科学活动教案14篇

第31页共31页科学活动教案14篇关于科学活动教案14篇关于科学活动教案篇1活动目的1、激发幼儿对大自然的好奇心，培养探究求知的兴趣。2、懂得合作力量大的道理，并观察蚂蚁的形态。活动准备课件、自制海绵豆子〔数量为幼儿人数的2—3倍〕和小篮子。活动过程一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。老师引导幼儿猜出动物的名称〔蚂蚁〕，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。二、出示蚂蚁的课件，引导幼儿说出观察到的蚂蚁的外形特征。老师提问：〔1〕你在哪儿见过小蚂蚁？〔2〕蚂蚁长得什么样？〔3〕小蚂蚁是怎样搬运粮食的？为什么？通过观看课件听故事，让幼儿大胆发言，回忆听到的情况，老师及时进展鼓励和指导。三、老师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来力量大的道理。四、游戏：“蚂蚁搬豆”，稳固认识。老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。游戏开场，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地〔可不按顺序〕钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进展，直到把豆全搬完。完毕部分：学蚂蚁搬豆走出活动室。关于科学活动教案篇2教学活动目的：1、通过系列活动，探究镜子半个变一个的机密。2、学惯用简单的方法记录自己的发现。3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。活动准备：幼儿操作记录表、油画棒、老师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程：一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？〔镜子〕镜子有什么用，谁知道？〔照人和物〕请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？如今先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚刚小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.如今请你们回忆一下，刚刚你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？〔是平放着还是立着放？〕二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”〔立着〕2、幼儿自由猜测，并请几位幼儿说说自己的想法。3、幼儿操作：如今就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完好的图案”1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？〔都只有一半〕，假如想把这些图案变完好，请问你们有什么好方法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完好，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完好呢？”(把镜子立在图案的旁边)2、幼儿自由猜测，并请几名幼儿说说自己的想法。3、幼儿操作：①“如今请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完好的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完好的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”四、师幼同梳理交流探究的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完好的图案？”1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。2、师幼共同验证幼儿操作的结果。3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完好的图案？你是怎么知道的？4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”五、活动延伸：师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完好好吗？”游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断挪动，引起幼儿观察和探究的兴趣、愿望。捉动物老师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。关于科学活动教案篇3活动目的：1.初步理解布和塑料不同的透水性能。2.理解布衣和雨衣在日常生活中的不同用处。活动准备：1.老师自备布衣、雨衣、一块棉布。一块塑料布、塑料桶。2.用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等。3.音乐磁带和cd。活动过程：一、小实验。1.老师：准备好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方，请幼儿猜一猜。--老师：我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢？〔引导幼儿猜测〕2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证猜测。--老师：桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去？为什么？二、进一步实验。1.老师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿仔细观察水是怎样浸透棉布，再往下流的。--老师：怎样才能把布里的水弄干呢？〔拧、挂起来晒。烘干、吹风等〕--老师：怎样把塑料上水弄干？〔抹一抹就干了。当场让幼儿试一试〕三、观察、比拟雨衣和布衣。1.观察雨衣讨论。--老师；老师这里有一件衣服什么是料做的？穿在身上什么感觉？摸上去有什么感觉？它有什么用呢？2.比一比雨衣和布衣，讨论。--老师：这里还有一件布衣服我们来感觉下，它和雨衣有什么不一样？下雨天可以把它穿在外面出门吗？为什么？你喜欢怎样穿它？四、猜猜那些东西能装水。1.老师拿出准备好的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等，让幼儿猜猜这些东西能不能装水。2.请幼儿装水试一试。活动延伸：听歌曲，《雨，雨，走开吧》，并学唱。活动提示：1.活动中，老师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情，不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里，引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同。2.在实验过程中要用水，建议老师提醒幼儿戴围群和护袖，防止幼儿因为国语专注而把衣服弄湿。关于科学活动教案篇4目的：1。稳固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。2。培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准备：1。课件、故事《颜色精灵》、红旗一面2。每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗假设干。过程：1。小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？〔红色小精灵住在红色房子里〕那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？〔门和窗户是红色的〕那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，〔喊：红色小精灵快出来吧〕如今我们再看看他的门和窗是不是红色〔黄、蓝、绿〕的。2。游戏《找朋友》小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。1)介绍游戏规那么和平安要求。红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比拟小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？〔要渐渐走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意平安〕2)幼儿为颜色精灵找朋友3)评价活动小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色〔蓝色、黄色、绿色、黑色、白色〕小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。