小学三年级教育案例

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小学语文教学论文：激发兴趣，学习语文湘教在线来源：时间：[2022-12-2023:25:55]进入论坛

上面只是举了一些导入激趣的方法，在教学实践中，大量老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、谜语导入、故事导入、影视导入、音乐歌曲导入、创设情境导入、设制悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能激发学生对所学内容产生猛烈的求知欲、激起学生的兴趣就行。

三、做嬉戏，讲故事，调动学生学习语文的兴趣。

低年级儿童

好动好玩，耐久力差，有意留神时间短，轻易疲乏，而语文学识的掌管，语文才能的培养和形成，是要在不断的练习中，才能稳定和纯熟。因此，教师应根据低年级儿童的心理特点，努力创设语文学识的故事性和嬉戏性情境，使他们变"无意留神'为"有意留神'。我在识字教学中经常用"一字开花'，"开火车'、"找挚友'等嬉戏举行扩词比赛、从而丰富学生词汇，稳定字词。"一字开花'就是老师在黑板上先画一朵花，再在花心里写上某一个生字，而后让小挚友口头扩词或板演。假设这个字的挚友多，就在花瓣外再画上一层花瓣，花儿越开越大，学生就越有兴趣，留神力分外集中。如我教"花'这一字时，用"花'字就扩词二十多个，为了进一步稳定词、"一字开花后就举行'开火车嬉戏。这样学生在快乐的嬉戏中掌管了学识，更加对那些后进生扶助很大，教师就能达成较好地传授学识的目的。

语文学识的故事性，我在看图说话教学中常以故事举行教学，如教其次册根基训练与看图说话教学中《迷路和小白兔》，我先让学生看三幅图，看后让学生说说，主要讲了一件什么事？第一幅图画的是：早晨，小白兔走出家门，擒着篮子去森林采蘑菇，找不到家了，第三幅图画的是：乌鸦与小白兔说话，乌鸦给小白兔指路。为了使学生能围绕故事中心有目的举行说话训练，我引导学生根据故事的主要内容起个名字，有的学生起出了如《勤劳的小白兔》、《采蘑菇的小白兔》、《找不到家的小白兔》等题目，结果我板书《迷路的小白兔》，当学生对故事有一个深入的理解后，我让学生扮演其中的角色，在音乐声(敬请期望好范文网推出更好文章：.hAoWORd.COm)中举行完整的表演。有的学生扮演小白兔，有的扮演乌鸦，学生们声情并茂，兴趣盎然，这样教可使学生实践与表演相结合，以趣引思，知趣结合，掌管了辩别方向的学识，学生高兴地受到了查看，思维和语言训练。

总之，只要我们高明运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生猛烈的求知欲，从而达成学好语文的目的。

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其次篇：小学语文教学论文范文

小学语文课改要处理好四个关系

彭以琴

目前，正在全国分步实施、有序举行的根基教导新课程改革，极大地冲击了传统的"教师为中心，课本为中心，课堂为中心'的语文教学，开头展现了教师更新教学观念，努力举行教学改革，学生爱学语文，课堂气氛活跃的可喜局面。我在教学实践中熟悉到，要想使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐进展，要想使语文教学走出"费时多而收效微'的低谷，大面积提高教学质量，全面提高小学生的语文素养，务必处理好以下四个关系。

一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，正确处理教和学的关系首先，要在教学中充分发挥学生的主动性和创造性，要摒弃"教师为中心'的思想，树立"学生是语文学习的仆人'的学生观。语文是实践性很强的课程，语文素养务必靠自主的语文实践才能提高。语文学习是极具天性化的学习，"不应以教师的分析来代替学生的阅读实践'。所以，在语文教学中确定要确定学生的主体地位，使学生有对比充沛的识字写字的时间，读书斟酌的时间，议论交流的时间??并且做到人人投入、全员参与，落实到每个学生身上。学生的自主学习是有条件的。这就要求充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好"组织者和引导者'。通过不断激发学生的兴趣，使学生爱学语文；

通过让学生体验告成的喜悦，使学生对学习语文弥漫自信；

通过在教学中引导、察觉，使学生不断习得学习语文的方法。学生有了学习兴趣、自信仰和根本的学习方法，自主学习便会落到实处。此外，教师在学生学习的过程中，要充分发挥主导作用，要给足自学时间，加强自读自悟，要激励交流感受、质疑问难，为合作、探究铺路；

要加强小组合作学习的指导和全班议论交流的调控，使合作探究在自读自悟的根基上有提高，有进展，成为有效的学习、高效的学习。

当前值得机警的是，由"教师为中心'滑向"对学生放任自流'。关键是在提倡学生自主、合作、探究学习的同时，不能放弃教师的指导。"导'的质量直接关系到"学'的质量。教师加强指导，一要有明确的、切实可行的教学目标；

