人教版《道德与法治》七年级下册-知识点汇总1

人教版《道德与法治》七年级下册-知识点汇总1人教版《道德与法治》七年级下册-知识点汇总1人教版《道德与法治》七年级下册-知识点汇总1xxx公司人教版《道德与法治》七年级下册-知识点汇总1文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度七年级下册道德与法治知识点汇总2018版第一单元青春时光第一课青春的邀约1-1悄悄变化的我1、青春期的含义（是什么）P3青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期之后，人生第二个生长发育的高峰期。2、青春期身体变化的主要表现（

是什么）P3伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：（1）身体外形的变化：身体迅速长高、长壮。（2）内部器官的完善：运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟。（3）性机能的成熟：生殖器官发育和成熟。男孩儿睾丸发育成熟，出现第一次遗精；女孩儿卵巢发育成熟，月经来潮。这是青春期生殖器官发育成熟的标志。同时，男孩儿和女孩儿发育的外部特征也开始出现：男孩儿长出喉结、胡须，声音变粗；女孩儿乳房突起，声调变高。3、青春期生理变化带来的影响（是什么）P3-4（1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满渴望，感觉生活拥有无限可能。（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。（例如：变声、长青春痘等）4、青春期的身体发育情况为什么存在差异？（为什么）P5受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。5、如何对待青春期的生理变化—

—悦纳（怎么做）P5（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；（4）青春期的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。6、青春期为什么会产生矛盾心理（

为什么）P5伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富（心理发展的表现）……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。7、青春期矛盾心理的主要表现（

是什么）P6（1）反抗与依赖；（2）闭锁与开放；（3）勇敢与怯弱。所以，青春期矛盾心理的出现是正常现象。8、为什么要正确认识青春期的矛盾心理（

为什么）P6青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。9、如何正确处理青春期的心理矛盾（

怎么做）P6（1）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；（3）可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；（4）可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。10、尝试自我调节的方法（

是什么）P7（1）把自己的想法写下来；（2）参加体育活动；（3）学习自我暗示；（4）试试自我解嘲。●知识扩展：误区警示——青春期的美只需要形体、仪表等的外在美（1）内在美：又称心灵美、道德美、性格美。它包括人的思想、品德、志趣、情操、才能、学识、气质的美。人的内在美是在后天的实践中形成的，它可以通过主观努力、修养和学习加以改造。人的内在美是人的美的根本，它对人的美丑起着决定作用。如果一个人颇有才华，但为人不正，那在人们的心目中的形象就不美。（2）外在美：又称仪表美。它可以分为两个层次：第一层是先天的形体美，如人的身材、容貌、肤色的美。第二层是后天的风度美，包括语言、举止、装饰的美。我们应当追求的外在美除发育正常、体魄健全、精力充沛、生命力旺盛外，还要求有相应的风度美，即语言举止、姿态等来充实。（3）内在美和外在美的关系：两者作为人的美的两个组成部分。它们是相互联系、相互支持、相得益彰的。内在美是内容，外在美是形式，内在美是根本，外在美不可缺少，两者必须和谐统一才能实现人的美。青春期我们追求的美应该是形体、仪表的等的外在美和品德、文化修养的内在美和谐统一的美。1-2成长的不仅仅是身体1、思维成长对人的意义（

是什么）P9生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。2、独立思维的形成和发展（是什么）P9步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知事物充满了好奇。3、独立思维的内涵（是什么）P9独立的思维并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。4、思维的批判性的表现（是什么）P10思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。5、思维的批判性的作用（是什么）P11（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。6、怎样培养思维的批判性（怎么做）P11批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被他人接受，更有利于解决问题。7、批判的技巧（是什么）P11（1）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。（2）批判要具有一定的建设性。8、为什么说青春富于创造（

为什么）P12青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。9、怎样开发创造潜力（

怎么做）P12-13（1）青春的创造是多姿多彩的创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人的身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（2）创造离不开实践人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。第二课青春的心弦2-1男生女生1、青春期男生女生差异的主要表现（

是什么）P14-15到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。（1）性别：在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。（2）生理性别特征：主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女生第二特征的相继出现。（3）心理性别特征：表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。（4）社会行为上：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。2、如何对待青春期的生理变化—

