工学结合人才培养方案模板

建筑工程施工专业人才培养方案PAGE中职建筑工程施工专业人才培养方案专业科2022年6月建筑工程施工专业建设委员会名单序号姓名性别年龄职称工作单位委员会职务1熊伟男50高级工程师重庆大山建设有限公司主任2江本高男39工程师重庆富进房产主任3罗红革男38工程师重庆建工集团副主任4邹建文男40工程师重庆融侨集团副主任5苏泽洪男45高级工程师重庆公诚建设监理有限公司委员6杨远光男43高级工程师重庆公诚建设监理有限公司委员7姜正贵男40工程项目负责人重庆建工集团第三建筑公司委员8李戊强男41工程项目负责人重庆正扬集团责任有限公司委员9陶浩男36工程项目负责人重庆走河建设有限责任公司委员10黄文峰男45副总工程师广州市亿俊置业发展有限公司委员11胡忠义男46副总工程师重庆兴泰建设有限责任公司委员12李训男52工程项目负责人重庆建工集团第三建筑公司委员13苟家顺男46项目经理重庆市政建设咨询有限公司委员14杨东波男42工程项目负责人重庆建工集团第九建筑公司委员15刘昕男37工程项目负责人九龙坡区房屋安全鉴定所委员16陈奕舟男38工程项目负责人重庆建工集团第三建筑公司委员目录一、专业名称及代码 4二、入学要求 4三、修业年限 4四、职业面向 4五、培养目标与培养规格 4（一）培养目标 4（二）培养规格 4六、课程设置及要求 7（一）公共基础课 9（二）专业（技能）课 9（三）其他教育活动 14七、教学时间安排 15（一）基本要求 15（二）教学活动时间分配表 15（三）教学进程安排表 16八、实施保障 18（一）师资队伍 18（二）教学设施 19（三）教学资源 20（四）教学方法 21（五）教学评价 22（六）质量管理 25九、毕业要求 25（一）学分要求 25（二）1+X证书要求 26十、继续学习建议 26PAGEPAGE26中职建筑工程施工专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：建筑工程施工专业代码：040100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向专业类及代码对应职业（岗位）职业技能等级证书举例专业（技能）方向04/040100施工员施工员证施工工艺与安全管理04/040100质检员质检员证工程质量与材料检验五、培养目标与培养规格（一）培养目标“本专业坚持立德树人，面向建筑施工领域，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应施工、监理等专业技术需要，具有健康的身体和强大的心理素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。”（二）培养规格1.素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，拥护中国共产党领导，树立习近平新时代中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和参与意识。（3）具有良好的职业道德和职业素养，崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，尊重劳动、热爱劳动，具有工匠精神、质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、创新精神。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。（7）具有奉献的职业意识，拥有创新思维，能独立开展工作。（8）具有企业精神、质量意识、效益意识，具有劳动安全和保护意识，具备突发事故应急处理能力。2.知识与能力（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识，具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；（3）具有建筑行业基本的知识、能力与技能，具有较强的识图能力及利用计算机绘制建筑图的能力；（4）具有从事一般建筑工程的施工技术；（5）具有检验工程质量的基本能力；（6）能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样与加工；（7）能独立操作墙体及相应构件的砌筑；（8）能独立操作钢筋及钢件的焊接、绑扎；（9）能独立操作脚手架的选用、支撑与连接；（10）能够用以上操作知识解决现场技术问题；（11）能够独立操作建筑测量仪器对建筑物和构筑物作测定、测设和变形观测；（12）能制作材料计划、管理编制工程概预算及标书；（13）掌握基本的实验仪器的使用方法并能够进行材料检测；（14）具有编写建筑施工单项工程施工方案、作业计划和安全技术措施等相关文件的初步能力；（15）具有管理，协调各方关系的工作能力，保证工程顺利进行。