德育观念心得体会7篇

德育观念心得体会7篇德育观念心得体会7篇

当我们经过反思，有了新的启发时，为了可以更好地进行心得体会书写,可以结合德育教学的实际状况。那么,应当怎么写才合适呢?下面是我为大家收集的德育观念心得体会7篇，欢迎阅读与保藏。

德育观念心得体会【篇1】

老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的题。

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的.是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践力量，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓同学的学问视野，丰富同学的学问储备，并在此基础上，培育同学运用学问解决实际问题的力量。与此同时，老师要有崇高的抱负，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对同学进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必需喜爱自己的教育对象——同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。

除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既可以向同学谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次观看学习，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，只有在师德师风良好的环境下，同学才能健康健壮成长；老师才能取得更好的教学成果。

德育观念心得体会【篇2】

今日我参与了由新泰试验中学举办的道德教育主题班会，泰安英雄山中学的张峰老师执教的“感恩父母，回报于行”的主题班会观摩课，着实感动了在场全部的师生。

整堂班会课班主任以主持人身份围绕同学们身上普遍存在的“情感冷漠症”提出问题，随着“真情诉说”、“拷问心灵——现场互动”、“体悟亲情”、“真情告白”、“感恩于行”、“亲情演绎”、“集体宣誓”等活动内容的层层推动，同学们纷纷回忆父母对自己百般呵护与关爱的事例，随着下课的铃声响起，大家的第一感觉是四十五分钟太快了！

在课下的沟通中，一位来自石莱中学的老师急迫地表达了他听课后的感受：“今日的课太感人了！我是一名刚参与工作的新老师，今日的教育场景与其说是来观摩学习的，还不如说是来接受教育的。令我再度联想到父母对我的爱，宛如春风，吹奏出我人生命最初的激扬，吹散了我人生之路的阴霾。

心动，不如行动！我今日下班后的第一件要做事，是要向远在家乡的父母问声平安！道声感谢！

德育观念心得体会【篇3】

职业学校的生源和素养不言而渝，尽管国家大力提倡进展职业教育，但由于传统观念的影响以及资金的不到位，职业教育举步维艰，被看作教育体系的支流，是正规教育的补充，是低层教育，从而职业学校的同学大多具有自卑心理，相继引发出＂在职校读书无用＂的思想，造成大面积同学不思进取，得过且过；同时，招生工作套路的不健全和义务教育的快慢班体系必定造成职校生素养差因此，面对全体同学，大面积转化学困生和行为偏差生，使同学低进同出，高进优出，成为职业学校办学的战略方针和生存之本。

20__年我从教务转到政教处，就把上述问题作为课题对待，乐观拓展工作思路，努力创新德育方法。

一、抓好两支队伍建设。

这两支队伍一是班主任队伍，二是同学会队伍。

班主任工作打算着德育工作的质量，提高班主任德育素养和德育管理力量是我抓好班主任队伍建设的重点。

（１）组织班主任学习现代德育理论，破除管同学的旧德育观，树立理同学的新德育观。

（２）完善班主任职责、培训、考核和嘉奖制度，实行自荐、竞聘上岗，学校择优录用制度。对新班主任实行见习班主任制度，进行以老带新。

（３）坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度，增长班级管理学问，开拓视野，提高抓不良倾向和处理偶发大事的力量。

（４）建立班主任工作激励机制。学年两次定期对班主任工作进行全面检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开嘉奖和表扬优者。

（５）乐观发动、组织班主任参与德育科研活动，每学期对优秀德育方案、优秀德育论文赐予表扬并向各报刊推举。

另一支队伍同学会，是同学开展自我教育、自我管理的主要力气，是建设良好校风、学风的一支不行缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。接手政教工作初我就萌生了建立同学会的念头。在我走访了许多学校，学习了他们同学组织建设阅历和教训的基础上，打算拟订同学会章程、同学会干部工作制度，实行同学自愿申请、政教处面试、同学评议、班主任推举的综合考评模式组建同学会干部队伍；采纳职责明确，分层培育、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路；同时对干部队伍的培育渗透于各种管理之中，渗透于同学各类活动的组织和开展中，让同学会干部在实践中探究并通过直接阅历的猎取，产生态度情感体验，实现自我教育。