—悦纳（怎么做）P15男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应该平静而欣然地接受。3、性别刻板印象对性别认识的影响（是什么）P15在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。4、认识性别角色的作用（

是什么）P16对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。5、认识性别角色的正确态度（

是什么）P16我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。6、如何认识男生女生的性别优势（

怎么做）P17男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。7、如何对待男生女生的性别优势（

怎么做）P17不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。2-2青春萌动1、如何理解青春期的心理萌动（

是什么）P18（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。2、为什么要与异性进行交往（

为什么）P19（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。（2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。3、怎样与异性进行正常健康交往（

怎么做）P19异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。4、如何正确认识异性情感（

是什么）P20（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。5、如何正确对待异性情感（

怎么做）P21（1）爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。（2）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。第三课青春的证明3-1青春飞扬1、青春的我们对成长有哪些渴望（

是什么）P24在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。年少气盛，青春的力量在身体里发生，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山、激扬文字”。2、成长的渴望对青春探索的意义（

是什么）P24青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。3、如何理解“青春的探索需要自信”

（自信的作用）（是什么）P25青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。4、自强的作用（

是什么）P26-27（1）自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。5、如何实现青春梦想，创造美好未来（

怎么做）P27刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春的活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！3-2青春有格1、如何做到“行己有耻”

（怎么做）P28-29（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为青春期的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。（青春探索的底线——“行己有耻”）孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。（“行己有耻”的含义）朱熹说：“人有耻则能有所不为。”（2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。在行动之前，审查愿望；在行动之前，调节监督；在行动之后，反思效果与影响。（3）“行己有耻”要求我们树立底线意识我们的行动在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（4）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力2、增强自控力的具体方法（

是什么）P29（1）增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。（2）增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。（3）加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。3、如何理解“止于至善”

（是什么）P29（1）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《大学》中的这句话是说，《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。（2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。4、如何做到“止于至善”

（怎么做）P29-32（1）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。（2）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（榜样的作用）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。（慎独：作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。）（4）“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。●知识扩展：（1）“人有耻，则能有所不为。”出自朱熹的《朱子语类》卷十三，大意是一个人有了羞耻心，就不能做那些不该做的事。人有了羞耻心，才会有志向、抱负和气节，才能坚定意志，于贫富、得失、义利之间有所取舍，而不任凭物欲驱遣。（2）“闻过而终礼，知耻而后勇。”语出《礼记·中庸》，意思是明白自己的错误就到学习礼仪的时候了，知道羞耻就接近勇敢了。第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱4-1青春的情绪1、人的情绪的分类（是什么）P35人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。2、情绪的成分（是什么）P35情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。（1）快乐：当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能还会笑容满面、步履轻盈。（2）愤怒：当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。（3）悲伤：当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。（4）害怕：当我们害怕的时候，可能会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。3、影响情绪的因素（是什么）P35我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的期待、周围的舆论环境、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。4、情绪的作用（是什么）P35情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。5、青春期的情绪特点（是什么）P36进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。（1）情绪反应强烈；（2）情绪波动与固执；（3）情绪的细腻性；（4）情绪的闭锁性；（5）情绪的表现性。6、如何对待青春期的情绪特点带来的感受（怎么做）P37-38（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。4-2情绪的管理1、为什么要合理表达情绪（

为什么）P39人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。2、怎样合理表达情绪（怎么做）P39在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。3、为什么要正确对待自己的各种情绪感受（

为什么）P40人生路漫漫，有喜也有悲。该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。4、如何调节情绪（

是什么）P40学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。5、愤怒管理的方法（

是什么）P40-41（1）与信赖的长者交流；（2）自我提醒；（3）运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式；（4）寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式；（5）写一封信。6、为什么要帮助他人调节情绪（