3。幼儿操作活动《颜色匹配》如今颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友棒！，这么快就帮我们找到家，谢谢你们。”如今我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮助，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮助贴上和房子一样颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色〔蓝色、黄色、绿色、黑色、白色〕小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，老师巡回个别指导。2)幼儿作品展示3)幼儿活动评讲。小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的`门和红色的窗……4。延伸活动为教室外面的小精灵找家。小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。5。老师语言引导完毕活动。关于科学活动教案篇5教材分析^p车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末玩耍需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活离不开车。而且孩子对车兴趣浓重，通过对车子的进一步理解，借助对各种车子的理解、探究、设计，让孩子理解乘车的根本平安问题。对各种各样的汽车更全面的理解，使孩子在自己原有程度上得到进步，进一步激发幼儿主动探究、学习的积极性。活动目的1.观察不同车辆的外形特征，对车辆有初步的理解。2.能根据汽车的颜色、大小和功能进展分类；加深对汽车的认识。3.感受汽车给人们出行带来的方便，树立平安乘乘车的意识。活动准备1.各种玩具汽车,汽车图卡1套2.自备不同汽车声音的录音。活动建议1.请幼儿搜集各种玩具汽车,建立共享区域，让幼儿互相交换汽车玩具玩。2.引导幼儿从汽车的名称、颜色、功能等方面介绍自己的玩车。3.请幼儿根据汽车卡片中汽车的颜色、大小和功能进展分类,说说是按照什么分类的。4.以“我的车开来了”的游戏形式,让幼儿为汽车玩具进展分类。(1)启发幼儿根据汽车玩具的颜色、大小和功：能等进展分类,将车停在不同的停车场里，如按照车的功能不同分别将客车、货车以及特殊用处车开进不同的停车场里。(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的分类方法。引导幼儿说一说是按照什么进展分类的？(3)请全体幼儿一起检查一下这些车停得是否正确，说说为什么活动延伸1.请幼儿听录音，区分特殊汽车发出的不同声音，可根据声音的不同开进不同的停车场。如根据救护车、消防车、警车发出的不同声音将车开进不同的停车场里。2.请幼儿将各种玩具汽车放在科学区中，引导其进一步探究,加深对车的认识。关于科学活动教案篇6活动目的：1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。2、知道生活中如何正确使用肥皂。活动准备：1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。2、新式肥皂的幻灯片。3、肥皂架子。4、幼儿提早理解自带的肥皂。活动过程：一、猜谜导入，引发兴趣。1、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢？2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称。二、调动幼儿已有生活经历，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。1、提问：你带的是什么肥皂？它是用来干什么的？2、经历提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。三、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的喜欢之情。1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂。提问：〔1〕你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗？〔2〕你是怎么找到的？〔3〕经历提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小机密，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经历说一说自己喜欢什么样的肥皂。提问：〔1〕请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小〔2〕经历提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。〔3〕你喜欢哪种肥皂？〔4〕经历提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。四、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步理解肥皂给人们生活带来的方便。1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。2、经历提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的安康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。五、结合生活经历学习正确使用肥皂的方法。1、提问：你每天都用肥皂吗？什么时间能用到肥皂？说说你是怎么使用香皂洗手的？2、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：〔翻开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。翻开水管冲一冲，小手洗得真干净。〕3、经历提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越安康。让我们和肥皂做好朋友，做一个讲卫生的好孩子。关于科学活动教案篇7活动目的1.通过活动理解火锅里的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。2.体验大家一起“吃火锅”的快乐。活动准备活动前墙面和语言角张贴“火锅”的图片;幼儿有品味“火锅”的经历;故事录音;操作材料包活动过程1.导入师：冬天里我们有什么方法让自己身体暖和起来?2.欣赏故事(1)听听故事里的小动物们是怎么让身体暖和起来的?(吃火锅)(2)火锅里都放了些什么呀?为什么?(重点：各动物喜欢的食物对应起来)3.说说议议(1)你们吃过火锅吗?(2)在吃火锅时你最喜欢吃什么?(3)大家一起吃火锅感觉怎样?小结：冬天吃火锅，大家围一桌，又暖和，又开心。4.操作体验(1)今天我们也来“吃火锅”。请你选择能放进火锅的东西把它撕下来黏贴到火锅里。(2)幼儿操作。(3)交流分享你的火锅里放了些什么?4.延伸活动(1)为什么这些东西不能放火锅里面烧?(2)你觉得还有哪些东西也不能放火锅里烧?活动生成及建议1.幼儿进展操作时在桌上垫上报纸，防止浆糊粘到桌面。2.活动完毕后，可以在娃娃家放置相关的火锅材料，对活动进展延伸。关于科学活动教案篇8设计意图：此次活动由科学、体育活动组成，在整个半日活动中，我们提倡幼儿自主创造、同伴经历共享、老师支持引导的教学理念，让幼儿在自我、同伴、老师三位一体的互动中获得经历、进步才能。营造良好的学习环境，使学习成为一种有价值的经历获取过程!随着我对纲要的深化学习理解，科学活动的价值趋向定位于：幼儿乐学、会学、会用，让幼儿在探究中发现科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理运用、解释于实际生活。根据这样的教学理念，我将科学活动的目的定位在：1、尝试用多种方法让纸船开的快和远。2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。形成原因：大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的比拟、推理等方法探究事物，而在这个科学活动中，可以让船开动的方法有很多，产生风力后它的集中程度、大小影响着幼儿对船开得快慢，这样的现象对幼儿的判断推理产生了困惑，所以我把这个作为我的教学难点。解决策略：1、实验探究法2、归纳演绎法3、原理运用法教学过程：一：第一次探究：让幼儿不用工具让纸船动起来，初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢，怎样让它开得快呢?这样就激发了幼儿下一步的继续探究的愿望。