井下作业监督标准化基础知识课件

井下作业监督标准化基础知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。井下作业监督标准化基础知识井下作业监督标准化基础知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。井下作业监督标准化基础知识前言随着市场经济的不断发展,标准化作为规范市场的有效手段、作为与国际接轨的桥梁和纽带日趋重要。就石油行业来说,标准作为体现一个企业技术水平和管理水平的重要载体,已成为国内、国际项目施工的重要指标和工程监督的重要依据。2011监督培训改革开放以来，社会的深刻变革使人们的思想观念发生了空前变化，社会思潮异常活跃而复杂。［1］高校作为知识和科技创新的集散地受到社会思潮全面而深刻的冲击，“80后”青年教师作为高等教育的生力军不可避免地受到社会思潮的巨大影响。为此，这个队伍的师德建设更显现其紧迫性和重要性。以社会主义核心价值体系教育“80后”高校青年教师，抵制各种错误社会思潮的影响，提高师德风尚，是新形势下特有的时代命题。一、各种社会思潮影响下“80后”高校青年教师师德方面存在的突出问题。当前，“80后”高校青年教师是生长于20世纪80年代改革开放初期的一个群体，他们的思想观念同前辈们相比具有鲜明的时代特征。他们在具备无可比拟的优势的同时，也表现出一些不容忽视的问题。（一）社会形势的复杂多变导致部分“80后”高校青年教师理想信念产生动摇。随着我国改革开放并全面加入世界经济全球化，出现了各种影响人们思想观念的复杂多变的因素。从全球视野看，为保证西方资本主义意识形态的主导地位，遏制社会主义价值观，发达资本主义国家不遗余力发动攻势，以各种思潮对我国进行西方意识形态渗透，如“新自由主义论”、“中国威胁论”、“意识形态终结论”，等等。这些社会思潮尽管极其谬误，但是具有很大的蛊惑性，迷惑了包括“80后”高校青年教师在内的部分人的认识与判断。从国内的客观形势看，由于经济成分的变化和分配制度的变革，人们经济地位和政治地位等各方面生活发生了很大变化，其中出现了一些不公平的现象和反差，增加了社会不确定因素。在高校教师待遇不高、社会上尊师重教观念不够等因素的影响下，一些“80后”高校青年教师对改革开放的政策产生了怀疑。从自身素质来看，“80后”青年教师的马克思主义政治理论功底不深，辩证思维较差，在国际国内各种错综复杂的大环境的影响下，一部分“80后”高校青年教师的共产主义理想信念发生动摇，对国家改革开放事业和社会主义事业信心不足。（二）社会思潮的负面影响导致一些“80后”高校青年教师人生观和价值观发生扭曲。当前“80后”高校青年教师人生观和价值观的主流是比较好的，大部分青年有积极乐观的人生态度，有乐于服务社会的奉献精神和忠于职守的职业道德。然而不能忽视的是，在传统文化价值影响下，在西方资本主义金钱观、利益观的腐蚀下，部分“80后”青年教师敬业精神出现弱化而功利意识倾向强化，表现为严重的个人主义、享乐主义和功利主义。不少青年教师认为市场经济提倡的就是个人本位，价值判断的标准就是物质利益和金钱。［2］在这样的价值观指导下，师德失范现象层出不穷。（三）社会思潮下的信仰危机是造成“80后”高校青年教师教书育人职责淡漠的根源。在传统文化的断裂、国际社会主义的低潮和市场经济所带来的社会生活的剧烈变化等合力作用下，我国公民的信仰不同程度的模糊已是不争事实。高校亦面临同样的信仰困境，在一部分“80后”高校青年教师中表现为理想目标的实际化、价值理念的实惠化、道德观念的自我化，重利轻义、急功近利的思想较为严重，［3］放弃了高校教师所应坚执的敬仰和信从。教师之道，当以“学高为师，身正为范”，即要具有高深的专业知识和正气凛然的道德品质，才能使学生信服并受到影响。青年教师的良好人格形象对于和他们年纪相差不大的大学生而言，是一个具有现实意义的风向标。然而部分“80后”高校青年教师在学术道德、言行举止、思想观念和团结协作等方面的深度欠缺，丧失了作为高校教师所应具备的教书育人的职业道德，而被社会所诟病。二、社会思潮冲击下加强“80后”高校青年教师群体师德建设的重要意义。“80后”高校青年教师素质决定着高校抵制各种落后、错误、反动的社会思潮影响的成效。要杜绝各种错误思潮在高校中蔓延发展，加强“80后”高校青年教师师德建设成为一项急迫而重要的工作。（一）构建和谐校园的必然要求。构建和谐校园，在于严谨治学的师风和励精图治的学风两个方面，而教师因其角色和地位方面的独特性在校园建设中处于十分重要的地位。高校是思想文化的集散地和前沿阵地，首先受到各种社会思潮的冲击，这些社会思潮对高校广大师生的思想认识势必产生重要影响，成为影响和谐校园的不利因素。作为高等教育的主力军，“80后”高校青年教师在和谐校园文化建设中的作用不容忽视。