2016年六年级英语下册全册教案闽教版

2016年六年级英语下册全册教案（闽教版）Unit1WinterActivitiesPartA教学目标♦语言知识目标.学习词汇：anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,goback。.学习句型：Didyougoanywwinter?Iwandong.Iclimbedafamousmounta复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。学说韵律诗：Sightseeing。功能：假日活动。♦语言技能目标.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。.能运用所学语言完成调查任务。.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。♦情感态度合理安排假期,让自己的假期生活愉快而充实。教具准备.五个元音字母卡片。.有关单词和词组卡片。.一张中国地图。.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Warmingu师生互致问候。2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：HowWasYourVacation?全班学生模仿录音说一说。Step2Review.根据韵律诗内容，教师说：“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?”（板书WinterActivities）.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：wentto…visited…didwlayedfootball….教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。.教师再出示一些动词词组，如：，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，进行复习巩固活动。.游戏——限时抢答。游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如：教师出示went第一组学生A：wenttoBeijing教师出示took第一组学生B：教师出示played第一组学生C：playedfootball教师出示went第一组学生D：wentswimming.教师揭示课题，并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presenta（一）呈现课文内容并学习新知识导入。（1）教师说：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouwinteractivities.Whatdidtheysay?”（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?.教学句子：ItraveledalongtheYangtzeRiv（1）请学生再读课文，然后回答问题。（2）教师出示一张中国地图，请学生指出theYangtzeRiver的位置，引导学生说：“It'stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”（3）教学单词travel及其过去式traveledo（4）教学介词along。along的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：Theyarewalkingalongtheriver.（他们正沿着河散步。）Therearemaalong（沿街有很多树木。）Walkalongadandyouwillfindthelibrary.（顺着这条路走，你会找到图书馆。）.教学单词famous。（1）教师再提出问题：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：Juliaclimbedafamousmountaandong.WangTaawaveledalongtheYangtzeRivallywentskatingla（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：—DoyouknowtheGreatWall?—Yes.It’sveryfamous.IwouldlavelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamouworld.BigBenisafamousclworld学习单词anywhere及句型Didyougoanywwinter?（1）教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?的旁边板书句子：Didyougo@门丫卬亚皿士6丫?请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。（二）熟读课文内容并表演对话.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。.请学生三人一组，分角色朗读对话。.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。（三）巩固练习.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/goback。（2）请学生两人一组进行对话练习。（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。.学说课本第7页的韵律诗：Sightseeing。（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：IvisitedtheGreatWall.Along，longwall.IvisitedBigBAbig，bigclock.Itookmaanybeautiful完成课本第6页的Learntowrite.部分。（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。（2）学生两人一组交换课本，互相订正。（四）语音教学.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：元音字母在开音节中发其各自的字母音。.复习开音节的两种构成形式。.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。.请学生看课本第3页的Listenandleaglishsounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。x综合活动：小调查。1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。QuestionNaDidyougoanywwinter(summer)?W?