七上英语教学反思7篇

第第页七上英语教学反思7篇

七上英语教学反思篇1

这节汇报课可能由于预备的时间不是很充分，在做教学设计过程中还存在漏洞，所以许多环节问题都没有处理好。在整个教学过程中前面那几个部分基本上都达到了自己预想的效果，但是在讲解role-play的这个部分，同学的反馈比自己想象中还要差一点。首先，关老师给我的建议是在开始讲解新内容的时候应当要给同学预热，例如对话中涌现的关于食物的名词，应当先让同学了解一遍，然后再讲解效果会好一些。其次，主要是由于时间关系，让同学听完对话后，我列举了三个问题来询问同学，但是在这个环节我并没有给同学充分的时间阅读对话，导致一些成果较差的同学跟不上老师的讲课内容。在讲解完整个对话，我抛出了一个问题doyouhaveanydifficulties？然后同学都回答no，然后我就结束了这个环节，其实我觉得我应当抛出一些考点问题问同学，由于同学可能思索的知识层面没有我们所了解那么深刻。最末我设计了一个拓展环节，让同学分小组设计自己的特色菜，然后让同学做report，由于这个部分是需要争论的，同学在课堂上开始失控，讲话的声音开始略微大声了，有些同学也没有拿出纸根据我的指令设计自己的特色菜。

原来设计教学过程，让同学呈现自己的特色菜，然后再询问其他同学喜爱哪个特色菜来练习本节课所学的语句做对话。但是这部分由于时间关系，只能匆忙忙忙地结束。所以以后在设计教学过程中，也应当要把上课时间也考虑进去，尽量让每节课都把当节课内容讲解完。

每次上课都会存在不足，我们需要做的就是不断地改善自己的不足之处，盼望接下来的这几个星期能够更好地完善自己。

七上英语教学反思篇2

这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的同学们，进入六班级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们好像感觉自己是大人了，变得沉重、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。

我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最末的支撑，在几次表演和游戏中我发觉有一只手总高高举起，那是张某，他是一个比较特别的孩子，成果从来都得倒着数，身边也没有一个伙伴，但课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即问了一个简约的问题“canyouswim?”“yes.”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“doyouswimfasterthanluo*uejuan?”“oh,yes”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，那么满脸迷惑地摸头弄耳。

我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲讽别人，这是一种什么学习立场?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也好像看到了形势不对，教室里马上变的宁静下来。我调整了一下心情说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了张某，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传奇苏格兰北部的古城堡和墓地常常闹鬼，有一个人半夜行走不当心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他干脆坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费劲气了，你是爬不出去的。”那人突然听到说话以为是遇到鬼，吓得失魂落魄，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。

每个人的潜能都是高深莫测的，我们没有理由给任何人妄下断言。don’tworry,domoree*ercise,you’lldobetterineverything.事后想起课上发生的一切，同学做为一个现实的生动的具有制造性的生命体，带着自己的独有的知识，阅历等参加课堂教学。在教学过程中，同学必定会涌现各式各样的想法，当同学采纳错误的方法，得到错误的结论时。我们首先要尊敬每一个同学，不要抑制他们的想法，也不要简约否定，可以顺着同学的思维探究下去，或者带领同学换一个角度思索，这样我们可以把同学带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，引领我们的同学奔驰在健康的学习轨道上。

七上英语教学反思篇3

爱因斯坦曾说过：“爱好是同学最好的老师。”托尔斯泰也说过：“胜利的教学所需要的不是强制而是激发同学的爱好。”同学只有对学习产生深厚的爱好才会用心听讲积极思索。

下面是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思：

一.促进老师与同学的情感沟通

我们常说：“亲其师而信其道”要让同学愿学，首先就要师生情感交融。老师通过自己的一举一动去感染同学，把亲切、信任、尊敬、友好的情感传递给同学。要想让同学乐学最重要的是需要老师想方设法发觉同学学习中的闪光点，多表扬，少批判，让同学从老师的激励中，体会到胜利的欢乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激发同学的学习爱好。

二.英语教学要尊敬个体差异性，不能对同学制定统一的标准

英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进同学的进展。同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价为同学提供一个“最近进展区”。使他们通过自身努力能达到易见的效果，较好地爱护“弱势群体”的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育;使那些技能强的同学享有进入更高级教育的机会。但是，也会给少数惰性较大的同学找到利已的借口。

三.定期开展英语活动

通过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富同学的语言生活，培育同学学习语言的爱好，加强学习的自主性和目的性，从而实现同学学习方式的转变。

四.点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农民故事。聪慧的农民要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，同学上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌控“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高同学学习效率、进展同学自主学习技能的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给同学的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语老师不应当是不厌其烦地机械地带同学读单词，而应是教给他们同学单词的策略，指导同学构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，老师应当是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给同学。由于“外语是同学学会的，而不是老师教会的。”④只有让同学在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与同学之间的良好关系，更能培育同学的制造力，激发同学的学习爱好，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。