一支素质高、结构稳的“80后”高校青年教师队伍有利于导向、规范、激励大学生的思想认识，进一步发挥和谐的校园文化的育人作用，促进学生全面发展。因此，培养一大批具有高尚品质的“80后”高校青年教师是构建和谐高校的必然要求。（二）提高“80后”青年教师自身思想道德素质的重要条件。邓小平指出：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。［4］“80后”高校青年教师的自身素质在学校教育中的重要作用由此凸显。高职称、高学历固然是高素质的青年教师的必备条件，但是良好的思想道德素质不容忽视且不可或缺。“80后”高校青年教师具有坚定的政治立场、正确的价值观，将对广大大学生起到良好的表率作用。加强这支队伍的师德建设，有利于把改革开放下深受意识形态多样性影响的“80后”高校青年教师的价值观念引向正确方向。（三）提高高校思政工作能力的重要途径。高校思政工作做得好坏，是决定其抵制错误社会思潮能力强弱的关键。高校思政工作不能仅把重任系于数量有限的专职思政工作者身上，而是应该集广大高校教师特别是“80后”青年教师之力量做好这项工作，把师德建设贯穿到高校的思政工作之中，使“80后”青年教师成为高校思政工作的实施者和参与者，这是提高高校思政工作的重要途径。一方面，把“80后”青年教师作为思政教育工作的对象进行思想政治教育，加强这些青年教师自身的思想道德素养，以达到高校思政工作目标。另一方面，“80后”青年教师作为教育者对大学生进行思想政治教育，以自身良好的师德风范引导、激励大学生养成良好的道德品质和政治素养，扩大高校思政工作队伍的力量，这也是高校思政教育工作的重点，两方面的有机结合将使思政工作更有成效、更顺利。三、社会思潮冲击下加强“80后”高校青年教师师德建设的对策。（一）用社会主义核心价值体系引领“80后”高校青年教师师德建设。党的十七大报告强调建设社会主义核心价值体系，为高校教育发展进一步指明方向。在我国全面构建和谐社会的新时期，高校要坚持以社会主义核心价值体系为指导，加强“80后”青年教师师德建设，规范和引导广大青年教师思想道德素养，以正面积极的模范言行教育和影响学生，提高高校师德水平。1.坚持以马克思主义理论指导“80后”高校青年教师师德建设。现阶段，我国坚持以马克思主义指导各项工作，“80后”高校青年教师师德建设更不例外。这是由马克思主义的理论本质和“80后”高校青年教师师德建设的内在要求决定的。作为科学理论和价值理论的统一体，马克思主义不仅研究了整个世界（自然、社会和思维）发展的普遍规律，而且在价值观理论方面内在地实现了世界观、人生观、价值观的统一，为我们的各项工作提供了科学的世界观和方法论，为“80后”高校青年教师师德建设提供了理论基础和行动指南。树立科学的马克思主义观，是“80后”高校青年教师师德建设的迫切需要。2.用中国特色社会主义共同理想凝聚“80后”高校青年教师力量。共同理想作为全体社会成员的共同价值追求和目标，需要每个社会成员共同为之奋斗。［5］74“80后”高校青年教师逐步成为我国高等教育发展的精英和中坚力量，更应树立坚定的共同理想，为国家、社会的发展奉献自己的力量，发挥自身的特长和潜能，与全国人民一起同呼吸共命运，形成统一步调和强大战斗力。鼓励广大“80后”高校青年教师积极投入到我国高等教育事业发展中来，自觉把个人理想融入社会主义共同理想，立志为实现中国特色社会主义共同理想努力奋斗。3.用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞“80后高校”青年教师奋发向上的积极斗志。民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，为“80后”高校青年教师指明了其所应具备的精神状态和精神风貌，这也是“80后”青年教师师德建设依托所在。4.以社会主义荣辱观引领“80后”高校青年教师道德风尚。社会主义荣辱观的主要内容是“八荣八耻”，解决了“80后”高校青年教师行为规范的问题，使师德建设落到实处有了依托，“80后”高校青年教师践行有了遵循。要在“80后”高校青年教师中大力弘扬社会主义荣辱观，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，促进高校良好风气的形成和发展。1.当前小学数学练习课的反思长期以来，小学数学课堂教学提倡"精讲多练"、"以练代讲"，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有"不加强练习，不进行重复的练习就不能使学生掌握知识"的认识误区，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效的甚至是有负面影响的，通过调查发现老师在数学练习课的设计方面存在如下状况：（1）练习单调，形式单一，以计算训练为主；（2）份量不均，随意性较大。