12月绘画社团教案

第1课时主题三间色和三原色教1.认识三原色一红、黄、蓝；三间色一橙、绿、学紫。目2.掌握用原色调配间色的技能。标教学重点重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特教学难点性。难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

一、组织教学，检查学生用具准备情况。二、导入新课：（2分钟）。1•放录像思考问题：基a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色本有哪些？（师播放录像，生观察。）过h看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很程多。请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、橙、绿、紫…，2.板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识一《三原色与三间色》。板书课题：《三原色与三间色》三、讲授新课：（10分钟）（一）认识三原色与三间色。1•认识三原色：a.出示定义。问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。b.观看电脑课件。师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？（让学生回答，说出红、黄、蓝。）师：这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）c.得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2•认识三间色：a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色？（让学生尝试后回答。）生小结：用色块表示。红+黄二橙黄+蓝二绿蓝+红二紫c.做实验：尝试其他两色相加有什么新发现。

d.学生讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。四、课堂练习（15分钟）•用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2•作业要求：1、可自己设计图形填色。2、调色时注意水份的掌握。3、平涂着色。3•学生作业，教师巡视指导。（轻音乐）五、讲评作业。（7-8分钟）第2课时主题认识工具教1、通过欣赏，初步了解中国画的艺术形式。学2、通过自主学习，探讨学习，运用墨迹在宣纸上的效目果，启发联想、添加、创作画自己想画的东西。标3、学习了解中国画，了解中国画的笔墨，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，热爱祖国的思想感情。

教学重点认识中国画，欣赏中国画。教学难点基本过程1、中国画，简称“国画”，在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。2、中国画简称“国画”，在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。在人物画方面，从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际，始独立形成画料。到五代、两宋、流派繁多，为高度发展阶段。元化水墨画盛行。明、清和近代，大体录袭前规。在各个时期中，都出现了不少革新造性的画家。在世界美术领导或中国画具有鲜明的民族形式和独特风格。在描绘物象上，主动运用线条、墨色来表现形体、质感，有高度的表现力，并与诗词、款赋、书法篆刻相结合，达到“形神兼备”气韵生动的效果。另外中国画，还有着独特的装裱形式，起到衬托画体的作用。3、出示文房四宝师生认识了解4、师生欣赏各种国画作品。5、现代中国画欣赏6、画家简介现代中国画欣赏徐悲鸿(1895-1953)现代画家、美术教育家。江苏宜兴人。代表作有《田横五百壮士》、《七方皋》、《马》等。齐白石(1864-1957)中国现代书画家、篆刻家。原名纯芝，字渭清，后改名璜，字濒生，号白石。湖南湘潭人。早年曾做木工，后与文人交结，学习绘画、诗文、篆刻、书法，学得一身技艺，重视创造，融合传统写意画和民间绘画表现技法，形成其独特艺术风格。擅长花鸟虫鱼，笔墨纵横雄劲，造型质朴简练，色彩鲜明热烈，并善于将阔笔写意花卉与精细草虫结合描绘。亦作山水人物。论画有“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”的名言。新中国成立后，曾任中国美术家协会主席。张大千(1893-1983)现代画家。原名正权，后改名季爰。四川内江人，绘画兼长山水、人物、花卉、翎毛，亦擅工笔、写意。晚年多作泼墨写意，并好在巨幅纸上纵横驰骋，为当代颇有气势的写意大师。作品《长江三万里图》、《庐山图》等。钱松岩（1899-1984）江苏宜兴人。九岁随父入塾读书，兼学书画，后师从胡汀鹭。1923年毕业于江苏省立第三师范后，任中小学美术教师。1957调入江苏省国画院从事专业创作，历任画师、副院长、院长。创作以山水著称。喜游历，注重外师造化，并在传统画法的基础上，致力创新，形成浓郁清新的艺术风格。关山月（1912-）原名泽霈，广东阳江人。幼承庭训，喜爱绘画。厅创作大型图画《江山如此多妖》。现任中国美术协会副主席、广东分会主席、广东画院院长等职。吴作人（1908-）原籍安徽泾县，生于江苏苏州。现为中国美术协会主席、中央美术学院名誉院长。第3课时主题三间色和三原色教学目2.认识三原色一红、黄、蓝；三间色一橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。

标教学重点重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教学难点基本过程四、组织教学，检查学生用具准备情况。五、导入新课：（2分钟）。•放录像思考问题：a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？（师播放录像，生观察。）h看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、橙、绿、紫…，.板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识一《三原色与三间色》。板书课题：《三原色与三间色》六、讲授新课：（10分钟）（二）认识三原色与三间色。1•认识三原色：a.出示定义。问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原

色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。b.观看电脑课件。师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？（让学生回答，说出红、黄、蓝。）师：这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）c.得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2•认识三间色：b.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么

