一年级《数的顺序》数学教案

一年级《数的顺序》数学教案一班级《数的挨次》数学教案【篇一】教学目标：1、通过填写百数表，使同学清晰地了解100以内数的排列挨次，构建数与数之间的关系，深化同学对数概念的理解，培育同学的数感。2、通过观看，分析百数表，探究100以内数的规律，并培育同学探究的乐趣，进展同学的思维。教学重点和难点：1、发觉100以内数的排列挨次的一般规律。2、初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程：一、创设情境，揭示课题。由小精灵带来一张藏宝图引出"百数表'二、解构百数表，探究数的规律。1、观看百数表，找规律。出示41页百数表第一、二行所给的数，观看：这些数有什么特点呢?根据这个挨次，你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特别的数队伍（两个斜行），有什么特别的地方呢?剩下的数你能填出来吗?（同学按肯定挨次把百数表填完整）。2、涂色，找规律。（1）完成41页例4（1）的涂色活动。并沟通涂色中发觉的规律。（2）你还发觉哪些新的规律了吗?自己观看，想一想。和同桌或前后桌小伴侣说一说。全班沟通。3、课堂小结。三、依据规律，拓展提升。1、给数找家：（1）34和56（2）78和452、完成41页"做一做'四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?一班级《数的挨次》数学教案【篇二】教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2、培育同学细心观看、乐观思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的挨次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。（2）、28的8在（）位上，表示（）个（）；2在（）位上，表示（）个（）。（3）、36是由（）个十和（）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（）；99里有（）个十和（）个一，它后面是（）。（4）、根据数据的挨次填数：34、35、()、3769、70、()、722、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。(1)、在。里填入"‘、"'、"二'。150201109808(2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是()，的是()。生回答后，问："你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?'引导同学说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。3、即时练习。4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)二、探究新知1、我们来做一个嬉戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。开头嬉戏。在嬉戏中使同学明白比较两位数大小的方法。2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大；假如都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。三、巩固练习：1、同学独立完成教材第42页的"做一做'，再指名同学说说是怎么比的。2、你能说一说六十几有哪些数?（按挨次说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?四、拓展题。1、连线。（课件）2、填上合适的数。262口47口71003口585口78口23、你知道我是谁吗?（课件）五、全课小结：今日你有什么收获?一班级《数的挨次》数学教案【篇三】一、教学内容人教版一班级数学下册P43。二、教学目标1、通过详细的情境让同学感知100以内数的多少，会用"多一些、少一些、多得多、少得多'描述两个数之间的大小关系。2、培育同学观看、分析、比较等多种力量，培育数感。3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。4、使同学感受到数学与生活的联系。三、教学重难点重点：结合生活实际，理解"多一些、少一些、多得多、少得多'等词语的含义并能运用词语表述。难点：弄清"多一些、多得多'，"少一些、少得多'词语间的差别。四、教学过程（一）嬉戏导入老师在纸上写一个数字，由一个同学当小老师点几个同学的学号来回答老师问题，由同学与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。（二）讲授新课1、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜爱写字吗?今日动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?（在这里引出多一些、少一些的学问点）小青蛇观察他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢?（在这里引出多得多、少得多的学问点）2、通过引导同学分析、比较、沟通，加深了解动物王国里面的国王观察他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让同学依据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。（三）举一反三，巩固应用1、出示课本43页做一做2、课本45页第4题（四）闯关（运用学问）咱们班的小伴侣真聪慧，老师观察你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们信任自己能闯关吗?第一关比较时间其次关比较价格（五）做一做课本45页数学嬉戏（六）这节课你学会了什么新学问?你能用今日的学问说一说身边的事物吗?五、板书设计（）比（）多一些（）比（）少一些（）比（）多得多（）比（）少得多一班级《数的挨次》数学教案【篇四】教学目标：1.让同学在沟通中经受比较100以内两个数大小的多种方法。2.归纳并把握比较100以内两个数大小的一般方法。3.能正确运用"'"'"='比较两个数的大小。教学重难点：重点：把握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用"'"'"='。难点：理解并把握比较100以内两个数大小的一般方法。教法与学法：引导与探究法。教学预备：课件，计数器。教学过程：一.复习旧知，导入新课。5072001215015（同学思索，沟通）再大一些的数，会比较大小吗?这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。（板书课题）二.新知探究。1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。（1）大家产裁判：谁赢了?小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接?（同学独立思索）（2）沟通比较的方法。预设：①依据数的挨次来比较。42在37的后面，所以4237。②42根小棒比37根小棒多，所以4237③依据数的组成来比较。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以4237。出示小棒图，一对一对应摆放，发觉42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以4237。小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。④42够减37,所以4237.4237，换个说法什么?（3742）.2.比较十位相同，个位不同的两位数。假如老师把42改成32，32和37哪个数大?同学独立思索，全班沟通。预设：（1）3237，由于2小，7大。所以3237。为什么直接比较个位数字?（十位数字相同）小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。（2）按挨次，37排在32大后面，所以3237。（3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。用计数器，怎样比较42和3