为什么）P41运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。7、安慰他人的方法（

是什么）P41（1）为他做些体贴的事；（2）做一个耐心的听众；（3）设身处地，向他表示理解；（4）帮助他转移注意。●知识扩展：1、合理调节情绪的具体方法（1）改变认知评价：就是要换个角度思考问题，即不要仅从自己的角度对遇到的事情的性质、程度和可能的危害程度作出评估。（2）转移注意：把注意力从可能引起不良情绪反应的情景转移到其他事物或活动上去。（3）合理宣泄：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通过别的方式宣泄出来。如：在适当的场合大哭一场；进行剧烈的运动；放声歌唱或大声喊叫；等。（4）放松训练：就是使机体从紧张状态松弛下来的一种练习过程。放松有两层意思，一是指肌肉放松，二是指消除紧张。放松可以通过呼吸放松、想象放松、静坐放松、自律放松等方法来实现。2、误区警示——情绪的表达是自己的事。该笑就笑，该哭就哭，喜怒哀乐是个人的事情，何必管他人分析：这种观点是错误的。因为：（1）人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。（2）我们要学会在合适的场合用合理的方式表达情绪。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受是不通人情的做法，我们应该做到在表达自己喜怒哀乐的同时，不忘关心他人。（3）以恰当的方式表达自己的情绪就是要在道德和法律允许的范围内合理表达自己的情绪，不能违背道德底线，不能突破法律的底线，否则就会受到道德的谴责和法律的制裁。所以，我们应该给予他人更多的关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦。3、常见的负面情绪表现及调节方法（1）关于抑郁青春期是青少年欲望蓬勃发展的时期，但是现实条件又不能完全满足他们的欲望，由此就容易产生抑郁情绪。抑郁的主要表现有：感觉无精打采，对什么事情都提不起兴趣，没有生活目标；遇事容易自责、内疚，缺乏自信，自我评价较低，不喜欢与人交流，不爱参加集体活动；喜欢沉浸在自己的思维世界里，难以集中注意力；食欲减退，睡眠不好，入睡困难或容易早醒；严重者有时会出现自杀念头。以下是一些调节抑郁情绪的方法：①不要总是试图压抑自己的情绪，要给情绪找到合理的发泄渠道。例如，写日记、画画、听自己喜欢的音乐、向他人倾诉、三步、阅读、锻炼等。②多关注一些生活中美好的事情，并用文字或影像记录下来，感觉抑郁时可以翻看。③不要总拿自己和他人比较，当处于尴尬处境时，可以用自我解嘲来接触精神的紧张。④做错事的时候，要冷静、客观地分析，不要总是把过错归于自己，要用“人人都会犯错”来舒缓自己的精神压力。⑤建立自己的朋友圈，多与积极乐观的人交往，学习他们的生活态度。（2）关于嫉妒嫉妒被称为心灵的毒药，对于正处在人格形成时期的青少年具有很大危害。嫉妒是一种在个体成长各阶段都普遍存在的现象，它较多地产生于周围熟悉的、与自己年龄相仿和生活背景大致相同的人群中。青少年的嫉妒心理主要源于青少年心理发展尚未成熟，对自己各方面能力认识不足，而且他们多以自我为中心，总想表现自己的优越性，一旦遇上比自己强的人就会感到不安。有的嫉妒情绪强烈，容不得别人比自己强，一旦发现别人超过自己，就感到愤怒、痛苦，甚至用不正当手段进行报复；而当别人遭遇不幸时，则幸灾乐祸，总是期待别人的失败。以下是一些调节嫉妒情绪的方法：①正确认识自我，明确自己的优缺点。与他人比较时采取正确的方法，不要拿人之长比己之短，但也要客观看待自己缺点的存在。②摆正自己的位置，主动发现别人的优点，并试着去赞美对方或在其擅长的方面向他人求助，取他人之长补己之短。③让自己充实、忙碌起来。培根说过：“每个人埋头沉入自己事业的人，是没有功夫去嫉妒别人的。”④平静客观地看待失败，让自己乐观起来，静下心来重新开始，等到成功的到来。（3）关于焦虑焦虑是一种包含多种负面情绪如不安、紧张、担忧和恐惧等的复杂情绪状态。适度的焦虑对日常学习和工作有促进作用，比如面对考试时的适度焦虑能促使学生更加努力地复习；但是过度的焦虑就会给学生的身体健康、智力水平及生活带来困扰。以下是一些调节焦虑情绪的方法：①因自己未知的情况产生的焦虑情绪，可以求助老师、家长，听取长辈作为过来人的经验，以减轻自己的焦虑情绪。②正确认识自我，制定符合自己的学习计划，做自己的主人，脚踏实地，克服各种困扰因素，向着自己的目标努力。③面对外界压力或遇到令自己惶恐的情境时，可以以平静的心态安慰自己，理性分析努力的方向，找出解决的办法。④在保障自身安全的前提下多与他人交往，学习从多种角度分析各种社会现象，通过学习、体验来提高自己的处事能力。第五课品出情感的韵味5-1我们的情感世界1、如何理解情感的丰富性（