施工工艺与安全管理方向（1）能够学习、贯彻执行国度和建立行政管理部门颁发的建立法律、标准、规程、技术规范并在实践工作中详细运用。（2）能够熟练根据工程构造特征与关键部位，控制施工现场的四周环境、社会（含拆迁等）和经济技术条件；担任本工程的定位、放线、抄平、沉降观测记载等。（3）能够熟练检查图纸及有关材料，参与图纸会审；参与施工预算编制；编制月度施工作业方案及资源方案。（4）具有检验工程质量的基本能力；（5）能够参与质量检验评定；参与质量事故调查。（6）能够做好施工任务的下达和技术交底工作，并停止施工中的指导、检查与验收。（7）能够做好现场资料的验收签证和管理；做好隐蔽工程验收和工程量签证。（8）能够参与施工中的完工验收工作；辅佐预决算员搞好工程决算。（9）能够及时精确地搜集并整理施工消费过程、技术活动、资料运用、劳力分配、资金周转、经济活动剖析的原始记载、台账和统计报表，记好施工日记。（10）能够绘制完工图，担任整理好全部技术档案。（11）能够参与完工后的回访活动，对需返修、检修的项目，尽快组织人员落实工程质量与材料检测方向（1）能够熟记技术标准、规范、规程（2）能够严格按照编制的测量、监测工作的总方案和各个分部施工的专项方案（3）能够全面负责工程的质量、技术及其管理工作（4）能够指导施工员对作业工人的质量和安全技术交底及规章制度的学习（5）能够督促和检查各施工管理人员相关工作（6）能够执行工程质量检验评定标准、质量管理标准及质量责任制（7）能够组织并指导各种原材料试件的取样送检、砂浆、砼的试配及其检验报告的收集整理工作（8）能够参与现场事故以及重大未遂事故的调查（9）能够编制、申报质量问题的处理方案，并组织实施处理（10）能够组织和审批技术问题的处理（11）能够撰写工程技术意见报告、施工技术总结和总结施工技术成果（12）能够组织单位工程完工质量预检（13）能够及时与监理、业主及设计单位协调解决各工作。六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课。公共基础课包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、职业道德与法制、哲学与人生、语文、劳动教育、数学、英语、信息技术、体育与健康、公共艺术、历史、物理。专业（技能）课包括专业核心课、专业（技能）方向课、专业选修课、实习实训（含校内外实训、顶岗实习等多种形式）。课程设置结构图（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求课程性质总学时1中国特色社会主义依据《中等职业学校中国特色社会主义课程标准》开设。必修322心理健康与职业生涯依据《中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准》开设。必修363职业道德与法制依据《中等职业学校职业道德与法制课程标准》开设。必修384哲学与人生依据《中等职业学校哲学与人生课程标准》开设。必修365语文依据《中等职业学校语文课程标准》开设。必修1786劳动教育锻炼学生吃苦耐劳精神，爱清洁讲卫生。体验劳动7数学依据《中等职业学校数学课程标准》开设。必修1448英语依据《中等职业学校英语课程标准》开设。必修1449信息技术依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设必修8010体育与健康依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设必修14211公共艺术依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设必修3612历史依据《中等职业学校历史课程标准》开设必修7413物理依据《中等职业学校物理课程标准》开设选修38（二）专业（技能）课1.