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文档简介

0一、说教材本节课是上海教育出版社辅读教材第三册第五课《0前已经学过数字1-10的认识。结合学生实际情况，我为本节课制定的教学目标如下：认知目标：1.通过复习，使学生进一步加深对、、345678910的认识，能熟练地点数、读出各数。2、通过新授使学生能初步认识、理解0表示没有的这一实际意义、会读，会写0。情感目标：1.在学习0的情景中体验知识及生活的密切关系，从而体现学习的喜悦。2.让孩子们在学习的过程中学会分享。二、说学情0育孩子知道0的两个含义：表示没有，表示起点。但是考虑到本班学生的接受能力有限，只能将较易理解的“0表示没有”放在本课时。学生差异教大，因此对学生们的要求也不相同。A类：唐星雨、苏浩杰、程佳伟、付宇宏、张泽宇能够熟练的点数、读各数，准确地看实物、数数，能正确理解0的含义。B没有用0表示。三、说教法为了有效实现教学目标，我采用直观教学法，利用实物、PPT、蒙特梭利教具吸引学生兴趣，引导孩子们能够更加正确地理解教学内容。四、教学程序（一）复习1-101-10的数字儿歌，我们一起来复习一下。（二）导入师：大家知道了1-10都长什么样了，现在老师要考一考大家，看大家大家能不能正确的将数字与物体个数对应起来。（拿出纺锤棒箱与数棒）师：老师这里只有0）那么盒子里什么都没有了，那我们怎么表示？（三）新授师：今天我们就来认识数字“0”子2颗桃子，猴子吃掉了1颗，还有几颗？那猴子把这颗也吃掉了，还有没有了？那我们说还有几颗呢？师：和老师一起说“0表示没有”看图上都有什么？师：请一个同学指出来哪一个是最大的苹果，哪一个是最小的苹果。我们把苹果都摘完了，要怎么表示？师：树上的小鸟看见有小朋友来了，以为你要把它逮回家去，吓的一只只地飞走了，我们要怎么表示呢？师：现在大家都知道了没有用0表示。我们再做两个练习强化一下。师：大家都知道了0的用法，下面和老师一起认一认数字，同学们来说一说，0像什么？大家都在哪里见过数字0呢？（00写漂亮呢？同学们谁会写？师：下面老师告诉大家如何把0写好。（导入儿歌。教学生0（四）复习巩固手里有3抽到几，就从老师的手里拿几个山楂球。请拿到2个山楂球的同学分给拿到0师：我们这节课认识了数字0，也学会了0的书写方法。那么老师再问一问，一个

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