是什么）P43我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2、情感与情绪的关系（

是什么）P43（1）联系A．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。B．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。（情感的种类）（2）区别情绪与情感也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着环境的改变而变化，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。3、情感的作用（

是什么）P50（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等。（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。5-2在品味情感中成长1、体味美好情感的意义（

是什么）P47生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。2、获得美好情感体验的途径（

是什么）P47情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。3、创造正面的情感体验的方法（是什么）P48（1）完成一项自己喜欢的活动；（2）帮助他人；（3）走进博物馆或大自然；（4）欣赏艺术作品。4、负面的情感体验对我们成长的意义（

是什么）P48-49（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。5、怎样传递情感正能量（

怎么做）P49-50（1）主动影响逐渐改善外部环境在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。（2）情感需要表达、回应，需要共鸣我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在于他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。（3）积极传递情感正能量我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。6、如何学会关心他人（

怎么做）P49这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点：（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；（3）关注对方的态度和反应；（4）确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受对方的方式来表达。第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”6-1集体生活邀请我1、集体的含义（

是什么）P53集体是人们联合起来的有组织的整体。2、为什么我们需要集体（

为什么）P53-54（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。3、影响集体联结度的因素（

是什么）P53集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，机体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。4、集体中的安全感和归属感（

是什么）P54每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。5、集体荣誉的作用和来源（是什么）P54（1）作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。（2）来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。6、集体荣誉感（

是什么）P55在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣誉与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。7、集体的特征（

是什么）P55集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。8、集体力量的来源（

是什么）P55古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。9、个人力量与集体力量的关系（

怎么做）P56个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”10、集体力量对个人的作用（

是什么）P57集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。●知识扩展：1、误区警示——两个人以上的群体是集体吗分析：这种观点是错误的。因为：集体必须是有组织的整体。如果一个群体没有组织，即使人很多也不能构成集体，如在路上行走的人群。2、误区警示——人多力量大，因此在集体中人越多，集体的力量就越大分析：这种观点是错误的。因为：（1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（2）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。团结的集体才有战斗力和凝聚力。“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”6-2集体生活成就我1、怎样在集体中涵养品格（怎么做）P58-59（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。2、集体生活与个性的关系（

是什么）P60苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。3、怎样在集体中发展个性（怎么做）P61（1）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（2）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。第七课共奏和谐乐章7-1单音与和声1、如何正确认识“个人意愿与集体规则的关系”

（是什么）P62-64（1）当个人意愿与集体规则相一致时在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（2）当个人意愿与集体规则不一致时A．产生原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。B．解决方法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。2、如何正确处理个人利益与集体利益的关系（

怎么做）P64-65（1）尽力做好自己如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音的准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）提出自己的建议随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）正确处理集体利益与个人利益的冲突在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（4）反对极端个人主义坚持集体主义，不是不让关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。（5）处理好与他人的各种关系在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。（6）要有识大体、顾大局的观念和行动无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。3、集体主义的内涵及要求（

是什么）P65集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。它要求一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益；这种集体利益为实现个人利益奠定了现实基础。同时，它承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进集体利益与个人利益在辩证统一中不断发展。●知识扩展：误区警示——坚持集体主义就要完全放弃个人利益分析：这种观点是错误的。因为：（1）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（2）坚持集体主义，不是不让关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。7-2节奏与旋律1、如何理解“在不同集体中，有不同的角色与责任”

（是什么）P67我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。2、为什么要强调保持个人节奏与集体旋律的和谐（

为什么）P67每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体（相和谐）；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏（不和谐）。当我们面对不同集体中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼（无法统一）。3、如何排解角色冲突带来的烦恼（

怎么做）P68在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。4、解决不同集体的角色冲突的意义（

是什么）P68我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。5、小群体的形成与作用（

是什么）P69（1）形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。（2）作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。6、如何正确看待小群体的作用（

是什么）P70（1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。7、小团体主义的实质（

是什么）P70小群体内成员之间的友谊如果沾上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。8、如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（