专业核心课程序号课程名称课程主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑材料管理与使用主要教学内容：建筑材料的基本性质；粗骨料的管理与使用；细骨料的管理与使用；砌块等材料的管理与使用；钢材的管理与使用通过学习和训练：能够科学、合理、经济的选用各种建筑材料；能够熟练描述有关常用建筑材料的来源、分类、质量要求；能够检测和评定主要建筑材料的技术性能；能够及时准确选用新型材料、新技术、新工艺必修722建筑施工图识读主要教学内容：制图标准初步认识与制图工具的使用；工程形体表达；建筑施工图识读造通过学习和训练：能熟练查阅技术规范及标准；能熟练使用各种绘图工具；能根据施工项目绘图出图；能正确解读建筑施工图的内容；能根据图纸内容进行指导施工必修1363建筑构造分析主要教学内容：基础和地下室的构造；墙体的构造；楼地面及楼板的构造；屋顶的构造；楼梯及电梯的构造；门窗的构造；其他构件的构造通过学习和训练：能正确分析建筑各组成部分的构造方式；能正确分析建筑各组成部分的功能要求；能根据建筑功能、地域特点、建筑材料等选择正确的构造方案；能根据建筑施工图纸有效处理其中的构造问题能熟练应用国家建筑设计有关规范。必修644建筑图的绘制主要教学内容：软件的各命令快捷键及操作；竣工图（建筑平面、建筑立面、建筑剖面）；建筑总平面图；输出及整理设计文件通过学习和训练：认识并熟练操作软件的各命令快捷键；能够熟练绘制竣工图（建筑平面、建筑立面、建筑剖面）；能够熟练绘制建筑总平面图；能够熟练输出及整理设计文件必修1625建筑工程测量主要教学内容：水准仪使用及应用；经纬仪使用及应用；全站仪使用及应用；其他测绘仪器使用及应用通过学习和训练：能够爱护和正确使用各种测量仪器；能够熟练使用水准仪平整施工场地；能够熟练使用经纬仪测设坐标方位；能够熟练使用花杆和卷尺进行距离测量；能够熟练使用全站仪或经纬仪测量未知点位坐标；能够根据地形图要求完成土石方的计算及开挖必修1742.专业方向课程（1）施工工艺与安全管理专业方向序号课程名称课程主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑工程现场施工主要教学内容：地基及基础工程施工；混凝土结构工程施工；二次结构围护工程施工；防水工程施工；装饰工程及节能工程施工通过学习和训练：能熟练识读施工图；能编制施工方案；会指导工人施工；能运用专业能力解决问题；能熟练处理技术文件必修1482建筑工程施工组织与管理主要教学内容：建设工程施工投标；施工进度计划；施工现场平面图；单位工程施工组织设计；建筑施工实施；建筑工程竣工验收通过学习和训练：能够参与建设工程项目投标；能够拟定施工方案和项目投标文件；能够编制施工组织设计文件；能组织现场施工、质量管理、检查及验收；能组织施工现场安全文明施工；能参与建筑施工预验收及竣工验收必修723建筑结构与平法图集主要教学内容：混合结构施工图识读；钢筋混凝土柱平法施工图识读；钢筋混凝土剪力墙平法施工图识读；钢筋混凝土梁平法施工图识读；钢筋混凝土板和楼梯平法施工图识读通过学习和训练：能够利用工具书获取帮助信息；能够根据钢筋混凝土结构平法施工图进行钢筋翻样计划；能够编制钢筋供应计划；能够发现钢筋施工中的问题并予以解决；能够编写钢筋施工方案必修764BIM技术主要教学内容：使用BIM建模软件进行模型创建，检查设计中存在的问题、进行各部分模型的碰撞，利用模型进行三维施工现场模拟、进度模拟等内容。通过学习和训练：能通过BIM软件完成建筑模型的创建能力，同时能使用模型对建筑施工现场进行服务。必修72（2）工程质量与材料检测专业方向序号课程名称课程主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑设备安装识图与施工主要教学内容：建筑内部给水、排水等施工图识读与施工；建筑照明等设备施工图识读与施工；建筑电器等设备施工图识读与施工；建筑设备资料的整理与条包通过学习和训练：能够熟练绘制建筑设备施工图；能够熟读与建筑、结构配套的排水、照明、电器施工图纸；能够进行建筑内部给水排水、消防用水、照明等设备系统施工指导；能够对建筑给排水、照明等设备系统进行检测并予以解决；能够熟练填写设备施工相关表格与资料必修762建筑工程质量检测与评定主要教学内容：建筑工程基础质量评定；建筑工程主体质量评定；建筑工程装饰工程防水工程质量评定；建筑工程其他部位质量评定。