最新公开课纸的发明 全省一等奖

纸的发明第一课时教学目标1.会认11个生字，会写12个生字。正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。2.能正确、流利地朗读课文。教学重难点识字认字，初步感知课文内容。教学准备多媒体课件，词语卡片教学课时：2课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。(板书课题，学生齐读)近义词辨析：发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。（学生采用自主识字的方式进行。）2.检查自学情况。（1）课件出示课后生字。（指名读，齐读。学生互相交流识记生字的方法。）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。3.学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。4.你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。）三、作业设计1.熟读课文，了解文章大意，2.书写本课生字。四、板书设计10.纸的发明竹片：笨重第二课时教学目标1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重难点能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。教学准备多媒体课件，词语卡片教学课时：2课时教学过程一、复习导入1.板书课题。2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。二、细读课文，深入探究1.学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。种类时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸。2.结合上表,研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子,并将其与之前人们所使用的“纸”进行比较，想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。（通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。）3.引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的？教师根据学生的交流情况适时引导他们联系生活中纸的重要作用，以及课后“资料袋”部分的内容，更好地体现纸在各领域中无法替代的作用。4.为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦）5.句子探究：（课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）（1）交流：把句子中的“之一”删去可以吗？为什么？（不可以，中国的伟大发明还包括活字印刷术、火药、指南针。）（2）师引导：所以说明性的文章用语一定要准确，“之一”一词就体现了这种准确性。（3）举一反三，思考：“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验”一句中“大约”一词能否删去？为什么？（不能，因为造纸术发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。）6.延伸交流：现在由于人们不注意节约资源，造成了大量纸张被浪费，针对这一现象，你们都有哪些好的建议？学生自由交流看法，教师适时补充出示关于“再生纸”的资料（废纸被回收后重新造成纸），同时引导他们充分利用信息数字化形式实现资源的节约利用。三、记忆生字，书写生字1.课件出示：术伟录册保存约验阿欧洲社（1）小组交流：怎样写好这些字？（2）全班交流，教师评议，重点指导。（“术”最后写点，“社”先写点。）2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。四、作业设计1.书写字词，完成课后表格；2，完