是什么）P70面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把戒尺”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。9、在集体生活中，解决矛盾和冲突的作用（

是什么）P70在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。●知识扩展：误区警示——集体、集体主义、个人主义、小团体主义（1）集体是许多人集合起来、有组织、有共同目标和行为规范的团体。（2）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。（3）将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。（4）小团体主义就是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。第八课美好集体有我在8-1憧憬美好集体1、共同愿景（集体愿景）的含义和作用（

是什么）P72（1）含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。（2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。2、美好集体的重要性（

是什么）P73美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。3、美好的集体要有良好的氛围的表现（

是什么）P73-76（1）美好集体是民主的、公正的对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。（2）美好集体是充满关怀与友爱的在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、侮辱他人，让每个人都感受到集体的温暖。（3）美好集体是善于合作的在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。（4）美好集体是充满活力的集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流借鉴，合作学习，共同提高。4、集体生活合作策略有哪些（

是什么）P75（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。（4）经常自我反思。8-2我与集体共成长1、如何在集体共建中尽责（为什么）P77-79（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自主管理。（2）在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。（民主制定规则）（4）民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。在这个过程中，需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。（发扬“自治”精神）（5）共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。2、学生自治是什么（

是什么）P79“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。3、如何在集体担当中成长（

怎么做）P79-82（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。（4）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。4、在集体生活中学会承担责任的重要性（

是什么）P81承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长空间。5、在集体担当中成长的意义（是什么）P82在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边9-1生活需要法律1、为什么说我们的生活与法律息息相关（

为什么）P85-86（1）法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导人们未来的生活。（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。2、法律是怎样产生的（

是什么）P86原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。3、法律的本质（

是什么）P87法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。4、法治的含义（

是什么）P87法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。5、法治的重要性（

是什么）P87-88（1）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。6、党的十八届四中全会提出的全面推进依法治国的总目标是什么（是什么）P88建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。7、党的十九大如何定位全面依法治国（是什么）P88党的十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。9-2法律保障生活1、为什么要遵守生活中的行为规范（

为什么）P90“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。2、法律的特征（是什么）P91-92（1）法律是由国家制定或认可的经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。（制定，是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定的形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动）（2）法律是由国家强制力保证实施的法律的实施以强大的国家力量为后盾。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。3、法律与道德、纪律和规章制度等行为规范的关系（

是什么）P90-92法律道德纪律和规章制度区别产生方式由国家制定或认可人类社会中自然形成、约定俗成的通常是由单位制定的，章程通常是由组织制定的实施手段由国家强制力保证实施社会舆论、信念、习俗教育和行政等力量调整对象和范围调整全体社会成员的行为规范既调整人们的行为，也调整人们的思想，普遍适用只在本单位、本组织适用，即在局部适用联系（共同点）法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律与道德、纪律和规章制度是相辅相成、相互促进、相互推动的。4、法律的作用（

是什么）P92-94（1）规范作用：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。A．内涵：木受绳则直，人学法则慎。法律规定我们应该享有的权利、应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。B．意义：法律也为我们评判、预测自己和他人行为提供了准绳，指引、教育人向善。（2）保护作用：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。A．内涵：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。B．意义：随着我国法治建设的不断前进，法律将让我们的生活更美好。●知识扩展：1、比较法律与道德、校纪校规的不同（课本P90页下方表格）产生方式实施手段调整对象和范围法律由国家制定或认可由国家强制力保证实施调整全体社会成员的行为规范道德人类社会中自然形成、约定俗成的社会舆论、信念、习俗既调整人们的行为，也调整人们的思想，普遍适用校纪校规学校的有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在学校适用2、法律的作用法的作用可分为规范作用和社会作用。作为国家制定的社会规范，法律具有告示、指引、评价、预测、教育和强制等规范作用。这方面的作用可以说是法本身的作用或法的专门作用。法的社会作用大体可归纳为以下两大方面：维护阶级统治和执行社会公共事务。本框重点阐释了法的指引作用（规范作用）和强制作用（保护作用）。第十课法律伴我们成长10-1法律为我们护航1、未成年人的定义（

是什么）P96在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。2、为什么要给予未成年人特殊保护（

为什么）P96未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。3、保护未成年人的重要性（

是什么）P97未成年人的生存与发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。4、我国保护未成年人的法律有哪些（

