中班安全教案小鸭找家12篇

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中班安全教案小鸭找家1

目标：

1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌控故事中的象声词。

2、能借助生活阅历及图文线索图，辨别一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

3、能大胆参加阅读讲解并描述活动，有肯定的积极性。

4、观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

预备：

1、玩具小鸭一只;鸡、青蛙、白鹅、黄狗、、燕子、鸭子、猪的贴绒一张;相对应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程：

1、游戏：谁的声音。

老师仿照故事中角色的叫声，让幼儿猜想是谁的声音。

2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

它找到自己的妈妈了吗?一路上会发生什么事?

介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

3、幼儿自由翻阅。

按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲解并描述。

4、援助幼儿理解内容，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

它都遇到了谁?(老师依据幼儿的回答，逐一出示动物小图片)

小鸭找到自己的妈妈了吗?

动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢?

5、老师讲解并描述故事，幼儿按序翻阅倾听。

老师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁?说了什么?妈妈们是怎么说的?(老师出示相应的字卡和图示)

6、幼儿集体阅读。

能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲解并描述故事。

8、鸭妈妈是啥样?

引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

中班安全教案小鸭找家2

【活动目标】

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒散虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、进展幼儿的观测比较技能。

【活动预备】幼儿围坐成半圆形。

【活动过程】

一、以游戏的形式导入活动。

1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(鸭宝宝)

2、介绍游戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)

3、游戏：《找小小鸭》

①老师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。)

②老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。)

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”

⑤老师请最末一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(***)[老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!)]

二、学唱歌曲《懒散虫》。

1、老师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭。

也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲)

2、通过提问，援助幼儿理解歌词。

师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫)

师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)

师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)

师：懒散虫为什么一身都是痛?

师：你们愿不情愿做懒散虫?

3、通过游戏《找懒散虫》援助幼儿记忆歌词。

师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师依据节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(游戏进行一遍)

师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

4、幼儿学唱歌曲。

师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。

师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫)

师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)

师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫?(请幼儿站起来面对家长演唱歌曲两遍，最末一遍请小伙伴走到自己爸爸妈妈的面前演唱)

三、结束。

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带领幼儿离开活动室)

活动反思：

《两只小小鸭》节奏轻松明快，歌词幽默诙谐，很适合小班幼儿演唱。在教学过程中，为了让孩子理解“静静话”的含义，我请了一位幼儿到前面来，和他咬着耳朵说了一些话，其余的幼儿新奇极了，伸长耳朵也想听，孩子们的留意力一下子就集中了，通过这样的演示，幼儿理解了“静静话”就是不能让别人听到的话语。而后，我边操作两个手偶边示范演唱歌曲，由于有了前面的基础，幼儿很快就听明白了歌词的内容，同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染，都哈哈大笑起来，学习的积极性空前高涨。然后我又用提问法及夸张的口型突出“亲亲小嘴巴”的节奏，解决了难点所在。

有几个孩子参加不积极为什么?《纲要》中指出：让幼儿“喜爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”。而在日常的小班音乐活动中常常会发觉有一些孩子不主动参加活动，经常呆坐在一旁。那么，在音乐活动中老师应如何利用有效手段充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在活动中的主体性，主动地学习，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，让幼儿真正成为学习的主人呢?1.选择好的乐曲，是激发幼儿积极参加音乐活动的前提条件。

2.创设良好的情境，是激发幼儿积极参加音乐活动的催化剂。

3.有效的师生互动，是促进幼儿大胆表现的关键。

在提倡“幼儿是学习的主人”的今日，音乐活动要特别重视教学过程中的师幼互动。因此，老师在教学活动中要多方制造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给幼儿。

4.提供自由创作表现的机会，是激发幼儿积极参加音乐活动的有效方法。

每个幼儿的个体技能、爱好和爱好有别及对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。因此，老师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会依据自己的爱好及水平来表现、沟通、共享。①给幼儿自由选择表现形式的机会。②给幼儿自由想象创编动作的机会。③给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的积极性也提高了。