二、第二次探究：通过不同工具让船动起来，感知风力大小与船开得快慢的关系，但是风力的集中程度又制约船开得快慢，这就为下一步的探究提供了可能。三、第三次探究：解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。四、运用已学的经历解释了生活中的现象。这也就是我们科学活动所追求的最终目的。关于科学活动教案篇9活动目的:引导幼儿观察燃烧现象，理解火的用处与危害，增进幼儿平安防火的意识。活动准备:蜡烛假设干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。活动过程:1．燃烧蜡烛(1)点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。(2)老师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随意玩火。2．玻璃杯“灭火器”(1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿考虑火被熄灭的原因〔燃烧需要空气〕。(2)用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先(3)熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同〔大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间〕。3．讨论(1)火有哪些用处？〔烧饭、取暖、照明等〕。(2)火对人有什么危害？〔如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林〕。(3)怎样防止火带来的灾害？老师在幼儿讨论的根底上，介绍一些平安防火措施。(如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。)活动完毕：小朋友一起讨论。关于科学活动教案篇10活动目的：1、通过探究发现不倒翁“不倒”的机密，积累关于重心、平衡的科学经历。2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。重点难点：通过探究发现不倒翁“不倒”的机密，积累关于重心、平衡的科学经历活动准备：1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：《制作不倒翁》。活动过程：1、玩“不倒翁”，激发幼儿制作兴趣。老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。老师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁“不倒”的机密。幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进展提示，帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经历。请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。请幼儿改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。关于科学活动教案篇11一、设计理念：我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品味蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资——蚕豆有所认识。二、活动目的：1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用处。2、产生操作探究蚕豆的兴趣。重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用处。难点：产生操作探究蚕豆的兴趣。三、活动准备：每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品假设干。四、活动过程：活动过程设计意图〔一〕、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。老师出示蚕豆娃娃的指偶：你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。与小朋友们互相问好。〔二〕、认识蚕豆荚的外形特征。1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。3、你觉得它像什么呢？老师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。三、认识蚕豆的外形特征。1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。2、摸一摸：有什么感觉。3、闻一闻：有什么气味。4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。老师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆瓣六、通过品味，理解蚕豆的作用。1、品味蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。分步进展探究，先从外面的蚕豆荚开场，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探究理解。关于科学活动教案篇12活动目的：1.在说说、玩玩中初步理解人眼睛的构造及动物眼睛的一些特殊功能，体验探究活动的快乐。2.感受眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。活动准备：1.与同伴、父母一起观察眼睛的样子、搜集有关眼睛的知识。2.操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。3.多媒体课件。活动过程：一、幼儿介绍自己搜集的眼睛知识(一)介绍观察到的人眼睛的样子。1.谈话导入。2.幼儿根据记录单介绍观察结果。3.老师在幼儿介绍的根底上帮助幼儿提升经历。(二)介绍动物特别的眼睛。1.幼儿介绍搜集的动物眼睛知识。2.老师在幼儿介绍的根底上，利用图片、录像等及时进展补充，帮助幼儿进一步拓展知识。二、分组探究眼睛的机密1.提出探究要求。2.幼儿自主选择，进展探究活动，老师巡回指导。3.交流分享发现的机密。三、理解保护眼睛的方法看电视要保证房间有足够的亮光;离电视机1.5米远;每看30分钟就要休息10分钟看书也要防止光线太强和太暗，间隔书本30厘米……四、延伸：理解关于眼睛更多的知识关于科学活动教案篇13大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进展验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。活动目的1．探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之那么产生影子。2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探究的兴趣。活动准备1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀假设干、背景板一块、幼儿记录纸假设干。2．老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。活动过程一、说说影子，引起兴趣1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。(分析^p：在本活动开场之前，我们首先对刚刚完毕的影子游戏进展交流，老师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。通过老师的小结，帮助幼儿回忆关于影子的各种经历，为接下来的活动做好准备。)二、比拟不同的影子，记录各种猜测结果1．老师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据部分特征猜测分别是哪些动物的影子。2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。4．交流各种猜测记录。猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。5．老师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。师：请你们用商量好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。(分析^p：老师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓励下开场初步验证自己的各种设想。)三、实验验证，寻找答案1．幼儿运用猜测的方法进展验证，并进展记录。师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有