看云识天气语文教学设计

看云识天气语文教课方案○教课目的①迅速阅读课文，归纳课文内容重点。②理清文章的思路。③领悟运用比喻的妙处。④培育学生察看自然的兴趣和留意自然现象的习惯。○教课重点①掌握课文主要内容，理清写作思路，领会运用比喻的妙处。○课前准备学生采集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。○教课内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不一样形态的云和天气的关系；不一样光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选用了适合的说明角度和说明次序，所以显得层次清楚，头头是道。这是值得我们学习和借鉴的。○教课方案导入新课，检查预习①导入新课唐朝诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描述了一种风趣的天气现象，说明作者对这种自然现象察看得特别仔细。由于天气与人类的生活息息有关，所以，千百年来，人们也在向来留意察看自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。此刻，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有如何的关系吗?今日我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》②检查预习生字状况整体感知①出示学习目标。②听读课文，思虑：．云和天气究竟有如何的关系?．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有如何的特色?分别预示如何的天气状况?请你设计一种表格来达成，看谁设计的好。四人小组合作学习，共同达成上述题目。[明确]①天空的薄云，常常是天气明朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的先兆。②关于设计得好的同学要提出夸奖。重点商讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是如何做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思虑，而后小组沟通，最后师生共同明确：文章先说不一样形态的云和天气的关系。第1段概括，先用“天上的云，真是姿态万千，变化多端”一句总说，而后描述了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云常常是天气明朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的先兆”，后边三段就是依据这个“纲”睁开的。第3段照顾“薄云常常是天气明朗的象征”，第4、5段照顾“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的先兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是依据必定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特色及和天气的关系。②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也仔细形象。作者主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以领会。你可否模仿课文中的例子造几个句子?．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(重视于比喻的修辞方法)关于修辞方法，学生认识即可，重点领会运用比喻等修辞方法的利处(学生朗诵找到的运用修辞方法的语句，重点说说领会)。．齐读课文第1自然段，领会说明语言的生动特色，并模仿课文造句。示例：天上的云像山峰，像河流，像雄狮，像奔马[造句]远处的霓红灯亮了，每个月光照在地上，像小结本文介绍了种类众多的云及云的光彩，但文章层次清楚，很有条理，重点在于作者选用了合理的说明次序。先说什么，后说什么，作者做到了成竹在胸。此外，作为一篇科普说明文，作者写得特别生动形象，这受益于运用了适合的修辞方法。除别的，更重要的是关于自然现象的仔细察看。其实，只需我们做生活的居心人，擅长