《五柳先生传》教案4篇

第《五柳先生传》教案4篇《五柳先生传》教案篇一

一、教学目标：

1、培养学生阅读文言文的能力。要求理解课文中表现的陶渊民的道德情操。

2、掌握本文的文言实词，熟练背诵全文。

二、教学重点：

1、文言文的阅读训练。

2、掌握文中实词。

三、教学难点：1、怎样认识陶渊明不慕荣利的思想。

四、教学过程：

第一课时

目标：疏通文意，大致理解课文。

一、导入新课：回忆已学过的课文，了解陶渊明的生平。

陶渊明，名：潜，字：渊明。晋宋时期诗人、散文家。号“五柳先生〞。

二、朗读全文，完成练习册第9题。简单讲解停顿划分方法。

9、以下句子朗读停顿划分正确的一项为哪一项：〔〕

A、宅边/有五柳树B、常著文章/自娱

C、忘怀/得失，以此/自终D、黔娄/之妻有/言

三、再读课文把握以下字词，再完成练习册2、3、4、5、6题。就不理解的字词发问。

晏如：安然自假设的样子汲汲：心情迫切的样子造：往，到

戚戚：忧愁的样子期：希望萧然：冷冷清清的样子俦：朋友

2、给加点字注音。

1、性嗜酒2、造饮辄尽3、曾不吝情去留4、短褐穿结5、箪瓢屡空6、黔娄之妻有言7、不汲汲于富贵8、其言兹假设人之俦乎9、衔觞赋诗10、无怀氏之民欤

3、解释以下句中加点的字。

1、先生不知何许人也5、环堵萧然

2、因以为号焉6、不戚戚然于贫贱3、每有会意7、不汲汲于富贵

4、或置酒而招之8、衔觞赋诗

4、以下句中加点的词语，古今异义的一项为哪一项：〔〕

A、因以为号焉B、便欣然忘食C、常著文章自娱D、忘怀得失

5、对以下句中加点的“之〞解释有误的一项为哪一项：〔〕

A、或置酒而招之〔指五柳先生〕B、黔娄之妻有言〔的，结构助词〕

C、其言兹假设人之俦乎〔音节助词〕D、吾欲之南海〔往〕

6、对以下句子翻译正确的一项为哪一项〔〕

A、好读书，不求甚解：喜爱读书，但不求理解要旨。

B、环堵萧然，不蔽风日：简陋的居室里冷冷清清的，在刮风下雨的日子里不能挡风。

C、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧患，不热衷于发财做官。

D、衔觞赋诗，以乐其志：衔着酒杯做诗，来使自己的心情快乐。

四、试图翻译课文。检测学生对课文理解情况。

五、作业：背诵课文。

第二课时

目标：理解课文中五柳先生的性格、志趣。训练文言文阅读拓展能力。

一、抽查背诵情况。

二、阅读课文，完成练习册第1、7题。

1、1、文中表现五柳先生性格、志趣的句子是：

2、出自本文的一个成语是：

3、“赞〞语中与传文中“不慕荣利〞相照应的句子是：

7、以下说法有误的一项为哪一项：〔〕

A、本文是陶渊明托名五柳先生写的自画像，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。

B、本文是从性格、生活、志趣三方面来刻画五柳先生的形像的。

C、短文颂扬了五柳先生“不慕荣利〞的高尚品格。

D、文中的“赞〞是传后所附的议论性文字。与正文关系不大，可以删去。

三、谈谈自己对五柳先生“不慕荣利〞的一些看法。

〔这是一个开放性的话题，学生可以各抒己见，只要言之成理既可。〕

四、文言文阅读能力拓展训练。

昔有一人

昔有一人，先瓮中盛谷。骆驼入头瓮中食谷，首不得出，其人以为忧。有一老人来语之曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝当斩头，自能出之。〞即用其语，以刀斩头。既杀驼，又复破分瓮。如此痴人，世人所笑。

一、解释加点词。

昔有一人先瓮中盛谷首不得出自能出之既杀驼

二、以下句中加点的词意思不同的一项为哪一项〔〕

A、首不得出B、既不得出C、如此痴人D、有一老人来语之曰以刀劈狼首既杀驼两狼并驱如故即用其语

柳先生传优秀教案篇二

教学目标

1．背诵课文，积累文言词语。

2．了解陶渊明安贫乐道的思想。

3．了解传记与自传的根本特点。

教学重点

1．疏通文意，背诵课文，积累文言词语。

2．了解陶渊明安贫乐道的思想。

课前准备

1．搜集有关介绍陶渊明的文章，以备与同学交流。

2．扫除字词等阅读障碍，以备教师检查。

3．将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。

课时安排

两课时

第一课时

教学内容

了解课文内容，朗读背诵。

教学设计

导入

我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。

〔板书课题〕

整体感知

1．认知生字

请同学们从课文中找出生僻的字，读一读，写一写，集中掌握：

嗜〔shì〕辄〔zhé〕吝〔lìn〕箪〔dān〕黔〔qián〕汲〔jí〕俦〔chóu〕觞〔shāng〕欤〔yú〕

2．朗读课文

教师朗读课文，不设置思考题，只要求大家认真听读，初步感知课文内容，而后指导学生朗读。

3．翻译课文

先让学生自主阅读，对照注释，逐段逐句地解释全文，并做好笔记。教师巡视，要关注那些根底较差的同学，有不懂的问题让他们及时向教师和同学询问。最后由学生课堂讲解，相互交流。

教师需要重点讲解的词句：

①每有会意②造饮辄尽，期在必醉③曾不