七上英语教学反思篇4

本学期，我担负了高二服装专业c***的英语教学任务。一个学期即将结束，回顾自己的教学工作，心中有些许欣慰，也有一些缺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了学校布置的各项教学任务;大部分同学从我这里学到了更多的英语知识，英语的运用技能得到了肯定的提高。缺憾的是自己的工作还存在着一些不足。现将本学期的教学工作进行如下回顾：

一、全面了解同学，落实教学各环节

众所周知，中职同学的英语基础普遍较差，我教的这个班也亦如此，在接受这个班起我便深入了解同学，依据同学的实际状况制定出切实可行的全期教学计划;在教学的各个环节上，我更不会怠慢，例如，在备每一节课前我都会仔细钻研教材，把握该科的重、难点，并结合同学现有的知识水平选择合适的教学方法;在课堂教学上，我比较着重课堂活动的设计，例如，在进行每单元的essentiale*pression的教学时，我便创设情境，要求同学配对对话练习，让他们在详细的情境中掌控知识。除此以外，还会结合课本内容组织小范围的猜谜、读单词、句子竞赛等，以提高同学学习英语的积极性和主动性。

二、着重同学技能训练，力求同学学有所获

虽然同学的英语基础不是很好，但是我始终没有放弃对他们在英语技能方面的训练。英语是一门语言学科，拥有丰富的词汇是具备良好的“听、说、读、写”技能的前提。在上每节新授课前，我都会进行单词听写以了解同学对上节课的词汇的掌控状况，在评价机制上的制定上我依据同学的不同基础提出不同的过关要求，并予以表扬和鼓舞。本学期共组织单词短语听写40多次并全数批阅。在听力训练方面，我首先要求自己坚持用英语进行课堂教学，力求口语化、标准化;()另外，还要求本班的同学与高三同学一道进行英语听力训练。

在说的技能训练上，我要求同学在听的同时，大声地、反复地跟读，依据每个同学不同的基础，提出不同的过关要求并在下节课上给他们展示的机会，只要他们能开口就予以充分的确定。为了培育同学的阅读技能，我从多种英语杂志、报刊上收集了很多短小的、有趣的英语对话、故事等印发给同学阅读。随着时间的推移和技能的提高，篇幅由短到长，内容由简约到繁复。在“写”的技能训练上，以就业为主导，结合课本对同学进行简约的英语书信、请柬等应用文的写作训练。

三、开展形式多样的英语活动，提高同学的英语学习爱好

为了激发同学的英语学习爱好，本学期开展了一系列的英语活动：单词默写竞赛、课文朗读竞赛、教唱英语歌曲和英语歌曲大比拼以及讲英语小故事、观看经典英语电影等。通过一系列的活动开展丰富了同学课余生活，陶冶了同学情操，特别是亲自教唱英文歌曲这一活动融洽了师生关系，更重要的是让我更加真实地了解到我的同学——他们并非一无所能，也有值得别人观赏的方面。

四、坚持业务自学，提高业务技能

在平常的教学中我始终告诫自己：要想给同学一杯水，自己就要有一桶水。所以在教学之外我始终不忘业务学习，向有阅历的老老师学习;为了不断地汲取新的信息，我坚持收听、收看英语新闻、读英语报刊等。针对中职同学基础差的状况，我跟同学一起查找缘由，虽然步履蹒跚，我也乐在其中。通过一学期的教育教学实践，我发觉自己在教育教学中也存在着一些不足。例如：在平常的教育教学中获得的阅历和存在的不足不擅长归纳总结，以致于无法提高自己的教学理论水平。

总结过去是为了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，我会正确地认识自己，积极向他人学习，努力提高自己的理论教研水平，更好地搞好自己的教育教学工作。长方形周长教学反思枣儿教学反思早晨教学反思

七上英语教学反思篇5

新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课程学要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的技能;新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师我需要做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简约回顾一下我所做的一些英语教学工作。

一.面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础

1.创设各种情景，孤立同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。

2.为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3.孤立同学通过体验、实践、合作、探究等方式进展听、说、读、写的综合技能。

4.制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二.关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛

同学只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果、刻板的情态，不仅会影响其它进展是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1.尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2.把英语教学与情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习、相互援助、体验成就感进展合作精神。

3.关注同学有困难或性格内向的同学，尽可能为他们制造语言的机会。

4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果;相互鼓舞和援助，做到教学相辅。

三.加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：

1.积极制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2.引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3.引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四.对同学进行有效的评价

