2022年的数学培优补差工作计划

第第页2022年的数学培优补差工作计划数学培优补差工作计划1

依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应采用课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到焦灼的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

一.思想方面的培优补差。

1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与同学家长联系，了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二.有效培优补差措施。

依据同学的素养采用相应的方法辅导。详细方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次同学的需要。

4.培优补差过程需要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的须要时间和须要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中留意几点：

1、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信心。

4、对于同学的作业完成状况要实时地检查，并做出评价。

数学培优补差工作计划2

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们需要大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据班级实际，经讨论，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本技能。培育优秀计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文技能和数学的敏捷运用技能，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，援助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是考试这一基本的技能。

三、定内容：

培优工作主要是继续提高同学的阅读技能和写话技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能;数学上主要是提高同学在敏捷运用数学知识，在实际运用中的高效练习。

补差的工作内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达技能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作技能。

6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9.须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

数学培优补差工作计划3

一、同学状况分析：

本学期，我担负一班级下学期的数学教学工作。本两个班共有同学64人，由于各方面的差异，同学的学习成果也很不一样。还有待老师耐烦、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的同学都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，技能不断提高为目的。以教学中引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作技能，培育同学终身学习的技能为宗旨。

三、培优对象：王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等。

补差对象：张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马假设宁、马可欣、刘思宇等。

四、培优措施：

对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究技能，主要要采用以下措施：

1、改进学习方法，培育自学技能。

2、要让同学学会质疑、提问。鼓舞同学求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新技能，并逐步形成创新素养。

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生涌现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要实时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥技能的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞非常化。

6、着力培育。对优生要多予以思想上的援助，使之树立喜爱集体、热心为大家服务的思想，鼓舞他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、制造性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7、同等相待。对优生不能由于他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好同学。

8、每天给优生布置几道思索题加强训练。

五、补差措施

1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞，多宽容。耐烦细致地援助，上课时多留意，多体谅，督促他们实时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人;引导同学正确对待胜利与失败，勇猛战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的优点。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习立场，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育同学依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。

7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。

数学培优补差工作计划4

为顺当完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,依据我班同学的实际状况,围绕学校工作目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,应采用课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到焦灼的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着非常重要的须要性。通过这次期中测试进一步了解到班上同学的状况,班上的学困生主要有:_____等;优等生有:_______等.针对这些状况我定出培优补差计划:

(一)思想方面的培优补差。

1.做好同学的思想工作,常常

和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与同学家长、班主任联系,进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养采用相应的方法辅导。详细方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次同学的需要。

4.培优补差过程需要优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的须要时间和须要精力”。备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,符合同学的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到同学高度留意,有利于同学学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育同学思维的敏捷性,培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立同学学习档案。

(四)在培优补差中留意几点:

一、不蔑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。

三、常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进同学的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信心。

四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的技能方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌控和运用上。

五、对于同学的作业完成状况要实时地检查,并做出评价。差生常常会涌现作业没做好的状况,老师应当分清晰是什么缘由,大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如①同学自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不仔细,马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正缘由,才能“对症下药”的援助同学,同学才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.

数学培优补差工作计划5

一、学困生状况及帮扶措施：

五班级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关怀，

因此同学的学习习惯也相当差，接受技能，思维的敏捷性都有肯定的局限。他们基础知识不扎实，有个别同学的智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、