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Howwasthewea?Whatdidyoudothere?2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：XXXwenttoHainanwawinter.Theywbyplane.It’shotandsuTheywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They•…Homew听课文录音，并模仿跟读。.完成《活动手册》中本课的练习。.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。PartB教学目标♦语言知识目标.学习单词：make(made),show,fat,thin等。.学习句型：Lookawman.It’andfawdress,pleaWhichdress?Thelong学唱歌曲：I'maLittleSnowman。.功能：描述在某个地方的旅游活动。♦语言技能目标.能使用祈使句提出要求。.能使用形容词描述人或物。.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。♦情感态度了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。教具准备.有关单词和词组卡片。.Julia,WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。.一幅中国地图和一幅福建地图。.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。.教师自己在某个地方旅游的照片。.录音机或教学多媒体光盘。教学过程Warmingu师生互致问候。.学说韵律诗：Sightseeing。Step2Review.复习上节课的内容。（1）教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：wandongtraveledalong・・・wenttoHarblimbedamountaawentskating（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。.复习动词的过去式及其原形。（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。（2）再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等，进行复习巩固活动。.揭示课题并板书：Unit1WinterActivitiesPartB。Presenta（一）带着问题，初步感知教师指着Sally的头像说：“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?CanyoutellgaboutHarbin?”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识,谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。如：“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。.教师提出下列问题,然后播放课文录音或多媒体教学光盘,请学生带着问题学习课文内容。WhatdidSallHarbin?WhatdidSallydoinHarbin?（二）课文教学1.根据第一个问题,学习第一段课文。（1）由第一个问题，板书词组IceandSnowFestival并教学。(2)请学生读第一段对话，巩固Therewas和Therewere的用法，如：TherewasabirthdaypartylastnigIwaday.Thereweremanychild2.根据第二个问题，学习第二段课文。(1)教学make的过去式made。(2)教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。(3)告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居首，如：“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You，heandI”等。(4)游戏——唱反调。游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如：第一组和第二组说：第三组和第四组说：游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如：第一组和第二组说：第一组和第二组说：makedumplingsmadedumplingakeNewYear’scardsmadeNewYear’scardakepaperflowersmadepaperflowakemybedmademybed也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。(5)教学句子Itookabile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。(6)学习句子：Show,plea先教学单词show,然后教学该句子。教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如：Let'sgl.Standup,please.Lookattheman.等。3.学习最后一段课文。(1)教师说：“HowdoWangTaoandJuliadescribwman?Pleasereaddparagraxt.”(2)学生自读课文第三段,然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书：shortandfat，abigrednose，alovelysnowman，然后进行教学。(3)复习有关形容词的单词，并教学单词thin。教师出示卡片fat，short和匕18，请学生边读边做相应的动作,然后教学这三个单词的反义词thin,long,tall和small，并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如：XXXistall.XXX'shairislong.XXX教师再出示lovely，beautiful，g，clever等单词卡片，采用相同的方法进行复习巩固活动。(三)熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。.请学生分角色朗读对话。.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：SallywenttoHarbininwwentskatinglawIceandSnowFestival.TherewasabigThereweremanypeopladfuw.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwaandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowma给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。（四）巩固练习.完成课本第5页的Lookandsay.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。（3）请几位学生示范朗读。