5.接纳幼儿的差异性、独特性和制造性，是激发幼儿积极参加音乐活动的基本要素。

同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会根据自己的想象，随音乐进行制造性的表现。同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现涌现差异。所以，我们要本着素养教育的精神和“以幼儿进展为本”的思想，要接纳的差异性、独特性和制造性，使幼儿在音乐活动中体验到胜利和乐趣，在情感体验中加强参加学习的信心。

中班安全教案小鸭找家3

一、活动目标：

1、学会倾听，能理解故事内容。2、能说出自己和妈妈的名字。3、培育自我爱护意识。

二、活动预备：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

三、活动过程：

1、听看结合，观赏故事：

1〕、邀请老师带上动物头饰给小伙伴表演故事《小鸭找家》。再请小伙伴说一说：——“故事中的小鸭怎么了？”——“谁来援助它？最末小鸭子找到妈妈了吗？”老师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来援助它，最末小鸭子找到妈妈了。

2〕、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小伙伴回答下列问题：——“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”——“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”——“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”老师小结：小鸭子迷路了，由于它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！

2、情景问答《找家》：——“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小伙伴，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”老师扮警察，幼儿扮迷路的小伙伴，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小伙伴假如迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和生疏人走！

3、老师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，仿照小鸭子走路，结束课程。

四、活动延伸：

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

学做大人的小帮手〔美工〕

目标：１，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。

引导幼儿知道要做个关怀家里、关怀大人的小帮手。

２，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。

预备：玩具娃娃一个，场景布置。

折纸范例步骤，各色纸工纸假设干。“装饰挂毯”假设干幅。

水彩笔、蜡笔、棉签假设干。颜料假设干盒。铅画纸、书面纸、

串编纸条假设干。糨糊，剪刀假设干，

过程：

一，游戏：“听音乐传娃娃”。

１，师：小伙伴，上个星期六是什么节日？

你们对她们说过什么祝愿的话了吗？

你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈确定在这天过得很兴奋。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也特别喜爱她们，我们都生活在一个暖和、美满的家里。

为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。

２，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小伙伴是不是关怀我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，假如他关怀自己的家，那么他确定讲得出。

〔游戏进行。〕

师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们许多小伙伴都是关怀家里、关怀大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里装扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。

二，美工活动。

１，介绍场景。

１〕，这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅装扮得更美丽些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。

２〕，这儿是家里的什么地方。平常，家里谁烧饭做菜？平常，大人烧饭做菜真辛苦，今日，我们来帮大人做菜。想想看，你今日预备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。

３〕，这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今日请你们来帮

妈妈设计条漂亮的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。

２，幼儿动手操作，老师适时指导。

１〕，引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。

２〕，引导幼儿想象、设计。

３〕，引导幼儿正确运用工具。

３，讲评。

介绍自己的作品。

４，师：今日，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，由于我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。

教学反思：

正好这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。

那么，学做妈妈的小帮手，详细可以让幼儿动手尝试什么呢？在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟识、了解关于家里、父母长辈的`一些状况，巩固爱父母、爱家的情感教育。并依据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧房和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。

通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。

第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是着重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。

第三点，在情感恩发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。

中班安全教案小鸭找家4

教学目标：

1.学说“小鸭躲在……”，巩固方位词。

2.观测画面，学习由物体的局部推想整体，并感知小鸭子的数量。

3.能够主动表达、积极查找判断。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

教学重难点：

学说“小鸭躲在……”，巩固方位词

由物体的局部推想整体。

教学过程：

一、猜想导入

1、鸭妈妈怎么了?猜猜发生了什么事?怎么来援助鸭妈妈呢?(鼓舞幼儿猜想鸭妈妈着急的缘由，并予以相应的回应)

2、你们都觉得鸭宝宝不见了，那究竟是什么缘由呢?让我们一起来问问鸭妈妈：“鸭妈妈，

你怎么了?”(图1)

