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文档简介
蓬安县周口小学校程艳23鸟的天堂统编版五年级上册第七单元
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出作者情感的变化,试着用不同的语气和节奏读出大榕树的静态美和众鸟飞鸣的动态美。2、理解课文内容,通过品味文字,感受榕树的生机无限和鸟儿的欢腾雀跃,体会作者内心深处迸发的对生命的赞叹和对大自然的赞美。3、模仿文中“树上变得热闹了……”来写一段话,领悟排比、短句等在表达上的作用,学习动静变化的写法,观察并积累写作素材。自主学习检测:
一、看拼音,写词语。
lùxùbáimángmáng
()()
shùshāobùkějìshǔ
()()
róngshùhuàméiniǎo
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陆续白茫茫树梢不可计数榕树画眉鸟自主学习检测:
一、看拼音,写词语。
jiūzhèngyìngjiēbùxiá
()()
chuánjiǎngzhǎngcháo
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liúliànshùzhuāng
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纠正应接不暇船桨涨潮留恋树桩自主学习检测:二、填空。作者()次经过“鸟的天堂”,第一次是在(),
看到的是();第二次是在(
),看到的是(
)。两傍晚早晨大榕树很多鸟三、课文中出现了()次“鸟的天堂”,找出来,画上“﹏﹏”,再读一读。四
合作探究
一、读第1至9自然段,找出写榕树的句子,画上“~~~”,小组合作朗读,并填空。
榕树的枝(
),根(
),
叶(
),榕树给我们的总体印象是(
)。
二、自读10至13自然段,你是从哪些词语、句子体会到鸟的“多”和“欢快”的,小组讨论,抄写下来,再小组内读一读。
三、作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”?
小组汇报:
一、自读第1至9自然段,找出写榕树的句子,画上“~~~”,小组合作朗读,并填空。
榕树的枝(
),根(
),叶(
),榕树给我们的总体印象是(
)。
枝干的数目不可计数。
枝
干
不可计数
数不胜数看不出主干(远)主
干
枝上又生根,伸进泥土,像许多木桩。独木成林说说作者是按什么顺序来写的?(从远到近)这是一株(
)的榕树。枝繁叶茂
生机无限生命力旺盛
……
榕树正植茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
作者是怎么写出大榕树生命力旺盛的?聚焦第8自然段。
榕树正植茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。
榕树正植茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!多绿
榕树正植茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!多绿
榕树正植茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!这美丽的南国的树!
榕树正植茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!听老师读,注意节奏和语气。
你觉得刚才朗读的节奏是()
A.舒缓B.紧张C.低沉D.欢快……你觉得刚才朗读的语气是()
A.愤恨B.赞美C.悲伤D.喜悦
E.深情……
试着读出相应的节奏和语气。
榕树正植茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!合作探究二:
自读10至13自然段,你是从哪些词语、句子体会到鸟的“多”和“欢快”的,小组讨论,抄写下来,再小组内读一读。
应接不暇(空闲)目不暇接
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了。到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了。到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
周围静寂一鸟飞鸣百鸟飞鸣一只画眉
作者是怎么写出百鸟飞鸣、热闹欢腾的场面的?
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。
作者是怎么写出百鸟飞鸣、热闹欢腾的场面的?你发现秘诀了吗?
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了。到处都是鸟声,到处都是影。大一点的,小一点的,穿花衣服的,黑不溜秋的,有的站在树枝上叫得真是欢,有的呼啦一声飞了起来,有的在用力地扑着翅膀。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
句子短,读起来()。
欢快……
惊喜……
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
试着读出欢快的节奏、惊喜的语气。合作探究三:
作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”?
文中好几次出现“鸟的天堂”的句子,说说自己的理解。
朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这
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