是什么）P97-98我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。（1）宪法第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。（2）未成年人保护法第三条第一款：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。（3）婚姻法第二十一条A．第一款：父母对子女有抚养教育的义务。B．第二款：父母不履行抚养义务时，未成年的或者不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。（4）劳动法第十五条第一款：禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。（5）反家庭暴力法A．第十二条：未成年人的监护人应当以文明的方式进行家庭教育，依法履行监护和教育职责，不得实施家庭暴力。B．第二十一条：监护人实施家庭暴力严重侵害被监护人合法权益的，人民法院可以根据申请撤销其监护人资格。5、为什么说关心保护未成年人是全社会的共同责任（

是什么）P99（1）保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。（2）家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。家庭保护学校保护社会保护司法保护内涵是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护作用家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中必不可少的组成部分是维护未成年人合法权益的重要保障6、我们未成年人在特殊保护下，自身应该怎么做（

怎么做）P100宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。10-2我们与法律同行1、为什么要学会依法办事（为什么）P101国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。2、怎样做到依法办事（怎么做）P101-102（1）依法办事，要树立法律意识。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。（2）依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。（3）依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步养成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。3、为什么要树立法律信仰（

为什么）P102建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。4、在建设法治中国的进程中，青少年应该怎么做（

怎么做）P102-103（1）树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。（树立法律信仰的要求）（2）法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。（道德在法治时代的重要性）（3）增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。请以“过客”为题，按要求写一篇文章。请以“过客”为题，按要求写一篇文章。要求：立意自定，除诗歌外文体不限，要有真情实感，不得抄袭、套作，字数不少于800字。【答案】过客往往有许多人总会在记忆中湮灭，假若人生可以重来，那是否可以选择曾经？然而人生没有假如，许多人与物终将会在记忆中忘却。独走竹道，其也悲凉。总会有那么一群人，他们为梦想踏上学习的道路，行行色色的人在学校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的会成为知己，有的则会成为朋友，然而最多的却是相散后成为过客。人走茶凉，难留其温。太多的太多，无尽的记忆时常会在眼前浮现。我以为抓住了记忆就不会忘却，可是我错了，我不知道记忆也会消散。记忆消散，那么许多人是否也会随之消散？我时常这样反问自己，可我看到的是太多的空洞。我时常担心自己会忘掉某些人，我怕我会成为过客，我不愿去想，也不敢去想。我很迷茫，也很疑惑，更多的或许是不愿吧！生而无奈，然而不易。人一生中会遇见许多人，往往真正在乎自己的也就那么几个，这是真正的朋友。真正的朋友总会在自己危难时帮自己度过，因此记忆也总选择记住朋友，所以它并不会因为时间而忘却。朋友曾经和朋友聊天，他说和小学同学相遇，可却无话对他说去说，感觉关系淡了吧，最终也就成了过客。我总是在想，人生就像演戏，我们用不同的心态对待不同的人，形行色色的人也就让我们有了多样的心态，而此过程中充满了欺骗和伪善，真正的友情却少之又少。