（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述，如：ABLookattheelephant.LookatthebabIt’stlalandfat.It’sthinandsmall.It’salovelyelephant.It’saclevDwbag,please.Showlock,pleaWhichbag?Whichclock?TThebigone..完成课本第5页的Read.T部分。（1）请学生自读短文，独立完成练习。（2）全班核对答案。（3）全班读一读短文。.完成课本第7页的Listenand部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）全班核对答案。（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。听力材料：①A:Didyougoanywwinter,Peter?B:IwentbacktoAustralia.②A:Howaboutyou,MaLi?B:IwentbacktoTaiwanwa③A:Didyouhaveagoodwinter，Lily?B:Yes.IwairagFestival.④A:DidyougotoHainaninwinter，YangMing?B:No.Iwangchun.A:Didyouplaw?B:Yes.Imadeasnowmanwu学唱歌曲：I'maLittleSnowman。x综合活动：我的一次旅游活动。1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：IwenttoWuyishaninsummer.Iwbycar.It’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak（大王iliS）.It?sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream（九曲溪）.Itookma2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。.每组选一位学生说一说自己的旅游经历。Homew听课文录音，并模仿跟读。.完成《活动手册》中本课的练习。.完成课本第8页的自我评价。.下节英语课，每位学生带一点水果来。Unit2HelpingEaPartA教学目标♦语言知识目标.学习单词：break（broke）,hear,lesson,heavy,light,carry等。.学习句型：Hebleg.I’arthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan….Thebaavy/lig复习巩固元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音。.功能：建议与提供帮助。♦语言技能目标.能认读所学词语及句型。.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。♦情感态度互帮互助，乐于助人。教具准备.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。.课文挂图。.一个篮子。.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Warmingu师生互致问候。.师生进行问答练习。如：Goodmorning/aHowareyou?Didyougoanywwinter？Whatdidyoudothere?Howwasthewea？.教师播放歌曲：TWeGetTogether。请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Yourfriendsaddsareyourfriends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——HelpingEa。.揭示课题并板书：Unit2HelpingEaPartA。Step2Presenta（一）初读课文，理解课文内容1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：Sally，MaLiandYangMingaretalkingabouWangTaw.TheywanttogTheywanttotakewThebawillca2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。（二）教学课文内容1.教学课文第一段的生词与句子。（1）教师说：“WangTaodidn'ltoday.He'alnow.Whathappened？”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。（2）请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。教师告诉学生broke是动词break的过去式，然后出示单词卡片教学break和broke。请学生回忆一下，单词break与哪个单词的形接近，通过单词bread来帮助学生记忆break的形。（3）学习句子Hebleg.可以请学生来说说类似的句子，如：Hebarm.（他胳膊摔坏了。）brokeacuday.（昨天我打碎了一个茶杯。)bglag.(今天上午她摔坏了眼镜。)(4)出示句子I’arthat.教学单词hear。教师出示单词ear,near,bear,wear等，请学生读一读，说出ear的两种发音/I?/和/e?/,然后教师示范读句子：I'ar小@±.请学生听一听，hear中的ear发什么音。.教学课文第二段的生词与句子。(1)教师说：“WangTaobleg.NowhisclassmateswaWhatcantheydotohelphim?”然后播放课文第二段录音,学生模仿跟读,并找出答案。(2)由Sally的话：Wecantauitswithus.问问学生有没有其他建议,请学生自由说,如：Wecantalkwithus.Wecantalowerswithus.Wecantabookswithus.由YangMing的话：Wecanhelphimwlessons.教学单词lesson和lessons。(4)情感教育：教育学生,当别人有困难时,我们要热心帮助,要有乐于助人的好品质。3.学习课文第三段的生词与句子。(1)教师指着最后一幅图说：“Look.Theyawaal.WhatdoesYangMingsaytoSally？（2）学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：“Thisbalight.”然后在黑板上heavy的旁边板书light,并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯”，告诉学生light是一个多义词，在本课的意思是“轻的”。例如：lightmusic（轻音乐）。教师再出示night，right两个单词与light进行比较。（3）游戏——我做你说。游戏规则：教师出示一个篮子，学生说：“Thebalight.”教师做开（关）电灯的动作，学生说：“Turnon（off）thelight.”先全体后个别，看谁反应最快。（4）教师拿着篮子说：“MybaIt'slight.Canyou8支口五$？”