有时多、有时少；（3）课堂作业当堂完成少，课后完成多；（4）学科之间缺少沟通，不能合理的统筹安排学生的作业量；（5）作业格式随意，书写潦草；（6）新授时作业少，练习课时作业多，学生负担重；（7）反复训练多，举一反三少，不注重练习设计，书面作业多，其他形式的作业少。基于上述现象，我们认为有必要对练习重要性的再认识和对练习现状的重新反思，因此我们课题组提出了新课程下小学数学练习的有效性研究，力图通过研究，改变传统的练习观，从现状出发，从"有效"入手，确立效率意识，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松。2.提高小学数学课堂练习有效性的几点策略2.1灵活设计课堂练习的内容。课堂练习的内容灵活了，才能激发学生的学习兴趣。有趣的练习，能使学生兴趣盎然的投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性。教师在设计时，可以根据教学目标挖掘习题本身的内在力量，设计游戏、猜谜语、走数学迷宫等活动，开展口头练习、书面练习、实践练习等。可以补充、匹配、补缺、画图等，真正做到让每一个学生动起来，让学生"思维"飞起来，只有让学生参与到学习活动中来，才能产生学习欲望和学习兴趣，从而产生强大的学习动机，这时学生即使遇到困难，也会去克服困难，更加积极主动地学习，使练习产生事半功倍的效果。2.2有针对性和层次性的设计课堂练习。首先，要根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；同时要符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。其次，要遵循由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺序去安排，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。2.3设计多样化的课堂练习形式（1）验证性练习。在新授课的时候让学生先通过猜想，再进行验证，在学生自主的验证练习中掌握知识，从而突破了重点与难点。如：在教同分母分数加减法时，先让学生猜测，然后再让学生用画画，算算的方法进行验证练习，从而得出结论。（2）专项性练习。在教学中对于学生很难理解的关键之处要重点花时间进行专项练习，而不能平均使用力气。如在教分数应用题时，首先要找出题中的"单位1"的量，所以为了突出重点，突破分散难点，对如何找单位"1"可以进行专项练习。（3）反思性练习。在教学过程中，针对学生易错、会错的题型，有针对性的设计练习进行训练，会提高练习的效率。（4）发现式练习。如在整数除法的估算时，我们可以通过学生去发现估算方法。（5）对比性练习。如在教学用分数解决问题中的单位"1"已知与单位"1"未知的时候教师可以设计此种练习。（6）变式性练习。如在教学学生春游"乘船"、"乘车""搭帐篷"的问题的时候，可以穿插一些"做衣服"、"装车轮"的问题。让学生明白问题的本质，使学生的思维灵活性得以发展。（7）反馈性练习。把学生在练习中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里（重在说），这样的练习针对性强，效率高。（8）"可变式"练习。通过一题多变的练习，让学生在变中思变，学会从不同的角度思考问题，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。（9）开放性练习。设计一些条件多余或不足，答案多样的练习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。（10）生活中的数学练习。如"购物"问题、平面图形表面积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对"数学源于生活又服务于生活"的理念有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。总之，有效的提高数学课堂练习的质量，需要很多策略的相互渗透和相互使用，在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略。如何有效的提高数学课堂练习的质量需要我们不断的探索。井下作业监督标准化基础知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去1井下作业监督标准化基础知识井下作业监督2前言随着市场经济的不断发展,标准化作为规范市场的有效手段、作为与国际接轨的桥梁和纽带日趋重要。