二要处理好学生自主选择学习内容、学习方式和实现教学目标的关系，那些重要的、学生疏忽的学习内容，教师应当指出来，去引导学生把握理解。

二、课本仍是最根本的课程资源，正确处理"用教材'和引进其他课程资源的关系在以往的教学中，把课本奉为经典，教师只能照本宣科。教材内容不能增删，教材依次不能调整。以"课本为中心'，必然导致课程内容的封闭、狭窄甚至过时。新的教材观看法，教师不要"教教材'，而要"用教材教'，也就是要活用教科书，教师可以根据教学需要对教材举行必要的增删调整。时过境迁或不梦想的课文可以删去，时令节气不合的课文可以调，还可以增加精细联系现实的课文，如，有关"奥运'的，伊拉克战役的，新农村创办的，等等。

但是，我们也应保持清楚的头脑，要明确语文教科书依旧是最根本的课程资源。在小学阶段，对于经济、文化欠兴隆地区，更是如此。语文教科书表达了课程标准的根本要求，它是培养学生语文才能的重要凭借，确定要用好、教好语文教科书。

当前值得机警的是，展现了甩开教科书，过多、过早补充其他教学内容的倾向。如，字还没有好好认、好好写，课文还没有读通、读顺，就大量引进其他文字或音像资料。与此相关的，如学生还没有读懂课文，还没有理解为什么写这篇文章，教师就激励学生离开课文发表观法。如，学习《落花生》这篇课文，不去着重引导学生学习花生不图虚名、悄悄奉献的精神，而激励学生大谈苹果、梨子比花生好，又好吃、又好看??引导发散思维要适时，引进课程资源要适当。对比好的做法是老师在教学前适当引进、背景等资料，教学中适当补充相关文字、声像资料，教学后激励学生搜集并阅读相关书籍、文章。

三、课堂仍是教学的主阵地，正确处理课内外语文学习的关系以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，"两耳不闻窗外事，一心只读教科书'。这样做断定不对，要破"课堂为中心'。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要创办开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教导观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力提升课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让"小课堂连着大世界'。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要

重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。

当前应当重视的是，课堂上，更加是低年级课堂上，过于留神形式，外观上快喜悦乐、热喧嚷闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果喜悦有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的根基，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，裁减盲目性；

加强筹划性，裁减肆意性；

要切实可行，讲求实效。

四、既要打好根基，又要提防开发创造潜能，正确处理根本素养与创新才能的关系语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与进展。语文素养的核心是什么？是语文才能。因此，我们务必给学生打下扎实的语文根基，包括必要的语文学识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等才能，根本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的根基不仅是扎实的，也是可持续进展的。同时，要留神培养学生的创新才能，这是以往的语文教学对比忽略的。培养创新才能，核心是独立斟酌才能，还有丰富的想象力。怎样培养呢？譬如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的才能；

在阅读教学中培养读文章想画面的才能，激活想象力；

激励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云；

在作文教学中引导查看，激励察觉，提倡写天性化作文，增加想象作文的练习。

当前我们教师应当机警的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新异的现象。更加是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进小学语文课程改革的和谐进展。

第三篇：小学语文教学论文

小学语文教学论文

点燃学生情感的火花

作文教学告成的关键

三角湖小学文莉

《语文课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜欢生活，表达真情实感。'作文是学生熟悉水平和语言表达才能的表达。在作文教学中，往往会遇到大量影响作文教学质量的因素。而学生能否表达真情实感是作文教学告成的关键。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。提高学生的作文才能，要正确而深刻地熟悉事物，并用切实生动的语言把它表达出来，就务必靠真挚的情感去体验。那如何培养学生的作文情感，点燃学生作文情感的火花呢？

一、创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在确定的情境中产生的。由于小学生情感轻易受到概括事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍寒假生活的作文。首先，教师可根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式报告学生自己寒假生活里体验过的一些事，创设一个良好的空气；

然后让学生想想自己寒假生活里体验过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导学生把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦表达领会，再动笔写下来，就不再困难。

在写作指导中，教师确定要擅长利用生活中的典型材料来创设情境，唤起学生情感的体验，使学生的情感呈现出丰富猛烈的状态，形成最富有创造力，最健康活泼的心态，从而激发其主动的写作冲动，并将这种冲动引导到作文思维中来，这样写出来的文章才可能恰如其分地表达真情实感。

二、深入查看实践，培养学生情感。

（1）查看生活，激发学生的情感。

初写习作时，可以指导学生查看熟悉指定事物来激发学生的情感。例如，写一个关于春天的作文，课前可布置学生到春天的田野里去看看，学生断定兴趣盎然，对春天美观的田野的查看趋于全面、深入。原来不曾留意的春天的景物，变成了学生需要的信息，从而引起了学生高兴、喜欢春天的情感回响。同时，查看熟悉使他们在习作中有话可说，有情可抒，得志了他们"写'的需求，同时也激发了学生写作的激情，调动了学生的情感。