学生将带来的水果装入篮子后，教师说：“It'sheavynow.Whocancarry五？”教学单词heavy和carry。（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。（三）分角色朗读对话.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。.完成课本第10页的Lookandsay.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。（3）请个别学生示范读一读。（四）语音教学.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。.请学生翻开课本第10页，教师播放Listenandleaglishsounds.部分的录音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。.游戏——耳聪目明。游戏规则：请第一、二组学生扮演“/el/”的角色，第三、四组学生扮演“/?/”的角色，教师随机说一个单词，如：卜23第三、四组的学生立即起来说：“/?/,hat.”如果教师说cake,第一、二组学生要起立说：“/el/,cake.”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色，看看谁的耳朵最灵，反应最快。x综合活动：Whatcanwedotohelpthem?.完成课本第14页的Listenandnumber.部分。（1）请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。（2）根据故事发展顺序，给四幅图排序。（3）教师播放录音，学生听音模仿。（4）请学生用简单的话语说一说这个故事。听力材料：①Juliaisgoinglbybus.②Shehasaverygoodseabus.③“Oh，theoldwomandoesn'thaveaseat,”saysJulia.④Juliaaldwomaat.参考答案：②，④，①，③.综合活动：Whatcanwedotohelphim？（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。情景二：一只小鸟，翅膀断了。情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建议。Homew听课文录音，模仿跟读。.完成《活动手册》中本课的练习。.写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。PartB教学目标♦语言知识目标.学习单词：feel,hope,soon等。.学习句型：Icanhelpyouwithyour….IhopeIcangobal学说韵律诗：Don’tWorry。.功能：提供帮助。♦语言技能目标.能说出自己所学习的所有学科的英文单词。.能说一说自己不擅长的科目,寻求帮助。.能根据提示,写一篇小短文。♦情感态度当我们有忧虑时,可以找家人、同学或老师倾诉,以缓解自己的焦虑感,从而保持一个健康的心态。同时,当别人有困难时,我们也要尽力给予力所能及的帮助。教具准备.本课新单词卡片及各学科名称的单词卡片。.课本第9页的挂图。.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Warmingupandreview.师生互致问候。.根据学生的回答，教师出示课本第9页的三幅挂图，与学生进行问答练习。如：（1）WWangTao？Why？（学生回答，教师在第一幅图旁板书al和bleg。）（2）Whatcantheydotohelphim?（学生回答，教师在第二幅图旁板书tauits和helphimwlessons。）（3）Isthatbasketheavy？（学生回答，教师在第三幅图旁板书heavy/light和carry。）.复习上一节课所学的单词、词组和句子，引出今天的话题：HelpingEa。.揭示课题并板书：Unit2HelpingEaPartB。Step2Presenta（一）初读对话，理解课文内容.教师说：“NowWangTao'sclassmatesaretalkingwWangTaoishaWhataalkingabout?”.教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生小声模仿跟读对话内容。.教师说：“通过对话，你们了解到王涛的身体情况了吗？他在担心什么呢？”边说边出示单词feel和worry。.请学生再读一次课文，找出答案，教师板书Ifeelbetter.和I'mworriedaboutmylessons.这两个句子。（二）教学课文内容1.学习对话：Howareyoutoday？Ifeel….（1）教学单词feel。（2）巩固单词better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感觉的形容词，进行复习巩固活动。（3）教师出示不同情景的图片与学生对话，如：情景一：做卫生大扫除Howareyoutoday？feeltired.情景二：得到生日礼物Howareyoutoday？Ifeelha情景三：丢了自行车Howareyoutoday？Ifeelangry/sad..学习对话：I'mworriedaboutmyIDon'tworry.Icanhelpyouwithyour….出示单词carry,sorry,worry和worried,区别它们的音、形和义。(2)教学worry和worried的异同点，告诉学生，它们都有“担心”的意思，但是worry是动词，worried是形容词。worried前面要有be动词。(3)引导学生模仿例句说话,如：I’mworriedaboutmydog.I'mworriedabouI'mworriedaboutmy门。W学习句子：Icanhelpyouwithyour….(1)复习学科名称。请学生拿出各学科课本放在桌子上，教师说：“English，English，showmeyourEnglishbooks.”学生边模仿跟读边找到自己的英语书说：“English，English，glishbook.”用同样的方法复习学过的各学科名称。最后教师出示单词卡片,采用背诵或听写等形式进行复习。(2)学习句子：Icanhelpyouwithyour….(3)请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。S1：I'mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?S2：Don'tworry.Icanhelpyouwithyourma：I'mworriedaboutmy・・・.Whocanhelpme?S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（4）学说韵律诗：Don'tWorry。请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗。教师出示不同学科课本，学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。.学习单词hope，soon和句子IhopeIcangobal教学单词hope，区别单词help和hope的音和形。.