就石油行业来说,标准作为体现一个企业技术水平和管理水平的重要载体,已成为国内、国际项目施工的重要指标和工程监督的重要依据。2011监督培训前言3各级技术人员、管理人员、监督人员对标准的需求越来越迫切,査询标准的人员越来越多。但在接触过程中发现,有些人员对标准化基本知识较为缺乏,这对搜集、查询、简索各类标准带来不便。为使大家能更多地了解标准化知识,本次讨论标准化基础知识,以便更方便、更充分地使用标准,更好地生产、经营管理和监督工作服务2011监督培训各级技术人员、管理人员、监督人员对4讨论的目了解标准化及标准,特别是提高对井下作业监督常用标准的重视。讨论五个方面标准、标准化的概念及作用标准的属性和形国际标准和区域性标准采用国际标准和国外先进标准的规定标准制定与修订井下作业监督常用标准体系。2011监督培训讨论的目5标准对我个人非常重要◆你在这个岗位工作,对你的要求就是照章去做,你可以不懂为什么要这样做,但你必须这么做。◆保证眼前的操作安全。2011监督培训标准对我个人非常重要6◆比如工作现场有较陡的台阶:设置安全标志:用红、白、黑组成的“危险”标志◆标志下面标明应对的具体措施:“无论上台阶或是下台阶,请一定面对台阶”2011监督培训◆比如工作现场有较陡的台阶:7作为一个井下作业管理和技术人员(设计、等),如果不从根本上堵寒漏洞,出事故是早晚的事。出个小事故,人们不会太在意此以往,司空见惯,必然会“见惯不怪”,其结果是“三违”现象时发生,制度落实不下去,而最终导致发生重大事故(质量事故、安全事故)而掌握好标准、用好标准,特别是安全标准,把标准变成我们(枪炮、长矛、大刀….…),是我们避免事故的有效措施◆设计和定要依据标准来检查。经验也许是错误的!◆设计是粗线条,标准很细致!2011监督培训作为一个井下作业管理和技术人员(设计、等),如果不从根8第一部分标准化、标准的概念及作用、标准化ISO:国际标准化组织ISO对标准化的定义为在一定的范围内获得最佳秩序,对实际的或潜在的总是制定共同的和重复使用的规则的活动,称为标准化2011监督培训第一部分标准化、标准的概念及作用9中国对标准化的定义:在经济、技术、科学及管理等社会实践中,对重复性事物和概念通过制定、发布和实施标准,达到以获得最佳秩序和社会效益。标准化是一种活动。这一活动包括按标准化的理论和方法制定标准、实施标准和对标准的实施进行监督的整个过程2011监督培训中国对标准化的定义:10标准化的特点:标准化的目的是建立最佳秩序、提高效率,从而获得最佳效益2、标准化的对象是具有多样性、相关性特征的重复性事物。3、标准化是一个过程,即制定、实施、修订等不断改进的过程。2011监督培训标准化的特点:11井下作业监督标准化基础知识课件12井下作业监督标准化基础知识课件13井下作业监督标准化基础知识课件14井下作业监督标准化基础知识课件15井下作业监督标准化基础知识课件16井下作业监督标准化基础知识课件17井下作业监督标准化基础知识课件18井下作业监督标准化基础知识课件19井下作业监督标准化基础知识课件20井下作业监督标准化基础知识课件21井下作业监督标准化基础知识课件22井下作业监督标准化基础知识课件23井下作业监督标准化基础知识课件24井下作业监督标准化基础知识课件25井下作业监督标准化基础知识课件26井下作业监督标准化基础知识课件27井下作业监督标准化基础知识课件28井下作业监督标准化基础知识课件29井下作业监督标准化基础知识课件30井下作业监督标准化基础知识课件31井下作业监督标准化基础知识课件32井下作业监督标准化基础知识课件33井下作业监督标准化基础知识课件34井下作业监督标准化基础知识课件35井下作业监督标准化基础知识课件36井下作业监督标准化基础知识课件37井下作业监督标准化基础知识课件38井下作业监督标准化基础知识课件39井下作业监督标准化基础知识课件40井下作业监督标准化基础知识课件41井下作业监督标准化基础知识课件42井下作业监督标准化基础知识课件43井下作业监督标准化基础知识课件44井下作业监督标准化基础知识课件45井下作业监督标准化基础知识课件46井下作业监督标准化基础知识课件47井下作业监督标准化基础知识课件48井下作业监督标准化基础知识课件49井下作业监督标准化基础知识课件50井下作业监督标准化基础知识课件51井下作业监督标准化基础知识课件52井下作业监督标准化基础知识课件53井下作业监督标准化基础知识课件54井下作业监督标准化基础知识课件55井下作业监督标准化基础知识课件56井下作业监督标准化基础知识课件57井下作业监督标准化基础知识课件58井下作业监督标准化基础知识课件59井下作业监督标准化基础知识课件60井下作业监督标准化基础知识课件61井下作业监督标准化基础知识课件62井下作业监督标准化基础知识课件63井下作业监督标准化基础知识课件64