PLC小车顺序启动逆序停止 说课课件

出版社说课人：@@@小车顺序启动逆序停止的控制一、说教学背景二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计说课流程一、说教学背景1.在教材中的地位和作用本节课的学习是在学习了一系列有关常开常闭触点以及延断延闭触点等相关知识之后的一个设计课，同时，在此之前同学们已经学习了一部分程序的设计方法和基本指令，本节课要学习更重要的定时器指令并对其能够熟练掌握。掌握本节课内容对于学生学好PLC这门课起着至关重要的作用。

根据PLC教学大纲和新课改理念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：熟练掌握定时器的使用及清楚知道小车顺序启动、逆序停止的工作原理。3.教学目标一、说教学背景

依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：延断延闭触点的使用及定时器的使用。4.教学重点难点一、说教学背景二、说教法

（1）案例教学法：为学生提供有关视频材料，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。

（2）任务驱动法：在案例中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力和动手操作能力的目标。返回三、说学法PLC学法指导显得格外重要，这是因为，一方面PLC这门课应用于各大工厂企业，如果学生学不好这门课,就很难适应工厂的工作；另一方面PLC的发展也为PLC教学创造了良好的合作学习环境，即利用现代教学设备开展合作式、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：1、自主学习法。学生课下通过互联网学习和课上教师导入视频材料,学生通过学习资料来学习.2、合作探究法。小组成员相互合作、讨论共同完成任务3、实践操作。通过PLC实训台学生操作实践4、知识迁移法。在许多程序设计中，方法都是大同小异，编程方法上要学会举一反三。返回复习旧知识老师引导学生进行旧知识的复习与巩固，为接下来的新课做铺垫。设计详解

首先采用举例法和画图法，帮助学生理解定时器的工作原理工作过程分析：一、启动过程：1.按下启动按钮SB1，KM1线圈得电吸合，通过其常开触点KM1和KT4延断触点实现自锁，时间继电器KT1得电，开始计时；2.KT1计时时间到，其延闭触点KT1闭合，KM2线圈德电吸合，并通过常开触点KM2、KT3延断触点实现自锁；同时，KM2常闭触点分断，断开时间继电器KT1，其延闭触点KT1立即复位，时间继电器KT2得电，开始计时；3.KT2计时时间到，其延闭触点KT2闭合，KM3线圈得电吸合，并通过常开触点KM3、KA常闭触点实现自锁；同时，KM3常闭触点分断，断开时间继电器KT2，其延闭触点KT2立即复位；4.启动过程完毕。二、停止过程：1.停止过程：KM1、KM2、KM3启动完成，其常开触点KM1、KM2、KM3闭合，此时按下停止按钮SB2，中间继电器KA得电吸合，常开触点闭合，KA的常闭触点分断，解除KM3自锁，KM3线圈失电分断;同时KM3常闭触点复位，中间继电器KA通过KM1常开触点闭合、KA常开触点闭合实现自锁;时间继电器KT3得电开始计时；2.KT3计时时间到，其延断触点KT3分断，解除KM2自锁，KM2线圈失电分断；同时KT3其延闭触点闭合启动KT4，时间继电器KT4得电开始计时;3.KT4计时时间到,其延断触点KT4分断，解除KM1自锁，KM1线圈失电分断;4.KM1常开触点分断，解除中间继电器KA自锁,线圈失电分断;同时断开时间继电器KT3,其延闭触点KT3、延断触点KT3立即复位；其延闭触点KT3复位断开时间继电器KT4，延断触点KT4立即复位。5.停止过程完毕。三、SB3为紧急停止按钮。(以上控制电路中时间继电器KT1~4的时间分别设定为3s、5s、2s、2s,即按下SB1，电机1启动，3秒后电机2启动，再5秒后电机3启动；按下SB2后电机3先停止，2秒后电机2停止，再2秒后电机1停止，进而实现设计要求。)通过上述设计过程分析，掌握定时器及延断延闭等触点的熟练掌握，根据前面的定时器例子认真思考定时器的工作过程，学生通过课后上网或者查资料再次验证自己所学知识，同时老师布置2~3道题留给学生课后练习。返回返回

（一）巩固旧知识（二）引入新知识诸如定时器类型、工作原理等：（1）100msT0-T199T250-T255（2）10msT200-T245（3）1msT246-T249（4）工作原理：定时器的线圈通电达到设定的时间延时，常开触点闭合，