中学语文教师寒假随笔

第第页中学语文教师寒假随笔中学语文老师教学随笔范文1

我经常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜爱的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感爱好的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让同学举一反三自学。语文课每课不肯定要有教学目标，我们的教学目标为什么不能是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说,文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在学校语文课中，知识和情感储备都还不丰富的同学对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感爱好。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢?

语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，同学通过不停的运用，才渐渐理解掌控的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，莫非同学就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观,一种情感,一种技能,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们需要在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果.

一节课不过四非常钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读竞赛,也根本就来不及一次口语竞赛.所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的。真搞不清晰大语文究竟是什么?

课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给同学讲些课外的东西，比如向同学推举一些美文，一起来学，同学爱好昂然，群情激奋，人人沉醉。或和同学谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外处处都是语文，讲着讲着，经常会发觉正讲在兴头上，同学听的正兴奋，下课时间却到了……我认为这才算语文课。

中学语文老师教学随笔范文2

如何在学校语文教学中表达以同学为主体，培育同学的思维技能，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。我认为自学校语文教学中应当做好以下几点:

一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新技能，需要以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。如何在学校语文教学中表达以同学为主体，培育同学的思维技能，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。

依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自学校语文教学中应当做好以下几点:

一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新技能，需要以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发同学带着问题去读文，去学知。由于同学知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个同学提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动同学学习的积极性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光看待同学，擅长进展同学自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当同学的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在争论一个比较深刻的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答下列问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其积极参加。对同学的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。

中学语文老师教学随笔范文3

早上听儿子对我说，今日是老师节。这样的节日好像习以为常，然而却在我心里又一阵震憾。许久以来，我对老师这个名词一贯记忆犹新，又熟稔如己。想起以往老师对我们的谆谆教育，陡然生起一种恩情，这是我一贯没有机会回报的。贫困让我没有什么可以送给曾经对自己恩重如山的老师，只能用几许诚笃的文字作为礼物，在这个让人激奋的节日里祝老师们欢乐!尊敬的老师，请您收下我这份微薄的小礼物。

尊敬的老师，您在我的心目中是无比高尚的，您的精神是没有人能比的，您的心灵是纯净的，你的形象是神圣伟大的。您为下一代的成长付出的无限的精力，您日日夜夜地批改作业，夜以继日地编写讲课纲目。每当夜空静寂群星闪耀的时候，在人们都看电视之时，在人们去品茶赏月的时候，而您却坐在书桌前，伏案而写，不惧蚊子的叮咬，夏夜的暑热，冬天的霜冻。我永久忘不了您高大的身影倒映在窗外的草丛里，挑灯夜写，伴着蟋蟀的鸣叫而摇曳，批改作业的笔尖刷刷地在练习本上留下工整清晰的墨香。

在很多个风雨天，月光下，您的身影是那样孤寂，而您由于我们的马虎的作业时而深思，时而用手撸着额前的刘海，时而发出喜悦的微笑，时而又发出一声声的叹息。

每当夜静沉重，您案前的灯依旧明朗，您的手把第二天讲课的教案的扉页翻了一遍又一遍。此时，我竟看不到您疲乏的眼睛，看不到您一丝的睡意。只听见笔锋把精湛的文字在练习薄上打磨，等待第二天在讲台上精神饱满地向我们讲解课文，讲解着几何代数，讲解着书中的含义和人生的哲理。然而，有些同学们却辜负您辛勤的汗水，您花了许多精力的备课案，在给他们耐烦讲解之时，他们都很不仔细地听取您这些熬夜饱含深情文字。我想这些，假设干年多年以后，同学们才会明白您当时的苦心。

尊敬的老师，时间把您昨天奉献给我们的辛苦，从您额角新生的皱纹里穿过了，而一些些不听话的孩子又一次次让您操碎了心。然而，贪玩的同学们又怎能理解您的一片苦心呢。

尊敬的老师，假如把我们比作浩瀚的大海，那么，老师您们便是船上那个称职的水手，您一贯在风雨中为我们全力以赴地撑舵。

回想学校的钟声响起的那一刻，不管您家里的事情多么劳碌，您的孩子如何地哭闹，老人如何地犯疾。然而，您却象一个士兵接到长官的指令，坚决果断地放下自己全部的一切，飞速往教室奔去。讲台上，面对同学们，您已经忘却了家里所发生的一切，您把预备好的难题一道道列好摆放，如同那一排排的蓬勃生辉的绿树;讲解的时候，您的手势生动如一只鸟儿的翅膀，逍遥自在在空中飞行;也如天空中飘浮的云朵，朵朵灿然;美得让我们沉醉，让我们放快乐灵，收起困倦，屏息静听。

尊敬的老师，当您在深夜点亮的一盏孤灯的时候，人们已进入了梦乡。那是一盏照亮我们前程的灯啊，是如此之重却又如此的亮。

尊敬的老师，今日的我已经是暮日西山暮霭沉沉，想起您在我曾经成长的路上，一贯有您细心的教育，在人生道路上是您教我学会了宽容;一路上感谢有您谆谆教导，让我明白做人的使命，领悟人生的真谛;珍惜在世上的时间，真的感谢您!让我明白知识无涯;人生路上，我一贯谨记您的支持鼓舞和教育。