通过学习和训练：能够正确填写各分部分项工程的质量评定申报书；能够组织分部分项工程的质量评定；能够及时正确处理各质量问题；能够组织协调项目各级关系。必修723.专业选修课序号课程名称课程主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑工程资料管理主要教学内容：前期资料编制；监理资料编制；施工资料编制；竣工验收及备案；资料归档及整理通过学习和训练：能够根据基础数据编制建筑工程技术资料；能够完整的收集各个阶段的资料；能够对资料进行立卷归档；能够进行备案工作选修722工程造价的编制主要教学内容：工程量清单编制；定额列项和工程量计算；招标控制价计价工作；其他计价方式和其他造价工作通过学习和训练：能够熟练识读建筑工程图样；能够熟练使用工程计量和计价软件；能够编制工程量清单；能够正确套用定额，计算定额工程量；能够熟练查阅造价文件、工程造价信息和编制招标控制价选修763建筑工程监理主要教学内容：建设工程监理概述、监理机构的组成、总监理工程师、监理工程师、监理员岗位职责、监理企业的成立与责任、监理大纲、监理规划、监理实施细则编制内容及应用、监理的主要工作方法、监理工作的主要内容；建筑法、质量管理条例、安全生产法等法律法规。通过学习和训练，使学生熟悉监理工程师的职责、监理企业组织形式；掌握施工阶段工程监理的主要内容、程序；能够进行施工阶段的监理工作；熟悉建筑工程选修524.实习实训序号实习实训名称实习实训主要内容与教学要求课程性质总学时1建筑图绘制专用周主要实训内容：软件的各命令快捷键及操作；竣工图（建筑平面、建筑立面、建筑剖面）；建筑总平面图；输出及整理设计文件通过训练：能够认识并熟练操作软件的各命令快捷键；能够熟练绘制竣工图（建筑平面、建筑立面、建筑剖面）；能够熟练绘制建筑总平面图；能够熟练输出及整理设计文件通过学习建筑CAD绘图、天正建筑绘图达到绘图员职业标准（五级）中相关模块的要求。282建筑制图识图专用周主要实训内容：制图标准初步认识与制图工具的使用；工程形体表达；建筑施工图识读造通过训练：能熟练查阅技术规范及标准；能熟练使用各种绘图工具；能根据施工项目绘图出图；能正确解读建筑施工图的内容；能根据图纸内容进行指导施工通过学习建筑手绘、建筑图的识读达到施工员职业标准（四级）中专业基础知识相关模块的要求。283建筑建模专用周主要实训内容：根据提供的建施图、结施图创建建筑三维模型,考取“1+X”BIM信息化技术员资格证1个。通过训练能够利用软件对建筑模型进行信息化编制与设计，通过平台进行数据输入，对这个建筑物进行模型建立。通过学习建筑建模，达到建筑模型员中专业基础知识相关模块的要求。284测量工培训周主要教学内容：水准仪使用及应用；经纬仪使用及应用；全站仪使用及应用；其他测绘仪器使用及应用通过学习和训练：能够爱护和正确使用各种测量仪器；能够熟练使用水准仪平整施工场地；能够熟练使用经纬仪测设坐标方位；能够熟练使用花杆和卷尺进行距离测量；能够熟练使用全站仪或经纬仪测量未知点位坐标；能够根据地形图要求完成土石方的计算及开挖通过学习工程测量，达到测量工职业标准（四级）中施工技术、施工组织管理相关模块的要求285跟岗实习主要实训内容：施工放线抄平；施工砌筑相关知识；施工钢筋翻样；施工模板固定；施工脚手架搭设。通过训练学生通过运用所学的基础理论和专业知识，分析解决实际问题，提高学生的独立工作能力，通过进行顶岗实习，在企业中学以致用，全面提高和锻炼自己的能力。通过学习墙体砌筑、钢筋翻样、模板制作、脚手架搭设，达到施工员职业标准（四级）、钢筋工、模板工职业标准（五级）相关模块的要求2706顶岗实习学生必须在实习计划规定时间内，按照实习企业的具体工作岗位的需求，掌握各岗位工作的具体操作方法，达到能独立进行岗位实际工作的能力。毕业顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生又是实习企业顶岗的一名员工。实训课570（三）其他教育活动序号其他教育活动名称其他教育活动主要内容与教学要求课程性质总学时1入学教育入学教育要围绕学校的人才培养目标，通过讲授、辅导、座谈、实地参观等方式，让新生尽快了解校园生活，了解学校，了解专业，适应环境，转变学习方法，确立奋斗目标，设计好三年学校生活蓝图。