人一生中拥有几个真心朋友也就无憾了。但人生中太多的谎言，太多的无奈却终将会吧大多的人变为过客，或许人生最悲的事也就莫过于此吧！人与人之间有时就如宇宙天际，地月旋转，彗星擦肩。真正朋友就如地月旋转，长久相伴。人生过客就如彗星擦肩，一转即逝。然而人生大多却如彗星，擦肩而过。曾经无知以为人生虽有过客，但却少之又少。然则物极必反，慢慢地才看清世界，才逐渐明白自己不过是大千世界中万千过客的一员罢了！人生亦凉，其也悲凉，流星易逝，恍若过客。【解析】试题分析：此题考查命题作文的写作。首先要明确“过客”这个词语的表层义和可以引申的意义，“过客”是过路之人，表明是短时间停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展开联想，立意要积极昂扬，应该立足短暂的人生也要活出意义来；生命不能永久，精神（影响）可以不朽；生命（人生）的意义（价值）取决于爱（行为）和影响（作用、能量等）这样立意比较好，或者从生命短暂，立意不要计较蜗角虚名，应活出自我来也可以。也可以添加语素或句子来拓宽立意，如：即使是“过客”，也不能只是“做客”。点睛：从结构上来说，命题作文有三种类型：词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如《肩膀》。短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《改变自己》句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》审题思路：添加语素，构成语境：有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。虚实结合，虚实相生：有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。把握内涵，梳理关系：对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。由表及里，揭示寓意：有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。需要注意的是，在审题过程中，以上几点往阅读下面的材料，根据要求写作。步入高中，已是秋天。在这样的时节，我们会想起那些曾经的秋天。“秋天”，也许并不仅仅是一个过往的季节，它可以是一种心情，一段生活。秋天是丰富多彩的，它有霜花，有萧索，有凄楚；也有硕果，有繁华，有喜悦……请以“那个秋天”为题，写一篇记叙文。要求：角度自选，立意自定；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：那个秋天记得那个深秋，天气已经转为寒冷了。落叶开始增多，黄的、绿的、红的……洋洋洒洒落满一地，似乎在无声地诉说着人间的悲欢离合……那天，阴雨绵绵，我和阿姨在超市里逛着，这边看看，那边瞧瞧。突然，我开始关注起一个小男孩来，他的脸上充满着童真，茫然的眼神里流露出些许无助。这个本应沐浴在父母关爱中的男孩刹那间牵动了我的思绪。正当我用怜悯的目光注视着他时，触目惊心的一幕发生了。他在拥挤的人群中四处张望着，我想，他是在找妈妈吗？但事实证明：不是。他先环顾四周，确认四周没人看他，然后，把那稚嫩的小手伸进了一个妇女的包里，熟练地拿出钱包，然后藏进自己的口袋，消失在人海中。在一瞬间完成了这一系列的动作，神不知鬼不觉，分明是个“惯偷”！我疑惑了，心头也为之一颤，这是那活泼可爱的男孩的本质吗？不敢再想象了，觉得好可怕，我想说出来，但那时我的嘴就像被胶水黏住了一样，什么都说不出来。但好奇心让我再次用目光去搜寻他。他，果然又出现了，这次盯住了一个年轻男子，那个男子个子很高，不算瘦，看样子也不富有。他似乎没有察觉到小孩的存在，专注地看着货架上的商品。小孩的手再次伸进了男子的口袋，男子似乎有感觉了，大吼一声：“你在干什么”男孩没有我想象人那样惊慌，反倒气定神闲地说：“叔叔，可以帮我拿下那个玩具赛车吗”“噢！”他帮他拿了下来。“谢谢！”男孩笑了。看似那么的无邪，我不由地冷汗直冒。突然间，我觉得我是自私的，自私到我不敢说出真相，我甚至觉得我是他的同谋，罪恶感遍布全身。我几乎是奔跑着冲出了超市，风依旧吹在脸上，但雨似乎更大了。天，似乎也在为这件事忿忿不平。从此，秋，我不再喜爱了。虽然它用金黄诠释了丰收，用寥阔萌生了诗情，但我始终缺乏面对的勇气，为他，为我，为那个风雨交加的秋日。【解析】【详解】一、审题要点此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“那个秋天”。在题目前面有材料，“也许并不仅仅是那些过往的季节，它可以是一种心情，一段生活，秋天是丰富多彩的，它有霜花，有萧索，有凄楚；也有硕果，有繁华，有喜悦……”，由此可知写作的重点应该放在“秋天”的比喻意义上，如“惆怅”“挫折”“收获”“思考”等。从文体看要求写记叙文，注意记叙的要素，行文中可从实际的秋天引入，让现实中的秋天和生活中的“秋天”在文中统一，在叙事中加入描写和抒情，让文章有感染力。