井下作业监督标准化基础知识课件65井下作业监督标准化基础知识课件66井下作业监督标准化基础知识课件67井下作业监督标准化基础知识课件68井下作业监督标准化基础知识课件69井下作业监督标准化基础知识课件70井下作业监督标准化基础知识课件71井下作业监督标准化基础知识课件72井下作业监督标准化基础知识课件73井下作业监督标准化基础知识课件74井下作业监督标准化基础知识课件75井下作业监督标准化基础知识课件76井下作业监督标准化基础知识课件77井下作业监督标准化基础知识课件78井下作业监督标准化基础知识课件79井下作业监督标准化基础知识课件80井下作业监督标准化基础知识课件81井下作业监督标准化基础知识课件82井下作业监督标准化基础知识课件83井下作业监督标准化基础知识课件84井下作业监督标准化基础知识课件85井下作业监督标准化基础知识课件86井下作业监督标准化基础知识课件87井下作业监督标准化基础知识课件88井下作业监督标准化基础知识课件89井下作业监督标准化基础知识课件90井下作业监督标准化基础知识课件91井下作业监督标准化基础知识课件92井下作业监督标准化基础知识课件93井下作业监督标准化基础知识课件94井下作业监督标准化基础知识课件95井下作业监督标准化基础知识课件96井下作业监督标准化基础知识课件97井下作业监督标准化基础知识课件98井下作业监督标准化基础知识课件99井下作业监督标准化基础知识课件100井下作业监督标准化基础知识课件101井下作业监督标准化基础知识课件102井下作业监督标准化基础知识课件10336、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!104井下作业监督标准化基础知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。井下作业监督标准化基础知识井下作业监督标准化基础知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。井下作业监督标准化基础知识前言随着市场经济的不断发展,标准化作为规范市场的有效手段、作为与国际接轨的桥梁和纽带日趋重要。就石油行业来说,标准作为体现一个企业技术水平和管理水平的重要载体,已成为国内、国际项目施工的重要指标和工程监督的重要依据。2011监督培训改革开放以来，社会的深刻变革使人们的思想观念发生了空前变化，社会思潮异常活跃而复杂。［1］高校作为知识和科技创新的集散地受到社会思潮全面而深刻的冲击，“80后”青年教师作为高等教育的生力军不可避免地受到社会思潮的巨大影响。为此，这个队伍的师德建设更显现其紧迫性和重要性。以社会主义核心价值体系教育“80后”高校青年教师，抵制各种错误社会思潮的影响，提高师德风尚，是新形势下特有的时代命题。一、各种社会思潮影响下“80后”高校青年教师师德方面存在的突出问题。当前，“80后”高校青年教师是生长于20世纪80年代改革开放初期的一个群体，他们的思想观念同前辈们相比具有鲜明的时代特征。他们在具备无可比拟的优势的同时，也表现出一些不容忽视的问题。（一）社会形势的复杂多变导致部分“80后”高校青年教师理想信念产生动摇。随着我国改革开放并全面加入世界经济全球化，出现了各种影响人们思想观念的复杂多变的因素。从全球视野看，为保证西方资本主义意识形态的主导地位，遏制社会主义价值观，发达资本主义国家不遗余力发动攻势，以各种思潮对我国进行西方意识形态渗透，如“新自由主义论”、“中国威胁论”、“意识形态终结论”，等等。这些社会思潮尽管极其谬误，但是具有很大的蛊惑性，迷惑了包括“80后”高校青年教师在内的部分人的认识与判断。从国内的客观形势看，由于经济成分的变化和分配制度的变革，人们经济地位和政治地位等各方面生活发生了很大变化，其中出现了一些不公平的现象和反差，增加了社会不确定因素。在高校教师待遇不高、社会上尊师重教观念不够等因素的影响下，一些“80后”高校青年教师对改革开放的政策产生了怀疑。从自身素质来看，“80后”青年教师的马克思主义政治理论功底不深，辩证思维较差，在国际国内各种错综复杂的大环境的影响下，一部分“80后”高校青年教师的共产主义理想信念发生动摇，对国家改革开放事业和社会主义事业信心不足。（二）社会思潮的负面影响导致一些“80后”高校青年教师人生观和价值观发生扭曲。当前“80后”高校青年教师人生观和价值观的主流是比较好的，大部分青年有积极乐观的人生态度，有乐于服务社会的奉献精神和忠于职守的职业道德。然而不能忽视的是，在传统文化价值影响下，在西方资本主义金钱观、利益观的腐蚀下，部分“80后”青年教师敬业精神出现弱化而功利意识倾向强化，表现为严重的个人主义、享乐主义和功利主义。不少青年教师认为市场经济提倡的就是个人本位，价值判断的标准就是物质利益和金钱。