教学单词soon，然后采用不同的方法操练句子：1hopeIcangobal（三）熟读对话.请学生看课本第11页，认真阅读，理解课文，并标出自己不理解的单词或句子，向老师和同学请教。.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体感知课文内容。.教师逐句播放录音，学生模仿跟读。.教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。WangTaoishaTheygiveWangTaWangTaoisworriedabouLilycanhelphimwTWangTaoca请个别lj学生范读。（四）巩固练习.完成课本第12页的Lookandsay.部分。教师播放录音，学生模仿跟读。然后请个别学生范读。.完成课本第13页的Learntowrite.部分。（1）请两位学生在黑板上完成该项目练习，其余学生在作业本上完成。（2）核对答案后，请学生读一读这四句话。3.完成课本第13页的Let'stalk.部分。（1）请学生读一读图中的文字。（2）给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小组里进行汇报。x综合活动：我的同班同学。.完成课本第12页的Read.T部分。（1）请学生自读小短文并完成练习。（2）全班核对答案。.小写作：我的同班同学。（1）请学生以MyClassmates为题写一篇小短文，写一写班级中有哪些同学经常给予你哪些方面的帮助，如：lassmaI'minClass…，GradeSix.MyclassmatesarevWlpeaI’mnotgoodatEnglish.MalpsmewglleaningDay，Tlpsmecleanthedesks….（2）给学生一些时间完成小短文。（3）同桌两人互助，交叉检查所写的内容，帮助解决出现的问题。（4）请部分学生读一读自己的小短文。Step4Homew听课文录音，并模仿跟读。.完成《活动手册》中本课的练习。.完成课本第15页的自我评价。UgaD化和语言注释.本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。语法方面复习一般现在时和情态动词must。语音学习内容为字母组合ar,er,ir,or,ur的读音规则总复习。.—Howareyou，Ben?（本，你身体好吗？）一I'mnotwell.（我身体不舒服。）well作为形容词是“身体好”的意思，在本套教材三年级上册，学生学过I'mfine.（我身体很好。）的表达法，这句话也可说成I'mverywell.身体不舒服可以表达成：I'mnotwell,youarevl'llgoandtellMom.（哦，你非常热。我去告诉妈妈。）He'si^,（他生病了。）ill是形容词，通常作表语，意思是“（身体或精神）不适,不健康,有病”,在句子中要和系动词一起使用,常见的有beill,feelill,fallill等。如：Ifeelill.（我觉得身体不适。）Hisgrandmawas/fellillyesterday.（昨天他奶奶病了。）川卜@士′$wrongwithyou?（你怎么啦？）这是询问身体哪儿不舒服的常用句子，也可以问：What'sthematterwithyou?Ihavea卜已@4@。卜e.（我头疼。）ache是“疼痛”的意思，类似的复合词还有earache（耳朵疼），toothache（牙疼）等。I’lltakeyoual.（我带你去医院。）takesb.to…意思是“带某人去某处”，如：Dadtalbycar.（爸爸开车送他们上学去。）dauseum.（昨天妈妈带我去了博物馆。）Ihaveacold.（我感冒了。）这句话里的cold是名词，意思是“感冒”，得了重感冒可以表达为：IhaveabadcoldIhaveafever.（我发烧了。）fever是名词，意思是“发烧，发热”，发高烧可以表达为：haveahighfever。10urmouthandsay，“Ah.”（张开嘴巴，说“啊”。）umustdrinkalotofwater.（你必须喝大量的水。）（1）must的意思是“必须"，must是情态动词，后接原形动词。如：Theligd.Youmu（红灯亮了。你必须停下来。）It’s7:20.Imustgotowork.（七点二十分了。我得去上班了。）（2）alotof是“很多，许多”的意思。alotof可以接可数名词的复数形式，如：Therearealotofapplbasket.（篮子里有很多苹果。）alotof也可以接不可数名词，如：Wehavealadbooks.（我们有很多时间来阅读书籍。）12.Youmustn'tgl.（你不可以去上学。）mustn't是mustnot的缩写，表示“不可以，不允许，禁止”的意思。如：Youmustn'ttallibrary.（你不可以在图书馆里谈话。）Theligd.Wemustn'（现在是红灯，我们不可以过街。）Youmustn’teatfoodinclass.（上课的时候你不可以吃东西。）I'llgiveyoudicine.（我开些药给你。）medicine一般作不可数名词使用。umusttadicine.（你必须服药。）注意“服药”的动词和宾语搭配为tadicine。Hbedtoday.（他今天卧床休息。）beinbed解释为“卧床”。在bed的前面不加冠词，也可以说成stayinbed。本第21页的韵律诗及其译文如下：ABadColdDoctor,dIhaveacold.Averybadcold.TadTaday.Andstayinbedtoday.重感冒医生，医生，我感冒了，我得了重感冒。服用这种药，一天三次，今天卧床休息。PartA教学目标♦语言知识目标.学习词汇：ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。.学习句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheada学唱歌曲：FiveLittl。.复习巩固字母组合ar,er,ir,or,ur在单词中的发音。.功能：谈论身体的健康状况和就医。♦语言技能目标.能根据拼读规律，读出单词ill,headache,toothache等单词。.能够询问他人的健康状况并给予帮助。.能根据模拟的情景进行表演和对话。♦情感态度能够主动关心同学或他人的健康,表达关切之情,并帮助他们做一些力所能及的事情。教具准备.本课新单词卡片和本课挂图。.hill,daughter等旧单词卡片。.一张医生图片和一支体温计。.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Warmingu师生互致问候。.学唱歌曲：FiveLittl。.呈现课题并教学单词doctor。(1)教师指着歌词中的两句话：Onefelldownandbad.Mamacalledthedoctor边说边做动作，并出示医生的图片,帮助学生理解这两句话的意思。(2)在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter,与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。（3）揭示课题并板书：UgaDoctorPartA。Step2Presenta（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。