分数的加减法说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《分数加减法》说课稿杨娟一、说教材：1、教材分析：前，学生已经学过同分母分数的加减法以及分数的基本性质，通分、约分、分数大小比较等知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过异基础，同时又发展学生的数感。2、教学目标：目标确定为以下三个方面：（1在掌握同分母分数加减法算理的基础上，探索异分母分数加减法的算理，让学生感受转化的数学思想。（2）能运用所学的计算方法，正确地计算异分母分数加减法，并能解决简单的实际问题。（3）、在学习活动中，感受到分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。3、教学重难点：根据教学目标的导向，我确定了本课的重难点。【教学重点】探究并掌握异分母分数加减法的算理。过程。二、说教法学法：展。”而自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本课我以“转化”的思想贯穿课堂，以三个数学问题为主线，让学生带着“转化”学习变为自主探究、合作交流。三、说教学流程：本课我以“曹冲称象”的故事引出“转化”思想，让“转化”思想贯穿课堂始终。教学流程分为以下四个部分：第一部分：情境导入新课第二部分：探究新知第三部分：巩固与拓展练习第四部分：总结本课下面我详细介绍我的教学过程：第一部分：结合情境引出新课学生创设丰富的学习情境，从而提高教学的有效性。根据这一理念，们解决，随后，课件出示主题图：请同学们观察，从图中你能找到哪回答问题。）第二部分：探究新知1、复习同分母分数计算方法课件出示例1的问题①：今天一共铺了这个广场的几分之几？生列出算式1/16+7/16）再请学生估一估：今天能不能将整个广场铺1/16,1个1/16加上7个1/16,就是8个1/16.也就是8/16、探究异分母分数加减法的计算方法。课件出示问题②：截止今天一共铺了这个广场的几分之几？发：观察这个算式，与我们以前学习过的算式有什么不同？分母不同的分数能不能直接相加？为什么？分母不相同的两个分数应该怎样计算呢？不同，所以不能直接相加。再同桌交流自己的想法。根据学生汇报，老师的引导得出：分数单位不同，应该把分数单位化成相同以后再计算，所以可以先通分，再计算。（反思：在通分的过程中，学生说用最小公倍数作公分母，此处应该是所有的公倍数都可作公分母，但最小公倍数最简便。）聪”为引，展示画图的方法，进一步强化学生对算理的理解。（反思：此处，我后来也认识到这个过程可以交换一下，可以先让学生通过画图的方法来理解算理，再用通分的方法来计算。）、巩固应用课件出示问题③：今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？计算过程。4、小结方法：通过例1第二、第三个问题的解决，请学生说一说：分母不同的分数怎样相加减吗？（引导学生总结：异分母分数相加减，就是把异分母分数通分化成同分母的分数，再计算。）此处我再次提到课前故课重点、方法、过程。五、说课后反思：本课设计时，由于时间比较仓促，还有很多可以改进的地方。个别部分在前面的说教学流程中我也提到了，另外，在第二层次：新