容个人复备教学环节教学过程一、从谈话引入新课。我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。二、教学新课：1、什么是传统民居？2、交流收集的民居图片资料。3、选择一组南北民居进行比较。（1）北方民居：北京民居------四合院陕北民居-------窑洞（2）南方民居：福建民居------土楼江西民居-------赣南围屋4、对选择好的民居进行深入的了解。（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：5、展示与