小学语文人教四年级上册第一组鸟的天堂 市一等奖

蓬安县周口小学校程艳23鸟的天堂统编版五年级上册第七单元

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者情感的变化，试着用不同的语气和节奏读出大榕树的静态美和众鸟飞鸣的动态美。2、理解课文内容，通过品味文字，感受榕树的生机无限和鸟儿的欢腾雀跃，体会作者内心深处迸发的对生命的赞叹和对大自然的赞美。3、模仿文中“树上变得热闹了……”来写一段话，领悟排比、短句等在表达上的作用，学习动静变化的写法，观察并积累写作素材。自主学习检测：

一、看拼音，写词语。

lùxùbáimángmáng

()()

shùshāobùkějìshǔ

()()

róngshùhuàméiniǎo

()()

陆续白茫茫树梢不可计数榕树画眉鸟自主学习检测：

一、看拼音，写词语。

jiūzhèngyìngjiēbùxiá

()()

chuánjiǎngzhǎngcháo

()()

liúliànshùzhuāng

()()

纠正应接不暇船桨涨潮留恋树桩自主学习检测：二、填空。作者（）次经过“鸟的天堂”，第一次是在（），

看到的是（）；第二次是在（

），看到的是（

）。两傍晚早晨大榕树很多鸟三、课文中出现了()次“鸟的天堂”，找出来，画上“﹏﹏”，再读一读。四

合作探究

一、读第1至9自然段，找出写榕树的句子，画上“～～～”，小组合作朗读，并填空。

榕树的枝（

），根（

），

叶（

），榕树给我们的总体印象是（

）。

二、自读10至13自然段，你是从哪些词语、句子体会到鸟的“多”和“欢快”的，小组讨论，抄写下来，再小组内读一读。

三、作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？

小组汇报：

一、自读第1至9自然段，找出写榕树的句子，画上“～～～”，小组合作朗读，并填空。

榕树的枝（

），根（

），叶（

），榕树给我们的总体印象是（

）。

枝干的数目不可计数。

枝

干

不可计数

数不胜数看不出主干（远）主

干

枝上又生根，伸进泥土,像许多木桩。独木成林说说作者是按什么顺序来写的？（从远到近）这是一株（

）的榕树。枝繁叶茂

生机无限生命力旺盛

……

榕树正植茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

作者是怎么写出大榕树生命力旺盛的？聚焦第8自然段。

榕树正植茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。

榕树正植茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！多绿

榕树正植茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！多绿

榕树正植茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！

榕树正植茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！听老师读，注意节奏和语气。

你觉得刚才朗读的节奏是（）

A.舒缓B.紧张C.低沉D.欢快……你觉得刚才朗读的语气是（）

A.愤恨B.赞美C.悲伤D.喜悦

E.深情……

试着读出相应的节奏和语气。

榕树正植茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！合作探究二：

自读10至13自然段，你是从哪些词语、句子体会到鸟的“多”和“欢快”的，小组讨论，抄写下来，再小组内读一读。

应接不暇(空闲)目不暇接

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

周围静寂一鸟飞鸣百鸟飞鸣一只画眉

作者是怎么写出百鸟飞鸣、热闹欢腾的场面的？

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。

作者是怎么写出百鸟飞鸣、热闹欢腾的场面的？你发现秘诀了吗？

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是影。大一点的，小一点的，穿花衣服的，黑不溜秋的，有的站在树枝上叫得真是欢，有的呼啦一声飞了起来，有的在用力地扑着翅膀。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

句子短，读起来（）。

欢快……

惊喜……

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

试着读出欢快的节奏、惊喜的语气。合作探究三：

作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？

文中好几次出现“鸟的天堂”的句子，说说自己的理解。

朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这