［2］在这样的价值观指导下，师德失范现象层出不穷。（三）社会思潮下的信仰危机是造成“80后”高校青年教师教书育人职责淡漠的根源。在传统文化的断裂、国际社会主义的低潮和市场经济所带来的社会生活的剧烈变化等合力作用下，我国公民的信仰不同程度的模糊已是不争事实。高校亦面临同样的信仰困境，在一部分“80后”高校青年教师中表现为理想目标的实际化、价值理念的实惠化、道德观念的自我化，重利轻义、急功近利的思想较为严重，［3］放弃了高校教师所应坚执的敬仰和信从。教师之道，当以“学高为师，身正为范”，即要具有高深的专业知识和正气凛然的道德品质，才能使学生信服并受到影响。青年教师的良好人格形象对于和他们年纪相差不大的大学生而言，是一个具有现实意义的风向标。然而部分“80后”高校青年教师在学术道德、言行举止、思想观念和团结协作等方面的深度欠缺，丧失了作为高校教师所应具备的教书育人的职业道德，而被社会所诟病。二、社会思潮冲击下加强“80后”高校青年教师群体师德建设的重要意义。“80后”高校青年教师素质决定着高校抵制各种落后、错误、反动的社会思潮影响的成效。要杜绝各种错误思潮在高校中蔓延发展，加强“80后”高校青年教师师德建设成为一项急迫而重要的工作。（一）构建和谐校园的必然要求。构建和谐校园，在于严谨治学的师风和励精图治的学风两个方面，而教师因其角色和地位方面的独特性在校园建设中处于十分重要的地位。高校是思想文化的集散地和前沿阵地，首先受到各种社会思潮的冲击，这些社会思潮对高校广大师生的思想认识势必产生重要影响，成为影响和谐校园的不利因素。作为高等教育的主力军，“80后”高校青年教师在和谐校园文化建设中的作用不容忽视。一支素质高、结构稳的“80后”高校青年教师队伍有利于导向、规范、激励大学生的思想认识，进一步发挥和谐的校园文化的育人作用，促进学生全面发展。因此，培养一大批具有高尚品质的“80后”高校青年教师是构建和谐高校的必然要求。（二）提高“80后”青年教师自身思想道德素质的重要条件。邓小平指出：一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。［4］“80后”高校青年教师的自身素质在学校教育中的重要作用由此凸显。高职称、高学历固然是高素质的青年教师的必备条件，但是良好的思想道德素质不容忽视且不可或缺。“80后”高校青年教师具有坚定的政治立场、正确的价值观，将对广大大学生起到良好的表率作用。加强这支队伍的师德建设，有利于把改革开放下深受意识形态多样性影响的“80后”高校青年教师的价值观念引向正确方向。（三）提高高校思政工作能力的重要途径。高校思政工作做得好坏，是决定其抵制错误社会思潮能力强弱的关键。高校思政工作不能仅把重任系于数量有限的专职思政工作者身上，而是应该集广大高校教师特别是“80后”青年教师之力量做好这项工作，把师德建设贯穿到高校的思政工作之中，使“80后”青年教师成为高校思政工作的实施者和参与者，这是提高高校思政工作的重要途径。一方面，把“80后”青年教师作为思政教育工作的对象进行思想政治教育，加强这些青年教师自身的思想道德素养，以达到高校思政工作目标。另一方面，“80后”青年教师作为教育者对大学生进行思想政治教育，以自身良好的师德风范引导、激励大学生养成良好的道德品质和政治素养，扩大高校思政工作队伍的力量，这也是高校思政教育工作的重点，两方面的有机结合将使思政工作更有成效、更顺利。三、社会思潮冲击下加强“80后”高校青年教师师德建设的对策。（一）用社会主义核心价值体系引领“80后”高校青年教师师德建设。党的十七大报告强调建设社会主义核心价值体系，为高校教育发展进一步指明方向。在我国全面构建和谐社会的新时期，高校要坚持以社会主义核心价值体系为指导，加强“80后”青年教师师德建设，规范和引导广大青年教师思想道德素养，以正面积极的模范言行教育和影响学生，提高高校师德水平。1.坚持以马克思主义理论指导“80后”高校青年教师师德建设。现阶段，我国坚持以马克思主义指导各项工作，“80后”高校青年教师师德建设更不例外。这是由马克思主义的理论本质和“80后”高校青年教师师德建设的内在要求决定的。作为科学理论和价值理论的统一体，马克思主义不仅研究了整个世界（自然、社会和思维）发展的普遍规律，而且在价值观理论方面内在地实现了世界观、人生观、价值观的统一，为我们的各项工作提供了科学的世界观和方法论，为“80后”高校青年教师师德建设提供了理论基础和行动指南。树立科学的马克思主义观，是“80后”高校青年教师师德建设的迫切需要。2.用中国特色社会主义共同理想凝聚“80后”高校青年教师力量。共同理想作为全体社会成员的共同价值追求和目标，需要每个社会成员共同为之奋斗。［5］74“80后”高校青年教师逐步成为我国高等教育发展的精英和中坚力量，更应树立坚定的共同理想，为国家、社会的发展奉献自己的力量，发挥自身的特长和潜能，与全国人民一起同呼吸共命运，形成统一步调和强大战斗力。