引导新生逐步学会学习、学会生活、学会做人，学会技能，成为德智体美全面发展的高素质技能型人才。引导学生入学教育282军训军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。让学生树立德智体良好的纪律性283劳动教育锻炼学生吃苦耐劳精神，爱清洁讲卫生。体验劳动284社会实践社会实践中的学习不要简简单单的看外边是在学习一门技术或者完成一项工作，更重要的是在磨练自己的性格和毅力，完善自己的人生态度，人生价值观等，以及能力上的提升，最重要的是通过做事自己明白了什么懂得了什么，在做事的同时要懂得劳逸结合不要给自己过高的压力和目标。学徒制285毕业教育毕业教育是对毕业生在毕业前进行的一次比较全面系统的思想教育，毕业教育质量的好坏对毕业生就业工作起着不可估量的作用。思想教育286企业认知通过讲座参观等其他方式，让学生开阔了视野，拓展了知识，还了解到专业岗位所需的各项技能和实操要求，对未来的工作内容和职业规划有了进一步的把握，同时也更加明确了自己将来所从事工作的职场价值，对学好自己的专业坚定了信心。思想教育28七、教学时间安排（一）基本要求三年制中职每学年教学时间为40周（含复习考试），周学时一般为28，三年总学时数约为3612，顶岗实习一般按每周30学时计算；学时与学分的换算一般16-18学时计为1个学分，三年制中职总学分不得少于170学分，军训、入学教育、劳动、社会实践、毕业教育等活动以1周为1学分，共计5学分。实施1+X证书制度，鼓励将学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书，按一定规则折算为学历教育相应学分。中等职业学校公共基础课程学时一般占总学时的1/3，选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%，实践性教学学时占总学时数50%以上。顶岗实习一般为6个月，学校可根据实际情况，可根据专业实际，集中或分阶段安排。（二）教学活动时间分配表教学活动时间分配表项目学期课程教学入学教育军训劳动认知实习综合实训社会实践跟岗实习顶岗实习毕业教育学期周数一181120二181120三171220四18220五731920六19120合计781111819191120（三）教学进程安排表课程类型序号课程名称学时与学分课程性质考核方式学期周课时分配总课时其中实践课时总

学

分必修选修一二三四五六20202020103课时课时课时课时课时课时公共基础课1中国特色社会主义322√考查22心理健康与职业生涯362√考查23职业道德与法制382√考查24哲学与人生362√考查25语文17810√考试222446劳动教育34182√考试111117数学1448√考试222248英语1448√考查222249信息技术80604√考查410体育与健康1428√考查2222211公共艺术3622√考查212历史744√考查2213物理382√考查214文化经典类382√考查215语言文学类382√考查2公共基础课小计116880651715131517专业技能课专业核心课14建筑施工图识读136768√考试4415建筑施工图绘制1621508√考试4416建筑构造分析64244√考试417建筑工程测量（中专）1741508√考查4418建筑材料管理与使用72244√考试4专业方向课19建筑工程现场施工148728√考试4420建筑工程质量检测与评定72244√考查421建筑结构与平法图集76644√考查422建筑施工的组织与管理72244√考查423BIM技术72724√考查424建筑设备安装识图与施工76204√考试4专业选修课25工程造价编制76244√考查426建筑工程资料管理72284√考查427建筑工程监理5212√考试4实习实训课28建筑制图识图专用周28281√考查28*129建筑建模专用周28281√考查28*130建筑图绘制专用周28281√考查28*131测量工培训周28281√考查28*132跟岗实习270270930×933顶岗实习5705701930×19专业技能课小计2276177212612161616120其他课入学教育280128×1军训2828128×1企业认知2828128×1劳动教育2828128×1社会实践2828128×1毕业教育280128×1其他课小计1681126总学时合计3612185219129312931290各课程比例公共基础课36.99%专业技能课63.01%其他课4.65%选修课10.74%实践教学51.27%八、实施保障（一）师资队伍包括专任教师和兼职教师。