在实际工作中，突出同学主体，让他们自己想自己做，走在学校管理的前台，使他们逐步建立自信、学会沟通、擅长理解、勇于创新，同学会现已经成为我校同学管理的一支生力军，实现了自我服务、自我教育、自我管理的目标。

二、建章立制，进行序列教育。

我校自98年建校以来，有关同学管理的成文内容比较少，对于同学行为和做人准则界定模糊，同学考核无据可依。针对于此，相继出台了《同学常规管理细则》、同学宿舍管理规定、胸卡管理规定、考勤规定、教室守则、一日常规等规章制度汇编成册。新生入学带给家长，征求看法通过此途径，将校规校纪面对社会，增加透亮     度。几年来，各种规章在规范同学的行为、整顿校内秩序，提高我校办学声誉起到了不行估量的作用。

但光有严峻的规章制度，没有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失败的。凭几年的工作阅历，我尝试着进行序列教育。

高一班级重在规范的养成，迈好职校生转轨教育。

德育观念心得体会【篇4】

德者，思想，品德，行为，习惯之谓也；德育，即育德，意为陶冶情操，培育高尚的品德。对青少年开展富有成效的思想道德教育，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会进展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对同学的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中同学的德育工作？这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、示范——让德育之路无痕

一个好老师不仅是人类文化科学学问的传播者，还是同学人生道路的导航者。老师与同学朝夕相处，是同学的一面镜子，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着同学，对他们的思想品德的形成产生深刻的烙印。在同学心目中，是最直接效仿的榜样。因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率。例如，老师要求同学不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。

二、实践——让德育焕发活力

同学品德的养成，无论是道德熟悉的提高、道德情感的激发、道德意志的熬炼，还是道德行为方式的把握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。实践活动是思想道德教育的其次课堂，是思想道德教育行之有效的载体。同学的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于中同学活泼好动、精力充足、乐观好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特殊符合他们的爱好爱好，能满意他们的多种需要。

三、互动——让德育显现真情

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学生活中了解同学，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束增加思想道德教育工作的效果。“亲其师，信其道”，老师要想对同学实施有效的德育，走进同学的情感生活圈，必需主动对他们关怀，以公平的身份参与同学组织的各种主题活动，增加同学对老师的信任。只有这样才能让同学与老师的心灵碰撞，产生互动。

四、协作——让德育之路长远

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教育同学。老师要主动向家长了解同学在校外的表现，介绍同学在校内的表现，介绍学校教育的方案和对同学的要求，向他们宣扬教育的意义以及正确的教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学的措施、方法，提高思想教育的可实施性。

在取得家长的联系，向家长反映同学状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，长久的，因此，对同学的思想道德教育也应是长期的，长久的。海纳百川，有容乃大。道德教育的内涵深刻、涵盖深广，其途径多种多样，其方式丰富多彩，作为德育工应不断探究，提炼出一些行之有效的方法。

德育观念心得体会【篇5】

对青少年开展富有成效的思想道德教育，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题在当前改革开放的大背景下，社会进展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对同学的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中同学的德育工作？这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样

一个好老师不仅要让同学学到学问，更要让同学领悟的做人的道理，学会做人老师是同学的一面镜子，老师的一言一行都会对同学的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率例如，老师要求同学不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小一次上课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就悄悄的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么干净，我们也觉得很舒适，没有老师的批判，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的干净，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从今以后，教室总是保持得很干净因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响同学，时时、事事、到处为同学以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为同学的思想道德教育工作创设宽阔平台

课外活动是思想道德教育的其次课堂，是思想道德教育行之有效的载体开展形式多样的课外活动有助于同学形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对同学实施多种影响的教育活动让同学在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是同学自愿参与因此，他们会以乐观的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育同学的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力学校开展形式多样的课外活动既可以提高同学的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增加同学的公共意识，培育同学乐观的思想情感组织带领同学走出校内开展“远离，珍惜生命”的宣扬活动，这有助于同学了解社会，有助于培育同学的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

