2017-2018学年度第二学期一年级习字与书法教案1

1以横画为主笔的字教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白字字形要小，左竖短右竖长。横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。正下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。正下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。7、带领学生分析书写要领。四、拓展训练实践探究8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升板书设计：2以竖画为主笔的字教学目标：1、掌握以竖画为主笔的字的写法。2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。教学重点、难点：掌握以竖画为主笔的字的写法教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：像个火柴棒。图示：像个火柴棒。图示：中干E川IF竖作主笔要伸展，“口”要略扁上横短下横长，竖作主笔向下伸展。竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展。升 —I—上 第一笔为平撇，长横略缩，竖撇略短，最后一笔竖要伸展。并十 相对点左小右大，两横上短下长，竖撇收缩，最后一笔竖向下伸展。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升板书设计：以竖画为主笔的字3以撇画、捺画为主笔的字教学目标：1、掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法。2、正确、规范地书写含有以撇画、捺画为主笔的字的汉字。教学重点、难点：掌握以撇画、捺画为主笔的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“以撇画、捺画为主笔的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“以撇画、捺画为主笔的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：尸丁 头小，尾巴大。横折往里斜，撇作主笔要伸展。横短撇长，短竖靠着撇，里面的“土”要小。撇捺作主笔，但撇短捺长，字形扁。上横短下横长，捺作主笔要伸展。横短撇长，短竖靠着撇，里面的“土”要小。撇捺作主笔，但撇短捺长，字形扁。上横短下横长，捺作主笔要伸展。口”小，捺作主笔要伸展。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升板书设计：以撇画、捺画为主笔的字4以钩画为主笔的字教学目标：1、掌握以钩画为主笔的字的写法。2、正确、规范地书写含有以钩画为主笔的字的汉字。教学重点、难点：掌握以钩画为主笔的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“以钩画为主笔的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“以钩画为主笔的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：于上横短下横长，竖钩伸展作主笔。永 点画居中，横折钩作主笔要伸展，左边的横撇不靠着横折钩，右边撇捺靠着横折钩，撇短捺长。巴士 头小尾巴大，竖弯钩做主笔要伸展。几 「 撇为竖撇，横折弯钩做主笔要伸展。字的中心部位要紧凑。字形瘦长，竖折折钩做主笔要伸展。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升板书设计：以钩画为主笔的字5多横的字教学目标：1、掌握多横的字的写法。2、正确、规范地书写含有多横的字的汉字。教学重点、难点：掌握多横的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“多横的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“多横的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：三横并列，一般为中横短下横长。横与横之间的距离要均匀。上横短下横长，“口”要小。上横短下横长，上“口”小，下“口”略大，上竖短下边的竖钩长重千 首撇为平撇，突出主笔横，其他的横画要收缩，横与横的距离要均匀。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升板书设计：多横的字玉五丑豆哥重6多竖的字教学目标：1、掌握多竖的字的写法。2、正确、规范地书写含多竖的字的汉字。教学重点、难点：掌握多竖的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“多竖的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“多竖的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。五、评价总结反思提升小结：本节课的主要内容-12-7多撇的字教学目标：1、掌握多撇的字的写法。2、正确、规范地书写含有多撇的字的汉字。教学重点、难点：掌握多撇的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“多撇的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“多撇的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：友横短撇长，横撇短，捺向右伸展。第一笔为平撇，第二笔撇要长，横撇短，捺向右伸展。外撇长，横撇短，捺向右伸展。

第一笔为平撇，第二笔撇要长，横撇短，捺向右伸展。字形斜，撇要分出长短，撇与撇的距离要均匀。第一笔为短撇，横钩要短，第三笔撇要长，捺要向右伸展。字形斜，撇要分出长短，撇与撇的距离要均匀。第一笔为短撇，横钩要短，第三笔撇要长，捺要向右伸展。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升小结：本节课的主要内容板书设计：多撇的字8多点的字教学目标：1、掌握多点的字的写法。2、正确、规范地书写含有多撇的字的汉字。教学重点、难点：掌握多点的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“多点的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“多点的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：兰关单其示乐斗母江去5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升小结：本节课的主要内容板书设计：多点的字9字形大与字形小的字教学目标：1、掌握字形大与字形小的字的写法。2、正确、规范地书写字形大与字形小的字的汉字。教学重点、难点：掌握字形大与字形小的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“字形大与字形小的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究3、再次范写，让学生说说自己看到的“字形大与字形小的字”有什么特点。 分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：量天太尺白甘刀日去5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。小结：本节课的主要内容板书设计：字形大与字形小的字10字形长与字形扁的字教学目标：1、掌握字形长与字形扁的字的写法。2、正确、规范地书字形长与字形扁的字的汉字。教学重点、难点：掌握字形长与字形扁的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“字形长与字形扁的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究3、再次范写，让学生说说自己看到的“字形长与字形扁的字”有什么特点。 分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：巾乍身事血皿二工去5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。小结：本节课的主要内容板书设计：字形长与字形扁的字11斜的字与扁的字教学目标：1、掌握斜的字与扁的字的写法。2、正确、规范地书写斜的字与扁的字的汉字。教学重点、难点：掌握斜的字与扁的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“斜的字与扁的字”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“斜的字与扁的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：户名乡己办夕歹方去5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。小结：本节课的主要内容板书设计：斜的字与扁的字12横平竖直教学目标：1、掌握横平竖直的字的写法。2、正确、规范地书写横平竖直的字的汉字。教学重点、难点：掌握横平竖直的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“横平竖直”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“横平竖直的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：平里士圭王办申年5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升小结：本节课的主要内容板书设计：横平竖直的字13撇捺伸展教学目标：1、掌握撇捺伸展的字的写法。2、正确、规范地书写撇捺伸展的字的汉字。教学重点、难点：掌握撇捺伸展的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“撇捺伸展”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“撇捺伸展的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升小结：本节课的主要内容板书设计：撇捺伸展的字14横竖有序教学目标：1、掌握横竖有序的字的写法。2、正确、规范地书写横竖有序的字的汉字。教学重点、难点：掌握撇捺伸展的字的写法。教学过程：一、创设情境明确目标复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、初步感知自主探究（一）讲解“横竖有序”书写要领。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。讲解笔顺。三、反馈交流合作探究再次范写，让学生说说自己看到的“横竖有序的字”有什么特点。分小组讨论。教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。图示：曲由甲典且直真耳5、指名认读。6、指名说笔顺，书空。四、拓展训练实践探究7、带领学生分析书写要领。8、演示书写过程。9、学生练习书写，教师行间巡视。五、评价总结反思提升小结：本节课的主要内容板书设计：横竖有序的字15写好主笔教学目标1、掌握主笔的写法。2、正确、规范地书写主笔。教学重点、