各专业在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1（不含公共课）。专业带头人1名，专业骨干教师5名，其中学历至少本科及本科以上学历，中、高级职称比例不低80%，专业带头人原则上应具有高级职称，“双师型”教师一般不低于80%，兼职教师应主要来自于行业企业。专业教师情况一览表序号姓名学历学位从事专业职称技术技能工种双师级别1本科建筑施工高级讲师中级双师2丁德超本科建筑施工讲师初级双师3金雷本科硕士建筑施工助理工程师工程师无4周李静本科学士建筑施工讲师二级建造师初级双师5张海涛本科学士建筑施工高级讲师二级结构师中级双师6王松本科学士建筑施工讲师工程师初级双师7陈大红本科硕士建筑施工高级讲师工程师中级双师8黄剑雄本科学士建筑施工讲师造价员初级双师9何礼本科学士建筑施工讲师工程师初级双师10梅雨生本科硕士建筑施工讲师一级建造师中级双师11沈久方本科学士建筑施工助理工程师工程师无（二）教学设施1.专业教室设施配备专业多媒体教室，理实一体化教室。2.校内实训设施配备校内实训基地一览表序号实训室名称实训室功能主要实训装置工位数（个）1建筑工程模拟仿真实训室适用于BIM实训，施工现场安全管理训练，现场砌筑工程，塔吊操作，施工分部分项工程施工工艺流程训练。多媒体教学平台，微型计算机，计算机桌椅，建筑施工模拟仿真软件TK501，重庆地区建筑工程造价计价软件（网络版），BIM602建筑工程模拟施工实训场适用与施工现场砌筑墙体，脚手架的搭设，水泥砂浆的拌制，混凝土的制作，钢筋的绑扎，梁柱钢筋笼下料等数显式压力试验机，水泥细密度负压筛析仪，单卧轴强制式混凝土搅拌机，水泥砼标准养护箱，ISO水泥标准稠度凝结时间测定仪（维卡仪），砂浆稠度仪，砼试模等303建筑工程测量实训室适用于高程测量，角度测量，定位放线，坐标测量，距离测量等全站仪，经纬仪，水准仪504建筑算量实训室适用于建筑面积计算，土石方工程量计算，桩基础工程量计算，脚手架工程量计算，砌筑工程量计算，混凝土与钢筋混凝土工程量计算等重庆地区建筑工程造价计价软件（网络版），相关国家规范及资料，建设工程造价计量软件，广联达算量软件，计算机网络配套设备等605建筑工程识图实训室适用于建筑施工图识读与绘制，建筑结构图纸的识读与绘制，建筑设备图纸的识别与绘制，各种CAD图纸绘制等AutoCAD软件，工程造价计量软件，多媒体教学平台，相关国家规范及资料603.校外实训实训基地校外实训基地一览表序号实训基地名称实训基地功能1重庆建工集团第三有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、结构实习实训2重庆公诚监理建设有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、结构实习实训3重庆覃家岗建设（集团）有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、结构实习实训4重庆涛宏劳务建筑有限责任公司该基地主要适用于模板工培训、脚手架工培训等工种实习实训5力成建筑劳务公司该基地主要适用于钢筋工培训、砌筑工培训等工种实习实训6重庆恒隆建设工程有限公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、结构实习实训7重庆卓鼎建设工程有限责任公司该基地主要适用于认知实习、建筑图识读实训、结构实习实训（三）教学资源教材选用严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，选择规划教材组织教学。教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2.图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。3.数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。