3、老师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话：“我的孩子不见了”。

4、启发幼儿结合生活阅历来思索，自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。

5、淘气的小鸭躲到哪里了?瞧，淘气的小鸭都跑到农场里去玩了。(点击农场远景：图2)

我们来帮鸭妈妈找找。

二、观测查找

1、交代任务：找小鸭，找到小鸭告知我:小鸭躲在……。(图3)

①小鸭躲在石头上

②老师继续移动望远镜头，引导幼儿依次找出在各地方的小鸭子。

③小鸭躲在大树后

④小鸭躲在房子旁等

2、幼儿自主查找并记录

①示范：老师用笔画样圈，举例：找到6只小鸭就圈数字6，找到8只小鸭就圈数字8。(图4)

②先找一找、认真找;找到小鸭画个圈，全部找到了再数一数，几只小鸭就圈数字几，找好了就带着你的照片回来坐好。

三、阅历共享

1、沟通：你找到了几只小鸭子。

2、争论：为什么大家找到的小鸭子数量不一样?谁来说说小鸭躲在哪里?

3、当幼儿说出小鸭子的隐藏地点时，老师鼓舞幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，呈现小鸭子。在这个过程中，老师可引导幼儿就一些有争议的问题开展争论。

例：小河里的是鸭子吗?(图5)奶牛下面是小鸭吗?(图6)

四、辨别鸭宝宝

1、师友共同共同确定小鸭子的数量，总结记录方法。

2、点击声音鸭妈妈说：我只有六个宝宝。究竟哪六只小鸭子是她的宝宝呢?红色嘴巴的小鸭子有几只?橙色嘴巴的小鸭子有几只?(图7、8)

3、鸭妈妈究竟找到她的孩子了。看，(点击画面)她要带着珍宝们回家了，瞧，它们还哼起了歌，跳起了舞。(图9)

五、音乐游戏

点击视频音乐：我们也一起跟着小鸭子们动起来，跳起来吧。(图10)

教学反思：

在教学活动中，我们一贯提倡的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板的强大功能援助我们实现这一目标，就如当幼儿说出小鸭子的隐藏地点时，老师鼓舞幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，运用“拖拉”功能直观呈现小鸭。还有最末请幼儿把六个鸭宝宝送到鸭妈妈的身边，让幼儿与课件互动，最终帮鸭妈妈找到孩子。就在这一拖一拉间，孩子们的爱好被极大地调动了起来，他们真正地参加进了活动中，加强了孩子和老师、孩子和活动之间的互动。活动中，无不表达了幼儿学习的积极性和主动性。在幼儿自主查找记录前，老师先通过“外形识别器”来示范把找到的小鸭圈出来，并示范圈数字，不仅使幼儿能直观形象地掌控练习方法，而且为下面的操作起到铺垫作用。还有活动中有两处声音效果，老师可以随机点击音乐，假如孩子们没有听清晰还可以随即播放一遍;假如孩子们操作好了，老师就可以径直停止播放音乐，不会影响课件效果。互式电子白板可以加强教学的直观形象性与趣味性，提高幼儿的主动积极性，大大提升了活动质量。不足之处是我们平常用的比较少，老师娴熟度不够，在平常的教学中要常常运用这种方法。

中班安全教案小鸭找家5

一、活动目标：

１、学会倾听，能理解故事内容。

２、能说出自己和妈妈的名字。

３、培育自我爱护意识。

4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

二、活动预备：

１、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

２、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

三、活动过程：

１、听看结合，观赏故事：

１〕、邀请老师带上动物头饰给小伙伴表演故事《小鸭找家》。再请小伙伴说一说：＂故事中的小鸭怎么了？＂＂谁来援助它？最末小鸭子找到妈妈了吗？＂老师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来援助它，最末小鸭子找到妈妈了。

２〕、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小伙伴回答下列问题：＂小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？＂＂小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？＂＂小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？＂老师小结：小鸭子迷路了，由于它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，小鸟边飞边喊＂谁家丢了宝宝？＂鸭妈妈听见后说＂我家丢了鸭宝宝！＂这才找到了小鸭子！

