《计算机应用基础(Ⅱ)》课程实验教学大纲_第1页
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文档简介

《计算机应用基础(Ⅱ)》课程实验教学大纲课程名称(中文)计算机应用基础(Ⅱ)课程名称(英文)ComputerElementaryApplicationⅡ课程编号50118271课程性质附属“计算机应用基础(Ⅱ)”理论课教学课程属性专业限定选修课教材及实验指导书名称《医学计算机应用基础》、《医学计算机应用基础实验指导》学时学分:总学时54总学分3实验学时20实验学分1开出时间:一年级一学期适用专业生物医学工程专业本科先修课程一、课程简介及基本要求本课程通过讲授在我国现阶段办公自动化过程中,应用广泛的两个可视化系统开发工具:VisualBasic6.0和Access2000。使学生掌握VisualBasic编程语言以及基于Windows平台的应用程序和关系型桌面数据库管理系统的基本原理;掌握面向中小型医院信息管理系统的关系型数据库管理系统的研制开发方法;加深学生对Windows平台图形界面设计,事件驱动机制,数据库管理、维护、查询、综合统计等方面计算机应用基础知识的理解和认识;根据课程内容的特点,将实验按知识点的结构分为九次基础实验和二个综合性实验的内容:基础性实验主要包括课程教学要求掌握的知识点。综合性实验主要锻炼学生综合应用某类知识或多类知识解决问题的实际能力。二、课程实验目的要求社会整体信息技术水平的提高,同时随着全国各行各业信息化进程的推进,医院信息系统(HIS)、远程医疗、远程医学教育、医疗保险系统、社区医疗保健系统等等数字医学系统广泛深入到医疗健康的所有业务工作和部门。该实验课的教学目标是使医学生熟练掌握应用计算机的基本技能,掌握VB基本编程能力和以ACCESS数据库为基础开发小型数据库应用系统的能力。三、适用专业生物医学工程专业本科四、主要仪器设备计算机、网络设备、打印机五、实验方式与基本要求1.实验课以学生操作为主,教师辅助指导和答疑。2.每次实验前,要求老师先向学生解释本单元的实验要点和难点提要。3.实验中老师有责任向学生解答疑问与指导学生解决难点问题。4.老师要认真上好每堂实验课,在课中可以抽查测评学生的操作能力,对学生要言传身教,为人师表。六、考核与报告与理论课程同步考核,主要体现为上机操作能力的考试。七、实验项目设置与内容表1基础性实验9个项目,综合性实验2个项目序号实验名称内容提要实验学时每组人数实验属性实验者类别开出要求1VB语言基础1.掌握建立和运行简单的VB程序的条件和方法.2.掌握VB中变量、变量类型、变量的声明和表达式的使用规则。3.掌握常用函数的使用。21验证本科生必做2基本控制语句(一)1.掌握赋值语句及分支语句的作用和功能。2.运用顺序结构和各种分支语句进行程序设计。3.掌握逻辑表达式的正确书写。21验证本科生必做3基本控制语句(二)1.掌握不同形式的循环语句的作用。2.运用循环语句进行程序设计。21验证本科生必做4数组1.掌握数组的赋值和动态数组的使用。2.综合使用数组和基本控制语句相结合的程序设计方法。3.熟悉程序设计中的常用算法。21验证本科生必做5过程1.掌握自定义函数和子过程的定义和调用方法。2.掌握形参和实参的对应关系。3.掌握传值和传地址两种不同的参数传递方式。4.掌握变量、函数过程和子过程的作用域。5.掌握递归概念和使用方法。21验证本科生必做6窗体和基本控件1.熟悉各种基本控件的功能及各种属性。2.正确掌握设置各种控件的各种属性,熟练地使用各种控件的事件和基本方法。3.掌握窗体、控件的主要事件过程代码的编写。4.利用控件设计各种应用程序的界面。5.学习和掌握面向对象的程序设计的方法和技巧。21验证本科生必做7键盘事件和鼠标事件掌握KeyPress、KeyDown、KeyUP事件。掌握MouseDown、MouseUp、MouseMove事件。了解Drag方法、DragOver和DragDown事件。21验证本科生必做8Access2000数据表创建与管理1.创建新的Access数据库;生成数据表,熟悉表和记录的插入、删除和修改等基本操作;数据表结构的生成和修改;建立索引。2.运用SQL查询语句创建查询。21验证本科生必做9VB与数据库编程使用ADO控件浏览数据库中的表。编程为数据库中的表删除、修改和添加记录。21验证本科生必做10面向对象程序设计综合应用掌握多窗体和菜单设计方法。学会运用窗体、基本控件和菜单进行系统综合编程的方法。21验证本科生必做11综合性课程设计综合本学期所学课程内容,设计一个汇总《计算机应用基础》这门课程部份实验的工程。该工程的内容包括:1.模拟简单计算器功能2.统计学生成绩和排序3.输出学生成绩单报表,并作出成绩评定。4.以VB为用户平台,对建立在ACCESS数据库中的记录进行管理。利用课余时间完成1综合本科生必做八、说明《计算机应用基础(Ⅱ)》是一门综合性、应用性很强的课程,因此在每一个专题讲解结束时均应

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