七年级数学考试试卷

七年级数学考试试卷七年级数学考试试卷七年级数学考试试卷xxx公司七年级数学考试试卷文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度七年级数学考试试卷温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！精心选一选（10小题，每小题3分，共30分）eq\f(1,2)eq\f(3,5)4 （）（A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个2的相反数是 （）（A）eq\f(1,3) （B）－eq\f(1,3) （C）3 （D）－3：－6＋4的结果是 （）（A）2 （B）10 （C）－2 （D）－10在－1，－2，1，2四个数中，最小的一个数是 （）（A）－1 （B）－2 （C）1 （D）2判断错误的是 （）（A）任何数的绝对值一定是正数； （B）一个负数的绝对值一定是正数；（C）一个正数的绝对值一定是正数（D）任何数的绝对值都不是负数；bac0a、bbac0则下列结论正确的是 （）（A）a＞b＞0＞c （B）b＞0＞a＞c （C）b＜a＜0＜c （D）a＜b＜c＜0温度10℃，室外温度是－3℃，那么室内温度比室外温度高 （）（A）－13℃ （B）－7℃ （C）7℃ （D）13℃仔细思考以下各对量：（1）气温升高4℃与气温为-10℃（2）胜2局与负3局（3）转盘逆时针转3圈与顺时针转5圈（4）盈利3万元与支出3万元,其中具有相反意义的量的有()对（A）0 （B）1（C）2 （D）3一个点从数轴的原点开始，先向左移动５个单位，再向右移动３个单位，这时该点表示的数是()(A）1 （B）－2 （C）－５ （D）－１有理数a，b在数轴上的位置如图所示，则下列结论正确的是（）(A)a+b>0(B)a+b<0(C)b－a>0(D)a+b=0bba0二、专心填一填（10小题，每小题3分，共30分）11规定向东为正，那么向西走5千米记作________千米．12比较大小：-100，－.13在有理数中，既不是正数也不是负数的数是__________．14．绝对值小于的负整数有________个,它们的和是．15计算：0–（–3）=，–3–（–）=16．某种零件，标明要求是φ20±mm（φ表示直径，单位：毫米），经检查，一个零件的直径是mm，该零件____________．（填“合格”或“不合格”）．17把（＋4）－（－6）－（＋8）写成省略加号的和的形式为________________．18．在时钟上，把时针从钟面数字“12”按顺时针方向拨到“6”，记作拨了“+”周，那么把时针从“12”拨了“”周后，该时针所指的钟面数字是__________.19．数轴上有一个点到表示－7和2的点的距离相等，则这个点所表示的数是_________．20．若│a│=7,b的相反数是2，则a+b的值是。三、（本大题共4个小题．每小题4分，共16分）21、细心算一算①、―11―9+6②、－４.3+3－(－＋（－３）③、④、（–）+(–2)++(–4)四、认真解一解（四小题共24分）22．（4分）把下列各数在数轴上表示出来，并用“＞”号把它们连接起来．1eq\f(1,2)，－，0，，23．（6分）把下列各数填在相应的大括号里：＋2，－3，0，－3eq\f(1,2)，－，17，eq\f(2,3)，|－|,6%．正整数：｛｝整数：｛｝负分数：｛｝24．（８分）一口水井，水面比井口低3米，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了米，却下滑了米；第二次往上爬了米后又往下滑了米；第三次往上爬了米又下滑了米；第四次往上爬了米又下滑米，第五次往上爬了米，没有下滑；第六次蜗牛又往上爬了米没有下滑，请回答：（1）第二次爬之前，蜗牛离井口还有米；第四次爬之前，蜗牛离井口还有米；（2）最后一次，蜗牛有没有爬到井口若没有，那么离井口还有多少米（列式计算）25.（6分）一位数学家写完了20页的稿件，并从1开始编页码，后来觉得此稿前面还要加些内容，又写了若干页放在原稿件前面。为了避免逐一改正页码，决定放在原稿件前面的页码按“．．．，―3，―2，―1，0”的次序编排．标好页码后发现整本书的页码之和恰好等于10个连续自然数之和，且这10个自然数的最大一个是20，则整本稿件第6页的页码是多少？

七年级数学考试分析在本次考试中，学生对于考试部分基础知识掌握较好，学生得分率较高。有理数的概念、有理数的计算掌握的比较扎实。本学期，内容多，时间紧，任务重，如何调动学生学习数学的自觉主动性，提高课堂学习的效率，就成为我们研究的重点。为了准确把握新教材的教学要求，我们参考不同版本的新教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节省了课时。我们要认识到集体备课的重要性。主要集体讨论教学重、难点；出题方向；教学中的共性问题，疑惑问题，教学策略问题等。降低难度，侧重基础，重兴趣，不盲目抢进度，分层次，精选习题，以考代练。从入校成绩来看，我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是任务观点，抄作业现象也存在，有一部分学生已经完全丧失了学好数学的信心。学期初，老师压力比较大，不管是上课进度还是课后作业，课后辅导工作量都较多。经过一个月的学习，有一部分学生的数学成绩明显提高，下面是成绩的具体情况。解题不规范。解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。不能塌下心来认真对待，并且认识不到本次考试的重要性，试卷从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。四学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。一部分学生课上不是认真与人探讨，虚心向别人请教，聆听别人的讲解，而是等着别人的结论往自己的学案上抄，这不能不引起老师们的深思。最好的老师”。教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用的。所以，学生如果不愿学，教师教得再好，我们的课堂模式在科学，学生的合作学习、讨论再热烈作用也是不大的。在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。学生对数学学习感兴趣了，无论是课后及时复习、课前主动预习、课堂合作学习都认真了，师