三、深化同学生活，了解同学，亲近同学，准时发觉消失的不良行为准时订正，准时引导

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学生活中了解同学，关怀同学，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束增加思想道德教育工作的效果例如，有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就准时找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们熟悉到自己的错误并能改正过来通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深化同学的生活，充分了解同学，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

四、亲密与家长联系，争取家长的协作

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的;老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教育同学老师要主动向家长了解同学在校外的表现，介绍同学在校内的表现，介绍学校教育的方案和对同学的要求，向他们宣扬教育的意义以及正确的教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学的措施、方法，提高思想教育的可实施性在取得家长的联系，向家长反映同学状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学的自尊心又能起到促进的作用教育是长期的，长久的，因此，对同学的思想道德教育也应是长期的，长久的。

总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高同学的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。

德育观念心得体会【篇6】

20日下午的讲座人是北京师范高校心理学博导郑日昌教授，郑教授站在心理学讨论的最前沿，全面深化地阐述了老师压力的来源、表现及危害，压力应对的方式方法，以及心理心情的管理、放松和调整的主要途径，特殊是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、示意、升华等12种调整方法特别有用，受到了老师们的热闹欢迎。3个小时的报告，被一次又一次的笑声和掌声打断，精彩的报告，让老师们感受了一次精神的沐浴。

总结这两天的学习，我有以下体会：

一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难，既然选择了老师，就应当踏踏实实的干好自己的本职工作。

报告中运用很多生动、感人的案例，深刻剖析了同学成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的制造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必需更新，教育的方法必需转变，教育的途径必需拓宽。

老师睿智的话语、布满激情的演讲、发人深省的案例，充分展现班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了很多很多。

周红五老师说过这样一句话：只有乐观的、科学的态度看待自己的人生经受，才能成为财宝。

二、多做好材料的积累工作

陈老师的报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟识不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。

三、要学会信任、爱自己的同学（代沟突围）

听了陈老师这句话（当同学吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当同学视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正由于如此，才有了教育的漂亮与尊严）后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。

四、做一个幸福的班主任

看到了这段话，幸福来源于转变，如先转变自己，对方也会转变；对方有了转变，心境也会转变；心境有了转变，言辞也会转变；言辞一有转变，态度就会转变；态度一有转变，习惯就会转变；习惯一有转变，运气就会转变；运气一有转变，人生随之转变！让我感受到事实如此。

要获得幸福感，途径有许多，如：每天一次微笑的问候、每周一次关怀的沟通。提高管理班级的水平，关爱同学，走进同学的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受同学欢迎的班主任。

仔细学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的熟悉，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神奇，德育实践活动课也没那么难上。关键是熟悉问题，定位问题，熟悉对了，定位准了，许多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、同学的生活领域和社会领域延长。

假如只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺当开展的重要因素，因此要注意对社会、家长的宣扬工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣扬德育实践活动的重要性、必要性和特别性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响同学对学科课程的学习，反而会由于活动增加同学的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用学问的力量而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，熬炼同学综合运用学问解决问题的力量，课程改革要求教学过程中，要从“以老师教为中心”转向“以同学学为中心”，特殊是德育实践活动课程，更应当处理好“同学主体”和“老师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，老师都应当鼓舞并要求同学自主选择，主动参加，主动探究，亲身体验，乐观实践。同学为主体，并不意味着老师一味地强调同学自主而忽视了自己的主导作用。老师的有效指导是综合实践活动胜利开展的基本条件，也是不行推卸的责任。让同学自主选择不是放任不管。活动过程中，老师需要对同学进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他全部课程是亲密联系，相辅相成，相互促进，相互渗透，难以割裂的。

德育观念心得体会【篇7】

20__年4月2日，我有幸在学校陈文忠校长的带队下，与学校的17位班主任参与了新州一小举办的“和谐德育主题班会观摩”班主任专题培训会。

我信任参与了这次班主题班会的全部老师可能与我有着同样感受，这次的主题班会，举办得特别胜利！班会能取得这么好的效果，是与学校领导的