儿童感统出科汇报 (肖震-李艳娇)课件

儿童感统出科汇报

康复治疗专业（PT）带教老师：肖震实习时间：2周目录自闭症的实习心得感统回顾文献分享

病例汇报什么是自闭症（孤独症）？初识孤独症或自闭症这个词时，我想到的是性格孤僻，不爱与人交往，不理人或不看人但，事实并不只这些……】

自闭症或孤独性是广泛性发育障碍(PDD)的代表性疾病。将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。自闭症的分类隔离型：自我封闭被动型：程度比隔离型轻，不拒绝他人介入主动与特异型：自闭程度最轻，常到学龄期才能发现异常自闭症典型特征“三联症”社会功能障碍

言语交流困难兴趣异常和行为固定刻板诊断1对人普遍缺乏情感反应，严重影响社交2想象性活动减少3刻板，重复或仪式性行为，严重约束生活活动一般来说，具备以上三个基本特征，就可诊断为自闭症8预后该障碍为慢性病程，预后较差，约2/3患儿成年后无法独立生活，需要终生照顾和养护。影响预后的因素主要包括：智商、5岁时有无交流性语言、教育训练情况。如能早期进行有计划的矫治教育、并能长期坚持，有助于改善预后。

自闭症实习评估心得首先主观评估（SE）：了解孤独症孩子本人的整个发展历史，母亲的生育史，家庭史对孩子的期望（希望恢复到什么程度）其次，应跟孩子游戏互动，来重点观察以下三方面的行为特征社会互动

2.患儿表现出“黏人”行为，但多半是表面的依附，对父母的搂抱毫无反应。长大一些后，不主动找其他小朋友玩，别人找他是表现出躲避，呼唤没反应，总是自己玩社会互动3.目光不注视对方，甚至回避对方目光。活动室目光游移不定，很少正视，微笑，也不与人打招呼言语沟通虽有足够的言语能力，但不能与他人开始或维持一段交谈不会提问或回答问题，多是重复别人的话行为模式表现出兴趣狭窄，行为刻板重复，有强烈要求维持环境不变的意愿刻板重复身体动作（如前后摆动身体，摇晃头部，室内绕圈等）持续专注于某些物件（如盯着电器或广告牌看）对某些刺激过分敏感自闭症评实习估心得客观评估（OE）：感统初评量表（父母或照顾者填表完成）感统失调感统失调：指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。通常，这些孩子智力发育正常，却有学习或行动上的障碍感觉统合失调的表现(1)身体运动协调障碍(运动异常，学习困难)(2)结构和空间知觉障碍(空间距离知觉差、分不清左右)(3)身体平衡功能障碍(端坐、写字姿势不正)(4)视听觉及语言障碍(5)触觉防御障碍(感觉过敏)文献分享（from:CNKI）

自闭症儿童的感觉统合训练疗法研究目的：观察感觉统和训练疗法作用于儿童自闭症患者的临床疗效。方法：对收入我院的40例儿童自闭症患者进行分析,随机分为2组,一组为试验组,一组为对照组,每组各20例。文献分享（from:CNKI）文献分享（from:CNKI）结论

感觉统和训练疗法能明显改善儿童自闭症患者的临床症状,

提高大脑的感觉统和能力和患儿的生活质量。病例汇报1.S：主观评估2.O：客观评估3.A：主要问题4.P：目标及计划5.治疗原则6.治疗进展及分析SE姓名：孟XX性别：男孩年龄：7岁诊断：自闭症OE评估表1.初期评估表2.FIM（总分：59分/理解：2分/表达：2分/社交：2分）3.FMFM(总分：83)主要问题1.双脚感觉过敏2.执行指令困难感统介入5.表达需求是用“an”或肢体语言（ST介入）其他介入：PTOT目标，计划（SMART原则）短期目标（4W）1:双脚底敏感性达正常的8/102：能执行简单指令参与游戏感统治疗计划多质地材料的感觉刺激治疗计划多质地材料的感觉刺激

治疗原则

1.找到孩子可以自己爱玩的活动2.用耐心培养孩子的兴趣3.让孩子感到快乐4.协助孩子建立自然的情绪，培养孩子自信心的发展5.感觉统合训练