或许今日，我不是老师眼里最得意的同学，但老师您，却是我最感恩的恩师，正如您曾经教育过我：人生，原来就是一个大舞台，在属于你自己舞台上，你想扮演什么角色就扮演什么角色，尽情发挥你的优点的漂亮;对于你的教育，我一贯牢记在心，我一贯尊敬的老师，今日是您的节日，我谨以几许文字，祝您永久年轻，在盛满春光的日子绽放您最美的一生。

中学语文老师教学随笔范文4

暑假中，我认真阅读了华南师范高校教授、闻名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育走向生本》。

再次接触生本教育，这个名词，当看了此书后明白了，“生本教育”他不是一种教育方法，也不是一种教育模式，是一种教育思想。“生本”即以同学的学习为根本，以同学的生命进展为根本。学习不外乎活动、思索和训练，这些决不能由老师取代。

郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低班级胜利的教育试验改革试验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生本教育体系。生本教育体系好像开创了新的教育思路即让同学处在真正自主的状态中，同学的潜能得到激发，同学的天性得到进展，同学的收获像鲜花怒放。“我们把这样的依靠同学，为同学设计的教育和教学，称为生本教育体系。”

随后，提出了“各个班级都行吗?”迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发同学的认知技能而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，只要让同学有适合其年龄特征的舞台，只要永久使学习带有与他们个体相联系的意义，在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为剧烈。”

人在自然中，人的教育是自然界全部生物活动的一个部分。生本教育建议让同学忘我地活动和游戏，让同学忘却了自己在学习，忘却了自己是在课堂上，甚至忘却了自己。这时人的内部自然起作用了，同学的学习热忱和学习效率也就提高了。一个故事说，一位印第安老人，赚钱后买了一辆汽车，不懂得怎么开，只好雇了匹马来拉它。保守的老师，有些像印第安老人，不知道汽车自身原本是有动力的。生本教育，是激发同学的内在动力。

现在我清楚地认识到，对于一个真正优秀的老师来说，你教的同学取得了让你满足的成果,这并不重要，重要的是你有没有让你的同学体验过你的教育给他带来的无比欢乐，你为同学素养的提高做了什么，你为同学今后的和谐进展提供了哪些援助。看了《教育走向生本》这本书后我感受颇深，除了吸取它的精髓之外，静下心来思索着这样一个问题：老师的观念、教育立场、教育境界，让人对教育产生不同的认识、不同的情感，也就会产生不同的教育效果，假如能有较高的教育境界，同学达到这样的学习境界不就水到渠成了吗?

中学语文老师教学随笔范文5

寒假里，阅读了《今日可以这样做老师》这本书，对自己启发较大，下面就谈谈自己对如何做老师的一些感悟。我悄悄从事教学工作以来，一贯以为“在其位，谋其职”。老师就是把书教好，开启同学的聪慧之门，教育同学作一个品德端正的人。

首先，老师要有充分的知识储备，要有好的教学方法。

“师者，传道授业解惑也”，这应当是作为一个老师的充要条件。这就要求老师“要给同学一碗水，自己就需要要有一桶水”，要求老师的知识储备非常丰富，要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿。这样才能给同学永不枯竭的新知识。

不止如此，老师除了博学多才，还要讲究教学方法。老师上课的方式是否能被同学乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课，是不是符合同学的口味，是不是能调动同学的积极性，让他们乐于参加到学习活动中来，成为学习的主体。老师严谨的治学立场，风趣幽默的话语，新奇的授课方式，化繁琐为简约、死板为生动的技能，必将使同学听起来轻松而易掌控。这是大多老师一贯孜孜不倦追求的一种境界。我也多次尝试向此方面改进教学方法，虽然小有进步，但仍需更进一步努力。

其次，老师要关怀同学的思想健康。

老师不能将教学活动简约理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题，而是除此之外，更应留意同学的思想道德建设问题。关怀同学的生理和心理健康是做好同学思想道德建设的充分条件。有人说：现在的同学在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关怀他们的生活岂非多余，假如这么想那就大错特错了。

生活在学校里的同学当然盼望得到来自老师的关怀爱惜。而且老师的关怀往往更理性，也更让同学接受。此外关怀同学的衣食住行，会让同学感觉到长辈的关怀，集体的暖和。也会让同学家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好同学。而不关怀同学的生理健康有可能导致同学的心理问题。重视同学的思想道德建设问题，教育得就得尊敬、理解、贴近他们;还要建立正确的同学观，了解同学的需要，做一个服众的威而有信的老师;更应当有剧烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注同学的心理健康。

再次，老师自己应当有健康的心理。

老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄盼望他能教好同学。近年来的大量调查资料说明有相当多的老师有心理疾病。资料说明，老师把同学打成残废有之，让同学相互打耳光者有之，罚同学抄作业几十遍者有之等等，或许老师是有很大压力，是有许多委屈。但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的将来负责，得给他们作榜样。假如老师由于自身缘由是而体罚同学，甚至损害他们的自尊心，这些都是老师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害同学心灵。