鼓励广大“80后”高校青年教师积极投入到我国高等教育事业发展中来，自觉把个人理想融入社会主义共同理想，立志为实现中国特色社会主义共同理想努力奋斗。3.用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞“80后高校”青年教师奋发向上的积极斗志。民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，为“80后”高校青年教师指明了其所应具备的精神状态和精神风貌，这也是“80后”青年教师师德建设依托所在。4.以社会主义荣辱观引领“80后”高校青年教师道德风尚。社会主义荣辱观的主要内容是“八荣八耻”，解决了“80后”高校青年教师行为规范的问题，使师德建设落到实处有了依托，“80后”高校青年教师践行有了遵循。要在“80后”高校青年教师中大力弘扬社会主义荣辱观，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，促进高校良好风气的形成和发展。1.当前小学数学练习课的反思长期以来，小学数学课堂教学提倡"精讲多练"、"以练代讲"，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有"不加强练习，不进行重复的练习就不能使学生掌握知识"的认识误区，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效的甚至是有负面影响的，通过调查发现老师在数学练习课的设计方面存在如下状况：（1）练习单调，形式单一，以计算训练为主；（2）份量不均，随意性较大。有时多、有时少；（3）课堂作业当堂完成少，课后完成多；（4）学科之间缺少沟通，不能合理的统筹安排学生的作业量；（5）作业格式随意，书写潦草；（6）新授时作业少，练习课时作业多，学生负担重；（7）反复训练多，举一反三少，不注重练习设计，书面作业多，其他形式的作业少。基于上述现象，我们认为有必要对练习重要性的再认识和对练习现状的重新反思，因此我们课题组提出了新课程下小学数学练习的有效性研究，力图通过研究，改变传统的练习观，从现状出发，从"有效"入手，确立效率意识，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松。2.提高小学数学课堂练习有效性的几点策略2.1灵活设计课堂练习的内容。课堂练习的内容灵活了，才能激发学生的学习兴趣。有趣的练习，能使学生兴趣盎然的投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动性和积极性。教师在设计时，可以根据教学目标挖掘习题本身的内在力量，设计游戏、猜谜语、走数学迷宫等活动，开展口头练习、书面练习、实践练习等。可以补充、匹配、补缺、画图等，真正做到让每一个学生动起来，让学生"思维"飞起来，只有让学生参与到学习活动中来，才能产生学习欲望和学习兴趣，从而产生强大的学习动机，这时学生即使遇到困难，也会去克服困难，更加积极主动地学习，使练习产生事半功倍的效果。2.2有针对性和层次性的设计课堂练习。首先，要根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；同时要符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。其次，要遵循由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺序去安排，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。2.3设计多样化的课堂练习形式（1）验证性练习。在新授课的时候让学生先通过猜想，再进行验证，在学生自主的验证练习中掌握知识，从而突破了重点与难点。如：在教同分母分数加减法时，先让学生猜测，然后再让学生用画画，算算的方法进行验证练习，从而得出结论。（2）专项性练习。在教学中对于学生很难理解的关键之处要重点花时间进行专项练习，而不能平均使用力气。如在教分数应用题时，首先要找出题中的"单位1"的量，所以为了突出重点，突破分散难点，对如何找单位"1"可以进行专项练习。（3）反思性练习。在教学过程中，针对学生易错、会错的题型，有针对性的设计练习进行训练，会提高练习的效率。（4）发现式练习。如在整数除法的估算时，我们可以通过学生去发现估算方法。（5）对比性练习。如在教学用分数解决问题中的单位"1"已知与单位"1"未知的时候教师可以设计此种练习。（6）变式性练习。如在教学学生春游"乘船"、"乘车""搭帐篷"的问题的时候，可以穿插一些"做衣服"、"装车轮"的问题。