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人教版六年级上册数学第五单元第7课时(表格)人教版六年级上册数学第五单元第7课时(表格)人教版六年级上册数学第五单元第7课时(表格)xxx公司人教版六年级上册数学第五单元第7课时(表格)文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度茅草街镇八百弓完小教案科目数学年级六C88课时1课型新授主备周燕华同备课题百分数的一般应用题（三）（第7课时）课标解读使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。教学目标知识与技能：使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2．过程与方法：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。3．情感态度与价值观：感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。重点、难点重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。教法学法教法：质疑启发，探索发现。学法：体验感悟，合作交流。情境导入1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋）预习导学见学案P88合作展示1、教学例3（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？①今年图书增加的部分是原有的12%。②今年图书的册数是原有的120%。（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：第一种：1400×12%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1400×（1+12%）=1400×112%=168（册）通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）归纳整理见学案P89课堂反馈

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