古诗词诵读《静女》学案 统编版高中语文必修上册

《静女》教师学案【教学目标】1.查阅资料，掌握《诗经》的文学常识。2.熟读成诵，掌握诗歌内容、积累通假字。3.品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。【教学重难点】熟读成诵，掌握诗歌内容、积累通假字。品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象特点，感受其真挚的感情。【教学方法】朗诵法、赏析法、合作探究法。【教学过程】一、文学常识。【自学】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集_，共收入从_春秋_到西周约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。《诗经》原来称为《诗》或《诗三百》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。《诗经》按其体制可分为风、雅、颂三部分；按其表现手法可分为赋、比、兴三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。按内容分，可分为：祭祀诗、松赞诗、怨刺诗、婚恋诗、征役诗。《诗经》的句式，以四言为主，章法上的特点是：重章叠唱、反复吟唱。《诗经》“六义”：风—民间歌谣，地方民乐。雅—宫廷乐曲，贵族之歌。颂—宗庙祭祀，祖先之曲。赋—敷陈其事而直言之也比—以彼物比此物也

兴—先言他物以引起所咏之物（二）知识深化《诗经》以四言诗为主,普遍采用“赋”“比”“兴”的艺术手法。1、“赋”陈述铺叙的意思，是《诗经》最基本的表现手法。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。2、“比”：“以彼物比此物也”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。硕鼠硕鼠，无食我黍！于嗟鸠兮，勿食桑葚！于嗟女兮，勿与士耽。3、“兴”：“先言他物以引起所咏之物”借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。孔雀东南飞，五里一徘徊。预习检查【自学】1、找找文中的通假字，并说说应该怎么翻译。爱(通"薆"，隐藏)而不见(通"现"，出现)说(通"悦"，高兴)怿女(通"汝"，你)美自牧归(通"馈"，赠给)荑匪(通"非"，不是)女(通"汝"，你)之为美爱情名句：文本解读【对学】1.这首诗写了什么故事？这是一首表现青年男女爱情生活的诗歌，写一对青年男女约会的情景，以男子的口吻的口吻抒写了他和姑娘甜蜜的爱情，表现了男子热烈而淳朴的恋情。2.这是一首什么题材的诗歌？爱情诗四、文本探究【群学】思考一：每一章分别写了什么内容？这三章分别刻画了两位主人公什么样的动作神情呢？完成下面表格。章节内

容男

子静女第一章约会搔首踟蹰俟我于城隅爱而不见第二章赠物说怿女美贻我彤管第三章回忆洵美且异美人之贻自牧归荑思考二：在理解诗歌内容的基础上，分析男女主人公的性格特点，完成表格。静女男子性格特点娴静、温婉、美丽、大胆开放、情感细腻、委婉含蓄、活泼机灵、富有智慧有诚心、有耐心、憨厚、痴心课堂检测阅读《静女》，完成1～2题。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A.此诗采用男子的视角、追忆的口吻，描写恋人约会的情景。B.本诗讲究“空白”艺术的运用，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。C.本诗运用了生动形象的比喻修辞，把人物形象刻画得栩栩如生。D.作者由静女写到彤管，由荑草联想到静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来。2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《静女》中男主人公“搔首踟蹰”的动作体现出他约会时的憨厚和痴情。(2)《静女》中“说怿女美”和“洵美且异”两句写的是男子对静女馈赠礼物的喜爱。(3)《静女》中“洵美且异”一句一语