２、情景问答《找家》：＂有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小伙伴，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？＂老师扮警察，幼儿扮迷路的小伙伴，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小伙伴假如迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和生疏人走！

３、老师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，仿照小鸭子走路，结束课程。

四、活动延伸：

１、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

２、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

活动反思：

本节活动的难点是让幼儿萌发自我爱护的意识，“自我爱护”对中班的孩子来说是一个很抽象的概念，因此我为孩子预备了相关的安全动画，让幼儿在倾听动画时，自然而然的学会自我爱护的方法，避开了传统的生硬说教。

中班安全教案小鸭找家6

教学目标

1、学会有表情地朗读文章，并会讲故事。

2、通过动物之间的对话，让幼儿感知如何拒绝他人的用语。

3、仔细倾听她人的言语表达。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、池塘的场景图。2、动物卡片。(小鸭、小兔、小猫、小青蛙)

3、教学挂图。4、录音机。5、动物头饰。

活动过程

1、通过与幼儿之间的沟通，引起幼儿的爱好。

如：心爱的小伙伴，我想问一问，你们有没有自己的好伙伴，你们是怎么成为好伙伴的?用什么样的言语来表达的呢?那假如别人不想和你做伙伴，又是怎么拒绝的呢?(幼儿争论)小伙伴们，我们都依据自己的喜好与特性找到了自己的好伙伴，那小动物是怎么找到自己的伙伴的呢?小伙伴们想不想知道?(幼儿回答：想知道)那好，今日，就让老师给你们讲一个动物找伙伴的故事，那这个动物是谁呢?

2、出示卡片和背景图，让幼儿了解故事中的主要角色。

如：啊!原来是一只特别可爱的小鸭子，那小鸭子是怎么叫的?(幼儿仿照：嘎嘎嘎)那小鸭子在哪里找伙伴呢?(幼儿观测背景图回答：池塘里)

3、老师一边完整地讲故事，一边渐渐出示动物卡片，并伴有动作。

如：当讲到小兔涌现荷塘时，引导幼儿仿照小白兔蹦蹦跳跳，当讲到小猫涌现荷塘，引导幼儿仿照小猫的动作喵喵小跑，当讲到小青蛙涌现荷塘，引导幼儿仿照青蛙呱呱跳。

4、老师出示教学挂图重述故事，并引导幼儿学说故事中动物之间的对话。

如：讲到小鸭赶忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩吗?引导幼儿学说。讲到小兔拒绝说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”引导幼儿学说拒绝的话。

讲到小鸭赶忙喊：“小猫小猫，你能到池塘里和我一起玩吗?”引导幼儿学说。讲到小猫说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”当讲到小鸭赶忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩吗?”引导幼儿学说。

5、集体听录音，让幼儿感知故事内容。

6、引导幼儿观测教学挂图，并回答下列问题。

如：第一个问题：谁找伙伴?它在哪里?第二个问题：小鸭分别都遇到了谁?它是怎么向它们打招呼的?它们是怎么拒绝的?第三个问题：小鸭的伙伴是谁?为什么它们能成为好伙伴?

7、给幼儿佩戴动物胸饰，让幼儿参加表演，并互换角色。

8、引导幼儿相互向自己的好伙伴表达自己的原意和拒绝用语。

9、老师总结：小鸭找到了它的好伙伴，由于小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我们小伙伴找到好伙伴，是由于什么呢?确定也有自己的相同的地方，我盼望小伙伴们都能跟自己的好伙伴好好相处，相互关怀，相互帮忙，做个快欢乐乐的小宝宝。