（四）教学方法结合学校“六步多法一载体”行动导向教学模式，增加职业素养教育环节和巩固环节，形成了以“工作任务为导向”的“工单引领式”工学一体化教学模式，实施中采用“八步”的组织形式，通过计划、信息等8个步骤，融入任务驱动、项目导入等教学方法。以学生为主体、教师为主导，实施工学结合课程教学，实现学生综合职业能力培养目标。行动过程中学生为主体、教师为主导，围绕“学生为主体”的教学思想设计学习情境，按照“任务导入——信息查询——方案制定——方案优化——方案实施——检查评估”六步教学法组织教学工作，学生在完成任务过程中掌握理论知识、寻找并解决问题的答案、总结技能经验等。学生在学习情境中采用“小组教学法”，学生自主控制学习，在此过程中学生就不得不充分发挥自己的主观能动性，分工协作完成工作任务，并且掌握完成工作任务目标所需要的知识和技能，从而使专业能力、社会能力、方法能力得到锻炼。在每个学习情境，教师首先布置工作任务，提出目标要求。在学生学习的过程中，教师在适当环节插入适当的知识讲解、实训演练，为学生完成工作任务提供辅导。最后，教师作为一名评判员对学生掌握的技能和知识进行考评、总结。课程体系的构建、课程的设置、教学内容的编制、教学方法的实施，均以建筑工程具体工作为导向，在校期间，以教学、仿真、实作形成理实一体化教学模式，另外引进行业专家和兼职教师到校讲学、学生到企业进行教学实习、学生顶岗实习，最终形成了以工学结合，多形式多层次递进式培养学生的模式。在以“职业活动为导向”的教学模式中培养学生的职业能力与职业素养。专业教学的设计是落实“基于岗位（群）工作任务的工作过程系统化课程体系”的保证。课程教学设计紧扣相关课程标准，在“校企合作、工学结合、双证融通”为特征的工学结合人才培养模式框架下，以产学结合、工学结合路径，围绕“教、学、做”一体化的思路，对专业课程进行理论与实践一体化的教学设计与实施。（五）教学评价建筑工程施工评价体系为“两个三极、四个步骤的综合评价体系”，所谓“两个三极”，一是指评价内容为学习课程领域评价、技能操作评价、综合知识能力评价；二是指评价者为授课教师、企业操作专家、行业管理者（需求者）。所谓“四个步骤”，是指在评价内容和过程中，按照学习课程领域，按照情境进行评价，每个情境按照：专业知识、职业素养、职业能力、技能操作这四个步骤进行评价。1、“两个三极”的构建（1）评价内容上的“三极”——课程评价、技能操作评价、综合知识能力评价。内容上的“三极评价”课程评价技能操作评价综合知识能力评价每一门课程单独的评价包含教学实习和三操作评价针对所学所有知识、技能进行的综合性评价（2）评价者的“三极”——授课教师、企业操作专家、行业管理者（需求者）。评价者的“三极评价”授课教师企业操作专家行业管理者（需求者）针对教授课程进行评价针对技能和操作进行评价针对学生进行知识、能力、素养的综合性评价（3）.“两个三极”有机结合，完成建筑施工专业学生的评价体系：内容上的“三极评价”评价项目学习课程领域评价技能操作评价综合知识能力评价评价者授课教师企业操作专家行业管理者（需求者）评价内容每一门课程单独的评价包含教学实习和三操作评价针对所学所有知识、技能进行的综合性评价2、实施过程中的“四个步骤”在评价内容和过程中，按照学习课程领域、情境进行评价。每个情境按照专业知识、职业素养、职业能力、技能操作这四个步骤进行评价；在技能操作评价中，按照专业知识、职业素养、职业能力、技能操作这四个步骤进行评价。学习课程领域的四步骤学习情境四步骤权重基础评价基础平均分浮动分最后得分小组评价教师评价情景一专业知识职业素养职业能力技能操作情景二专业知识职业素养职业能力技能操作情景三...专业知识职业素养职业能力技能操作合计ABCDE技能操作评价的四步骤学习情境四步骤权重基础评价基础平均分浮动分最后得分小组评价教师评价星期一专业知识职业素养职业能力技能操作星期二专业知识职业素养职业能力技能操作星期三...专业知识职业素养职业能力技能操作合计ABCDE1.专业名词说明：专业知识——是指在课程学习或者在实习和操作过程中，对专业知识的掌握情况。包括能否主动回答老师的提问，能否解决专业上的知识疑难。职业素养——是指在学习过程中，学习和工作的态度。能否按照“1+5”进行学习，能否按时到位，遵守课堂纪律，学习和工作的态度是否端正。职业能力——是指在学习和工作中，发现和解决问题的能力。能否发挥团队协调能力解决学习工作过程中出现的专业和团队中的问题。技能操作——是