（2）引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和进展的根基。在实践中熟悉生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先务必激励学生加入各种体验。只有经常加入劳动，才能对劳动的艰辛有所熟悉，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动喜悦有所感受，文章的内容才对比真实、充分，而且有真情实感。假设平常没有加入劳动，只能三言两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去探寻枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是紧密的，所以我们要引导学

生走生活作文的道路，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小测验，加入各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

三、教师带头写好"下水'文，熏陶学生情感。

老教导家叶圣陶先生说："梦想教师经常练笔教师善读善作，深知甘苦，左右逢源那么为学生引路，可以事半功倍。帮教师不断提高其水平实为要图。'苏联教导家苏霍姆林斯基也分外重视"教师下水文'。他认为学生不会写作文，"最简朴的理由是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己探讨写作文的切身体会。'从中不难看出教师"下水文'的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，表达真情，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

四、建立良好的师生关系，稳定学生情感。

建立良好的师生关系是保持学生浓重学习兴趣的一个外在因素。要让学生热爱写作文，首先要让学生喜欢教作文的老师。为此，教师应以一个挚友的身份了解学生的喜怒哀乐，扶助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讲读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实概括，有真情实感，也使学生更加热爱写作文。

五、断定劳绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工的研究察觉，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学习成就范围内。在作

文过程中，断定学生劳绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们理应遵循循序渐进原那么、热心激励原那么、识别对待原那么和天性培养原那么。留神察觉学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都赋予热心激励和适当表扬。为使学生有更多告成的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机遇，如：片断练习、即兴作文、口头作文等。一旦察觉学生的进步和优点，就赋予断定，让每个学生都能体验到告成的喜悦。当学生在作文中成就需要得到得志，就确定会更深层地热爱写作文。

由此可见，教师在作文教学过程中，留神培养学生喜欢生活，热爱作文的情感是至关重要的。提防学生情感的培养，点燃学生作文情感的火花，你将体会到作文教学告成的喜悦。

第四篇：小学语文教学论文

精彩课堂天性飞扬

定西市安定区周家庄学校李军

学生是语文学习的仆人。语文教学应激发学生的学习兴趣，提防培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，崇敬学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。这些新的理念为我们语文教学供给了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底变更过去以"一言堂'为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生聪慧的弥漫活力活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的天性。

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

"兴趣是最好的老师'。学生有了兴趣，才会产生猛烈的求知欲，主动地举行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前用心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，报告学生今天老师给他们请来了一群心爱的鸟挚友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。

二、调动学生的多种感官，让学生全面呈现自我

教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取学识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不成能有高质量和高效率。心理学家认为："课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去察觉问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索学识，寻求答案的最正确学习状态中。'如在教学《群鸟学艺》一课时，透露课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的聪慧和才能，在自主学习中掌管学识，形成技

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分斟酌后，学生根据已有的阅历，学识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题举行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了学识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去斟酌，辩论，真正让学生的思维在无拘无束的议论中碰撞出聪慧的火花，给课堂教学注入活力。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生："学了这个故事你们明白了什么道理？'大片面学生都回复了只有细心、虚心、专心地学习，才能学到真才干。可有一个学生却回复的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回复激起千层浪，学生

们开展了强烈的议论，并列举了一些好的教学方法。

四、开展多种形式的朗读，让课堂教学"活'起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以挖掘每个学生的聪慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读才能，又提高了学生的写作才能。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言举行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的根基上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，表达了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，举行概括表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。

五、崇敬每一位学生，让学生品评告成的喜悦

喜欢学生，对等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，理应留心留神学生的一言一行，尤其是要留神查看那些学困生的言行。教师理应有一双擅长察觉的学生的"美'的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与适合的学习，发挥他们的特长优势。假设教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信仰，而一旦流失自信仰，那么他们学习的主动性就会大大削减，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取告成，尝到告成的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一片面课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些劳绩较差的学生回复一些很浅显的、在书本上很轻易找到答案的问题，做一些简朴的根本题和练习作业，假设答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一片面，就立刻加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的出息，体验告成的喜悦。另外，对于学困生我还经常作出一些鼓舞性的评价。例如："其实你很聪明，只要多一些努力，你确定会学得很棒。'"这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！'"你的看法很独特！'"你的分析很有道理！'诸如此类的评价，不但供认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此热爱上语文老师，也热爱上语文课。

总之，要让我们的语文课堂弥漫活力就确定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的天性在课堂上飞扬。

第五篇：小学语文教学论文

小学语文教学论文：一堂识字课有感

2022-09-2209:33:39|分类：

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创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺兴隆的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动好玩，从而达成事半功倍的效果。

一、精妙的导入：

我讲的生字是五年制小学语文课本第四册第19课葡萄沟。葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，我播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片，一个小小