二、立意要点根据“它可以是一种心情，一段生活。秋天是丰富多彩的，它有霜花，有萧索，有凄楚；也有硕果，有繁华，有喜悦”可得出立意：1、写人物在秋的心情2、写人物在秋的一段生活3、结合秋天的花草描写，抒发自己的感想4、结合秋天的硕果，抒发自己的喜悦之情三、参考素材1、每当秋天的开始，我还会想起她，想起她对家的眷恋与思念。也许过些天，我们都能够看到秋天硕果累累，落叶层层的景象了。但是，我们不要否定一点，树让叶子的离开，并不是因为她的不迷恋，而是她更想有一个新的开始。所以在秋天这样一个浪漫的季节里，我们能够大胆的去设想自己的未来，追逐自己的梦想，摘取那属于自己的累累果实。2、翻过一座小山，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩缤纷。好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星……啊，真是千姿百态!四、可参考的作文结构根据作文材料及作文要求“请以‘那个秋天’为题，写一篇记叙文。”可知本次作文要注重细节，在叙事中彰显自己的思考和观点，所以本文既要有记叙又要有抒情，本篇作文可以有两种结构模式：1、先叙事，后议论。考生可先写秋天的景物，再抒发自己的情感；2、夹叙夹议。考生可以一边叙述秋天的景物一边抒发自己的情感。【点睛】命题作文审题立意的四个步骤：1.审读话题，划出关键词语，关键句。2.根据话题中的关键词语，关键句，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。3.根据罗列的立意，选择较为核心的一两个进行作文题目立意。4.从自己对所掌握的作文材料中，选取有新意又有把握的立意(最佳立意)。审题关键：(一)、寻找关键词。(二)、分析句子，理清关系。(三)、根据命题，筛选最佳立意。请以“与______同行”为题(把题目补充完整后)写一篇文章。要求：①请将文题抄写在答题卡“题目”后的横线上。②除诗歌外文体自选，不少于800字。③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。【答案】与幸福同行我们总是在抱怨生活，抱怨日子过得窝囊，抱怨没有知己。我们真正的朋友总是少得可怜。孰不知同一片天空下，开朗的笑容只是梦幻般的幻影，阳光的背面，隐隐的孤独。有时我们也会露出落寂的微笑，有时我们也会对自己说要坚强地走自己的路。岑寂的夜晚，抬起眼帘便见一轮明月，孤寂敢愈加地强烈。明明白天不曾在意这些感受，也许是被刻意地遗忘了。我们常常会觉得只有自己一个人，非主流里的颓废眼神并不是做作，而是来自于心底的那座空城。我曾在杂志上看到一句话——“能同行在一个世界上，就是一种幸福。”这句话让我蓦然醒悟。我们彼此都是幸福的，却无知地憧憬着幸福。幸福的概念是什么？能够会心地笑，笑得很甜很甜，这就是幸福。在我们的生命中，过客无数，有的见过一面下一秒就忘了，有的相处很久印象很深。这些印象深的人被定义为朋友。有不少人从我身边匆匆走过，只给我留下了一个个背影，也有不少人在我身边与我并肩而行，转头便能看见清澈的眸子与勾起的嘴角。有多少人会对你微笑？那么我还在忧伤什么。过客们走了，却留下了份份幸福。身后足迹漫长，却是我们一起走过的最好证明。成长的路是逆着风的，被吹得纷飞的是发丝，依然坚定的是我们的追求。许多人追求幸福的时间远远多于珍惜幸福。我不止一次听到别人说，不要到失去了才懂得珍惜。我们通常都忘记了那只牵着好友的手，等到了松开的时候，才倍感懊悔。既然现在是幸福的，为什么不好好把握呢。珍惜幸福——这是我的追求。生活其实是很公平的，挚友走了，另一个知己会与你同行，知己走了，另一个伙伴会与你在一起。至少，老天不会让你一个人，还有人陪着你，这就是幸福的法则。如果你还在抱怨什么，如果你还在说“我被遗忘了”，如果你还在低声地哭泣，为什么不想一想那些与你同行的人呢——能同行在一个世界上，就是一种幸福。这便是我的理解了。【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。此题属于半命题作文，半命题作文的写作，考生首先要注意围绕半命题拟写属于自己的写作立意的角度，其次是选准角度后集中进行合理的挖掘命题的内含。考生要注意命题的要求是：请以“与______同行”为题(把题目补充完整后)写一篇文章。考生要注意从半命题中选择好写作的角度，例如可以补写为：“与乐观同行”考生就可以围绕“乐观”这一心态进行写作；“与刻苦同行”考生可以围绕“刻苦”的品质进行写作；“与挫折同行”考生可以围绕“挫折”的应对进行写作。以上都可以是考生写作立意的角度。同时要注意作文的具体要求：①请将文题抄写在答题卡“题目”后的横线上。②除诗歌外文体自选，不少于800字。③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。以上具体的要求，考生都要做到，这是写作的硬性要求，不容忽视，要一一落实。【点睛】命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具