教学句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold教师出示课本的第一幅图说：“ThisisBen.What’swrongwithhim?”并板书What’swrongwithhim？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：BenisvHeisill.Ihaveaheada（1）出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：Tll.It’sill.Thebabyelephantisbehindthehill.It’sill.学习句子BenisvHeisill.请学生模仿句子说话，如：I’mnotvI’mnotill.XXXisvll.(2)教师指着黑板上的句子Ihaveaheadache.边读边出示单词卡片headache,并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache就是“头痛”。教学headache，haveaheadache，Ihaveaheadache.边说边做相应的动作。.学习单词toothache和句子Ihaveatootha（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。（2）教学toothache，haveatoothache，Ihaveatoothache.边说边做相应的动作。（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说haveaheadache;教师做背痛状,学生说haveabackache；教师做耳朵痛状，学生说haveanearache；等等。.学习单词fever和词组haveafever，haveacold。（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出Ihaveacold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在Ihaveacold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练cold，haveacold，Ihaveacold.边说边做相应的动词。(2)教师边说边做Ihaveacold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.Ihaveafever.”并以同样的方法进行学习活动。.游戏——我说你做。游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做得正确者获胜。(二)教学单词W丫0门8，教学句子What’swrongwithyou?.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测What'swrongwithyou？的含义。.学习单词wrong和句子What'swrongwithyou？.完成课本第17页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。(三)巩固课文活动.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在不明白的地方做上记号。.教师为学生答疑解难。.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答：What’swrongwithBen？WhatwillSallydo?CanBengltoday？Whatwillhedo？WhatwillMomdo？.学生分角色朗读或表演对话。.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。.完成课本第20页的Learntowrite.部分。（1）学生在课本上独立完成练习，教师巡视。（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。（四）语音教学.教师出示5个单词，如：park,tiger,first,short,turn,用红色字体显示字母组合ar,er,ir,or和口丫，请学生反复读一读这5个单词，仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音,然后请个别学生站起来说一说。.请学生看课本第17页的Listenandleaglishsounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词,如：T：er,/?/T：or,/??/S1：er，/?/，fatherS1：or，/??/，2：er，/?/，teacherS2：or,/??/,x综合活动：情景表演。请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问：“What’swrongwithyou?”该生边做动作边回答：“Ihavea….”教师提出问题：“Whatcanwedotohelphim/her？”请学生说一说自己的看法，如：S：What’swrongwithyou，A?A：I’mvIhaveafevT：Whatcanwedotohelphim/her？S1：I’llcallhis/hermom’smobil2：I’lltakehim/al：I’llgivehim/wa：I’llgivehim/aHomew听课文录音，并模仿跟读。.完成《活动手册》中本课的练习。.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：FiveLittl。.预习下节课内容。PartB教学目标♦语言知识目标.学习词汇：open,medicine,doctor,cross,street，alotof，。.学习句型：Youmust…umustn't…学说韵律诗:ABadCold。.功能：就医。♦语言技能目标.能运用所学语言描述生病时应注意的事项。.能根据不同的场所，正确使用must和mustn't来说一说或写一写应该做的事和不应该做的事。♦情感态度让学生知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。教具准备.本课所需的单词和词组卡片。.课文挂图。.一瓶水和一个听诊器（或一顶医生戴的帽子）。.两三盒（瓶）不同种类的药。.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Warmingu师生互致问候。.教师播放录音，全班齐唱歌曲：FiveLittl，边唱边做相应的动作。.揭示课题并板书：UgaDoctorPartB。.根据课题，复习巩固单词doctor和词组seeadoctor,gadoctor等。Step2Review复习上节课的内容。.教师出示课本第16页的第一幅图和第三幅图，提出下列问题，请学生根据课文内容回答：What’swrongwithBen？Isheveryhot？Daveafever？Whatwilldo？.出示单词ill,wrong,fever,headache和词组haveaheadache,haveafever进行复习巩固活动。.复习巩固句子：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.（1）出示headache，toothache，fever和cold