活动反思：

假如将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

中班安全教案小鸭找家7

游戏目标：

1、练习走斜坡，进展幼儿的平衡技能。

2、培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。

3、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

游戏重点：

援助幼儿正确掌控两手侧平举、平稳地在斜坡上走。

游戏预备：

1、木制斜坡4条。

2、塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等假设干。

游戏过程：

1、开始部分：

(1)老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随音乐旋律仿照鸭子走进入场地。

(2)老师带领幼儿跟着音乐的改变做仿照律动：鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。

2、基本部分：

(1)老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。

指导重点：

A.小鸭捉鱼回来时需要从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里。

B.上下斜坡时要留意重心，两手侧平举。

(2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。

A.老师指导：鼓舞幼儿勇猛走过斜坡，并站在斜坡旁进行爱护。

重点：实时订正幼儿走斜坡时的动作。

B.游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发觉没有鱼了，只有许多其它的东西(垃圾)，老师问："小鸭子，池塘里发生了事呢?有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变洁净?"指导：老师启发幼儿回答。

重点：初步让幼儿知道要爱护环境卫生和喜爱劳动。

C.让小鸭子整理垃圾，直到把池塘的垃圾捡洁净。

D.垃圾拾完，继续"捉小鱼"的游戏，幼儿游戏2--3次，把小鱼捉完为止。

重点指导：老师留意掌握幼儿上下斜坡的速度，提示幼儿留意上斜坡时身体稍向前倾。

3、结束部分：

(1)小鸭妈妈表扬勇猛参加熬炼的小鸭子，及仔细学习本事的、听指挥的小鸭子

(2)鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动仿照抬着鱼回家。

游戏反思：

依据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探究的技能，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

中班安全教案小鸭找家8

活动目标：

1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的改变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

2、创编刮大风和刮小风时的动作。

3、遵守游戏规章与同伴共享游戏的欢乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动预备：

音乐磁带

活动过程：

1、在精美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边开心地进入教室与同伴交往。(事先请几位小伙伴坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动)

2、复习歌曲《柳树姑娘》

a、齐唱歌曲

b、进行简约的表演

3、学玩音乐游戏。

a、观赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，

到池塘里游游，走走，玩得真兴奋。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们!别可怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。

b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自

由游泳动作。B段音乐掌握不动。

d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐掌握不动。

e、创编括风动作。

倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作，老师反馈部分幼儿

动作，供幼儿沟通、学习。

f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

g分角色游戏。

部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。

h、交换角色。

中班安全教案小鸭找家9

活动目标：

1.理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2.在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。

3.知道应当养成讲卫生的好习惯。

4.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

5.加强思维的敏捷性。

活动预备：

小鸭手偶，头饰假设干、伴奏音乐。

活动过程：

一、故事导入

有一只不讲卫生的小鸭，头上、身上都是脏兮兮的，没人情愿和它交伙伴，它觉得好孤独啊，(你们说怎么办呢?)有一天它来到了小河边，看见自己在河水中的倒影，吓了一跳，它就决断要在小河里洗洁净，我们来听一听它是怎么洗的。

二、学习歌曲

1.感知歌曲，理解歌词。

(1)老师清唱歌曲一遍

(2)理解歌词

提问：这只小鸭去干嘛了?小鸭洗澡跳到哪里?洗了身体的什么部位?先洗哪儿再洗哪儿?(你们会唱这句歌词吗?让我们一起来一边唱这句一边学一学小鸭洗澡)结果怎样呢?

(3)倾听歌曲第二遍

师：是这样吗?我们再来听一听。(结合肢体动作表演唱)

2.倾听范唱，观测游戏玩法

(1)游戏：找小鸭

师：瞧，小鸭子洗完澡多洁净呀!你们谁是讲卫生的小鸭子呢?让小鸭来找一找(出示小鸭手偶)老师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿，在唱至最末“真洁净”时指着幼儿问：谁是讲卫生的小鸭?(幼儿回答)

师：我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的?你会唱这一句吗?(与幼儿一起唱)

请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。还有讲卫生的小鸭呢，我们一起再去找找(老师反复唱假设干遍，与这名幼儿一起找出假设干名幼儿)。

(2)老师带领幼儿表演唱。

三、巩固学习歌曲，游戏：秀小鸭。

1.老师示范添加游戏情节

师：小鸭洗澡洗得可洁净了，怎样把洁净美丽的小鸭秀给别人看呢?(老师再次示范演唱，歌曲结束摆出展示造型)

2.师：谁还能想出新的造型呢?

