三年级下册数学一单元教案

第第页三年级下册数学一单元教案三班级下册数学一单元教案1

教学内容：

教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：

1、通过活动体验使同学认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让同学形成辨别东、西、南、北等方向的技能，培育同学的观测技能，进展同学的空间想象技能。

3、在观测主题图时，渗透爱国主义教育，激发同学的学习热忱。

重点难点：

会在实景中辨别东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

教学预备：

自制课件

教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

同学背儿歌：早晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨别东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)

二、探究新知

1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。

2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?

5、完成书本填空和做一做

(1)观测例1图

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面，大门在操场的()面。

(2)完成“做一做”

三、巩固练习

1、完成练习一第2题

先观测，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)

你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?

4、小组争论：你怎样记住德阳市的东西南北方向?各个方向各有什么?

5、背儿歌

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、课堂小结

今日大家学到了什么?还有什么疑问?

回家根据4个方向观测房间的摆设，明天来告知大家。

板书设计：

位置与方向早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

三班级下册数学一单元教案2

教学目标：

1、使同学知道地图上的方向。

2、使同学会看简约的路径图，并能描述行走的路径。

3、进一步培育同学的空间观念。

重点难点：

使同学学会看简约的路径图，并能描述行走的路径。

教学预备：

自制课件

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的状况。

2、说说教室和学校的东西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教学例2

1、观测第3页的学校图，你能画出学校的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?

2、同学同桌合作画。

3、沟通汇报：把同学画的多种状况展示出来。

4、请大家观测这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)

5、为了方便沟通，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并留意标上“北”的方向。

6、同学独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

(二)教学例3

1、观测例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

2、两个小伙伴在做什么?

3、少年宫怎么走?请你先用手指出路径图，同桌相互看看指对了吗?

4、同桌相互说

去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：(课件)

2、做一做

从图上获知“北”，依据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习

1、观测第2页广场图，请依据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

3、第6页第3题、第7页第4题：观测中国地图，先找出“五岳”。现在告知你中岳是嵩山，你能依据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。

4、引导同学阅读：你知道吗?

五、总结。

六、布置预习

1、查找有关指南针的资料。

2、查找生活中什么时候会用到方位的知识。

板书设计：

绘制平面图弄清方向

上北下南，左西右东找到位置

学看路径图说出路径

三班级下册数学一单元教案3

教学目标：

1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让同学体验数学与生活的亲密联系，进一步进展空间观念。

3、通过知识的运用，激发同学的学习爱好。

重点难点：

认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨别其余七个方向。

教学预备：

自制课件、指南针

教学过程：

一、复习

1、画一画方向示意图

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢?今日我们一起来认识。

二、谈话导入

(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨别东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到学校中的操场上，预备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和运用方法，加强民族骄傲感。

(出示指南针图)由同学汇报沟通预习1收集的资料，老师予以归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发现了罗盘。指南针是我国古代四大发现之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们依据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、依据指南针现在的指示说说学校里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在学校的什么位置?你是怎么知道的?

引导同学归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出学校的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固运用

1、给出一个方向由同学争论后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨别教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?

4、练习二第1、2、3题。

5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图?适时对同学进行爱国主义教育。