让学生明白问题的本质，使学生的思维灵活性得以发展。（7）反馈性练习。把学生在练习中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里（重在说），这样的练习针对性强，效率高。（8）"可变式"练习。通过一题多变的练习，让学生在变中思变，学会从不同的角度思考问题，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。（9）开放性练习。设计一些条件多余或不足，答案多样的练习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。（10）生活中的数学练习。如"购物"问题、平面图形表面积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对"数学源于生活又服务于生活"的理念有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。总之，有效的提高数学课堂练习的质量，需要很多策略的相互渗透和相互使用，在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略。如何有效的提高数学课堂练习的质量需要我们不断的探索。井下作业监督标准化基础知识46、寓形宇内复几时，曷不委心任去105井下作业监督标准化基础知识井下作业监督106前言随着市场经济的不断发展,标准化作为规范市场的有效手段、作为与国际接轨的桥梁和纽带日趋重要。就石油行业来说,标准作为体现一个企业技术水平和管理水平的重要载体,已成为国内、国际项目施工的重要指标和工程监督的重要依据。2011监督培训前言107各级技术人员、管理人员、监督人员对标准的需求越来越迫切,査询标准的人员越来越多。但在接触过程中发现,有些人员对标准化基本知识较为缺乏,这对搜集、查询、简索各类标准带来不便。为使大家能更多地了解标准化知识,本次讨论标准化基础知识,以便更方便、更充分地使用标准,更好地生产、经营管理和监督工作服务2011监督培训各级技术人员、管理人员、监督人员对108讨论的目了解标准化及标准,特别是提高对井下作业监督常用标准的重视。讨论五个方面标准、标准化的概念及作用标准的属性和形国际标准和区域性标准采用国际标准和国外先进标准的规定标准制定与修订井下作业监督常用标准体系。2011监督培训讨论的目109标准对我个人非常重要◆你在这个岗位工作,对你的要求就是照章去做,你可以不懂为什么要这样做,但你必须这么做。◆保证眼前的操作安全。2011监督培训标准对我个人非常重要110◆比如工作现场有较陡的台阶:设置安全标志:用红、白、黑组成的“危险”标志◆标志下面标明应对的具体措施:“无论上台阶或是下台阶,请一定面对台阶”2011监督培训◆比如工作现场有较陡的台阶:111作为一个井下作业管理和技术人员(设计、等),如果不从根本上堵寒漏洞,出事故是早晚的事。出个小事故,人们不会太在意此以往,司空见惯,必然会“见惯不怪”,其结果是“三违”现象时发生,制度落实不下去,而最终导致发生重大事故(质量事故、安全事故)而掌握好标准、用好标准,特别是安全标准,把标准变成我们(枪炮、长矛、大刀….…),是我们避免事故的有效措施◆设计和定要依据标准来检查。经验也许是错误的!◆设计是粗线条,标准很细致!2011监督培训作为一个井下作业管理和技术人员(设计、等),如果不从根112第一部分标准化、标准的概念及作用、标准化ISO:国际标准化组织ISO对标准化的定义为在一定的范围内获得最佳秩序,对实际的或潜在的总是制定共同的和重复使用的规则的活动,称为标准化2011监督培训第一部分标准化、标准的概念及作用113中国对标准化的定义:在经济、技术、科学及管理等社会实践中,对重复性事物和概念通过制定、发布和实施标准,达到以获得最佳秩序和社会效益。标准化是一种活动。这一活动包括按标准化的理论和方法制定标准、实施标准和对标准的实施进行监督的整个过程2011监督培训中国对标准化的定义:114标准化的特点:标准化的目的是建立最佳秩序、提高效率,从而获得最佳效益2、标准化的对象是具有多样性、相关性特征的重复性事物。3、标准化是一个过程,即制定、实施、修订等不断改进的过程。2011监督培训标准化的特点:115井下作业监督标准化基础知识课件116井下作业监督标准化基础知识课件117井下作业监督标准化基础知识课件118井下作业监督标准化基础知识课件119井下作业监督标准化基础知识课件120井下作业监督标准化基础知识课件121井下作业监督标准化基础知识课件122井下作业监督标准化基础知识课件123井下作业监督标准化基础知识课件124井下作业监督标准化基础知识课件125井下作业监督标准化基础知识课件126