(请个别幼儿表演并创编造型)

四、全体幼儿表演唱歌曲，结束活动。

师：你们都是讲卫生的小鸭，都来洗洗澡，把最洁净的小鸭秀给大家看看吧!

活动反思：

本次活动中取得好的效果有以下方面：本次的歌颂活动《小鸭洗澡》内容简约、生动活泼、旋律欢快、且鸭子是幼儿喜爱的动物，这些都能让孩子们更感有趣，激发学唱歌曲的爱好。教学方法上那么运用反复倾听法、图谱教学法、游戏法，这些教学方法有利于幼儿更快更好地理解、掌控歌词内容，做到寓教于乐、自主学习。在活动过程中我先从与幼儿生活贴近的洗澡谈话导入活动，并把歌曲中“洗洗××、洗洗××，洗得真洁净呀，真洁净”这一句活动中的难点，结合幼儿自身洗澡的阅历，边做动作洗身体的部位、边哼唱歌曲中的旋律，激发了幼儿学习的爱好，幼儿在做做、唱唱中掌控了活动中的难点，活动难点得以突破，也为后面的学唱环节和创编环节作了铺垫;然后让幼儿完整倾听歌曲，并结合图谱援助幼儿理解记忆歌词;在倾听理解歌词的基础上学唱歌曲，幼儿较快就学会演唱歌曲，再利用游戏“大风吹”来边游戏边巩固歌曲;之后的创编环节那么结合第一环节中谈话“洗澡洗了身体的那个部位?”和“大风吹”的游戏来创编歌曲，加强幼儿的自主学习。整个活动我的设计和引导由浅入深、逐层递进，表达教学上的层次性。我的提问简练、有效，能很好地引导幼儿理解活动内容，更快更好地实现目标。在师幼互动方面呈现出积极的互动关系，幼儿充分倾听、充分感受，老师充分尊敬幼儿、鼓舞幼儿大胆参加活动，对幼儿的各种问题予以积极回应。

中班安全教案小鸭找家10

设计背景

前几天，为了使幼儿对10以内的数正确认读、学会数数及感知数的大小，认识数字在生活中的意义。在复习儿歌等旧知识的同时引入新课，让孩子在轻松熟识的氛围中开展学习，使孩子们的学习活动具有连贯性，数学课上的声情并茂，气氛活跃，激发孩子们的学习爱好。

活动目标

1、这个确认都是10以内的数字。

2、学会点数、能够感知数字的大小。

3、让他们理解数学与生活是亲密相关的，激发孩子们的学习爱好。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参加过程领悟到新知识。

2、组织好同学，适时添加新内容，让孩子从容开心接受新知识。

3、防止有的孩子应留意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽视了心知。

活动预备

我预备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张细心选择、最末制作成图片;预备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的安排，设计过程引导语。

活动过程

前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。依据教学意图，我设计了教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热忱。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;仿照《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有*只，有*只，小鸭有*只。最末，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三像耳朵能听话”结束活动。

教学反思

进入活动，初始如我所愿，教学效果特别好，幼儿对活动很感爱好，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推动，活动已经进行了25分钟左右，全部幼儿虽然爱好很浓，但我发觉课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减削教学内容和活动程序，结果，这堂我细心预备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、胜利的课。而这一切都源于我的难以取舍。依据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习爱好的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张细心选择、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的爱好的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。假如图片在8张左右，只要全面掩盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那肯定是一节完满的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却许多，尤其是：取舍是一种聪慧，擅长取舍，才会胜利。

中班安全教案小鸭找家11

一、活动目标：

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培育自我爱护意识。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

二、活动预备：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

三、活动过程：

1、听看结合，观赏故事：

1〕邀请老师带上动物头饰给小伙伴表演故事《小鸭找家》。再请小伙伴说一说：——"故事中的小鸭怎么了？"——"谁来援助它？最末小鸭子找到妈妈了吗？"老师小结：小鸭迷路找不到