评价可以使同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的成果，及反映的情感、立场、策略某方面进行实时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思、自我提高，测验以同学综合运用技能为目标、侧重于同学理解和猎取信息的技能，减削客观题，增加主管题。通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，需要要与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参加课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

七上英语教学反思篇6

初二班级同学成果两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一同学，对英语学习热忱高，新奇心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的减弱，一些同学的成果一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二班级，分化现象尤其突出，径直影响着同学在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了中学英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使同学在中学阶段获得较好的成果，是我们英语老师必需重视和解决的问题。一分析两极分化的因，综合起来有以下几种状况：

1、同学学习目的不明确。有不少同学开始学英语时是从爱好出发，任意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失爱好和信心，知难而退，不思上进，导致成果直线下降。

2、同学学习方法欠佳。有些同学没有掌控好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不留意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。

3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满意于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能娴熟掌控，就会边学边忘越学越困难，最终导致掉队。

4、同学忽视了语言学习的渐进性。学习英语肯定要按部就班、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简约句掌控不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。假如一段时期没有抓紧，连续涌现缺漏，同学继续学习英语困难重重，掉队就难以避开。

5、老师的教学问题。英语课堂教学是中学生学习英语的，主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原那么，教法单一呆板，只着重知识传授，不留意技能培育，只着重讲解，不留意实践，这样持续下去，同学就很自然地只满意于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而事实上没有达到娴熟掌控，形成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。、基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，老师就需要依据两极分化实时援助，以防为主中学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习涌现差距是不可避开的。一旦涌现，就应当实时找学同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上认识到学习外语的重要性。同时予以学习方法的指导，耐烦援助他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地采用相应的对策。

1、老师要擅长调动和爱惜同学的学习英语的积极性。要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。老师首先要仔细地钻研教材与教法，坚持按部就班、精讲多练的原那么，要有超前意识。在教学中，老师要猜测到同学可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要援助同学顺当地学会所教内容。老师要擅长制造良好的英语环境，激发同学学习英语的爱好。老师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和气，手势要恰当。要积极开展第二课堂活动，使同学学习英语的积极性始终高涨。

2、老师要有高度的责任心。要对班上每一名同学负责。要特别关注中下游同学的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确定，当他们涌现学习困难时，随时援助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，漠然置之，放任自流。

3、端正同学的学习目的。教书育人是老师的神圣职责。老师在教学过程中，应不断引导同学明确学习目的，援助他们树立信心，树立远大抱负，做好克服困难的预备。

4、交给同学学习方法。老师在传授知识的同时，应留意学习方法的传授。正确的学习方法是学习胜利的保证，方法掌控得越好，效率越高。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采纳同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述扩写或缩写课文，同学有了正确的学习法，也就牢牢地掌了学习的主动权。

七上英语教学反思篇7

眨眼间，一个学期又要过去了。***年也已经结束，迎来了***年。一年的结束总是意味着一年的收获，也意味着对一年的反思和总结。在这个学期里，要反思的东西也挺多的。

一、课堂教学的高效性与同学学习的积极性

课堂教学的有效性一贯是我们争论的话题，并且一贯是学校要求的重点。伴随着课堂时间的缩短，补课时间的缩短，课堂教学的有效性自然就成为教学的重点。但是，在日常的教学中，要提高课堂效率还真的不是一件简单的事。课堂高效离不开同学的学习积极性和主动性。而在这方面，我觉得自己还要加强。英语有时候是挺无聊的，尤其是学习语法的时候，所以，老师要采用各种教学手法来吸引同学，让同学参加其中，并且指导同学学习，同学才会有爱好。

其中有一个例子，让我深有感受。在我任教的艺术班，同学的英语水平普遍比较低，同学学习英语的爱好也比较少，所以上课的时候总是觉得很沉闷，同学没有动力。有一次，我要一边做语法练习一边讲评。本以为这会是一节很无聊的课，由于语法更是他们的死穴。但没想到，当我要求一个同学回答一个问题时，同学的热忱竟然很高涨。不管被提问的还是没有被提问的，都很有精神，很活跃。我心里一阵兴奋，没想到同学这么喜爱被提问呢！平常由于觉得语法很难，都很少提问他们，看来是没有猜透同学的心思。但是，到了另外一个练习的时候，由于时间不多，快要下课了，我决断等同学都做完后，径直告知他们答案。结果，同学刚刚被燃起的热忱“咻”的一下就无影无踪了。我一贯在懊悔自己做错了选择。

因此，我觉得，既然学习的主体是同学，就应当多让同学参加到学习的过程中，同学才会有学习的爱好。只不过时间上就要略微宽松点，才会有足够的时间让同学来发挥。

二、同学自主学习的培育

已经是高二了，但是许多时候，同学的学习还是靠老师牵着鼻子走。同学的学习缺乏自觉性。这种现象不管在尖