色？色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色？（让学生尝试后回答。）生小结：用色块表示。红+黄二橙黄+蓝二绿蓝+红二紫c.做实验：尝试其他两色相加有什么新发现。d.学生讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。四、课堂练习（15分钟）•用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2•作业要求：3、可自己设计图形填色。4、调色时注意水份的掌握。3、平涂着色。3•学生作业，教师巡视指导。（轻音乐）五、讲评作业。（7-8分钟）第4课时主题夜景（构图）教学1、了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了

目标解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。教学重点重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，认识深浅色使画面产生的对比效果。难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。教学难点基本过程1、情趣盎然—一激发艺术激情魔术表演：白昼变黑夜演示：黑板上贴有依仗表现城市白昼的图画，画面中老师事先用粉笔画好了太阳、云彩等，只见老师用蘸满黑色水粉颜料的大刷子在画面上一刷，白昼立刻变成了黑夜，天空中出现了月亮、星星、烟花等。学生赞叹不已。2、赏心悦目一一获得美感体验⑴你记忆中的夜晚是怎样的？⑵今天，老师就来当一回导游，带大家一起去逛逛宁静而美丽的夜晚。多媒体欣赏：各种各样宁静的夜晚：城市、乡村、海洋„„

⑶逛了这么多地方，你对夜晚是否有了新的感知？请你来说一说。3、乐在其中——品位艺术内涵⑴听，宁静的夜空，响起了一种声音，猜猜看，它是什么？（烟花）⑵跟上导游，我们一起去逛逛烟花会。多媒体欣赏：各种各样的烟花：园的、长的、单色的、彩色的„„⑶你最喜欢怎样的烟花，在纸上画一画。⑷选择两张学生作业，进行对比。提出问题：为什么两张作品的效果有所不同？应该怎样？解决问题：①握笔力度不同，应用力的画。②色彩对比不同，应选择色彩对比强烈的颜色。第5课时主题夜景（上色）教1、学习表现夜色的几种基本方法，能运用明学亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进目而创作出大胆、生动的画面来。

标2、培养学生的自信心，使他们能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。教学重点利用颜色对比表现夜色的美感。教学难点基本过程4、放飞想象一一创造艺术作品⑴除了烟花，还有什么事物可以扮靓夜色呢？⑵让我们一起去寻找扮靓夜色的好方法。多媒体欣赏：五彩缤纷的夜晚：彩灯、星月、倒影、闪电„„⑶欣赏学生、画家表现的夜晚美景①油画棒画②水粉画③剪贴画④水彩笔画„„⑷学生创作要求：选择自己喜欢的表现形式，创作一幅美丽的夜景。5、春风化雨——感动生活艺术⑴展示评价①向同学介绍自己的作品。②欣赏其他学生的作品。交流经验。⑵感动生活

①师展示无锡各地的夜景，猜一猜这是哪？②总结：原来，美丽的夜景就在我们身边，生活是如此美丽，让我们好好珍惜。第6课时主题蜡笔水彩图案（图案基础课）教学目标1、通过教学"蜡笔水彩图案"的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。2、在借鉴生活美景中设计图案，逐步培养学生的创造能力与审美情趣。教学重点重点：掌握"蜡笔水彩图案"的描绘方法，并能较大胆地表现图案的色彩。难点：图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。蜡笔水彩图案教学难点基本1、情境导入，揭题（1）带领学生参观小灵家的新房子（课件展示）（2）你能帮小灵把这床单、墙壁打扮得漂亮些吗？（展示小灵的房间）

过（3）揭题：我们为小灵房间内装扮的花程纹叫图案（板书）（4）了解图案的作用：图案除了用来装扮床单、墙、地毯外，还可以在桌布、衣服、窗帘、手帕等处看到，有了图案可以使我们的生活变得更美，今天我们就要学用蜡笔水彩的方法画图案。（板书）2、新授（1）了解图案的构成：仔细观察这些图案有什么共同点呢？四人小组讨论。（展示6幅图案）根据学生回答出示图案中的点、线、面。（点、线、面闪动）讲解点、线、面的多种形式。结论：我们发现图案一般都由点、线、面构成（板书）。（2）了解点、线、面的组合特点：是不是每幅图案都由点、线、面构成呢？观察6副图案。指名回答。结论：图案可以由单独的点、线、面构成，也可以由点、线、面组合而成（板书）。（3）比较点、线、面的不同组合效果：

老师也用了点、线、面组成了两幅图案，比一比，你喜欢哪一幅？为什么？（课件展示）结论：用点、线、面组合时，要把它们穿插在一起、分散排列在画面中，那才漂亮！3、范画（示范蜡笔水彩图案的描绘方法，学会大胆运用色彩）（1）构思：掌握了点、线、面的组合，我们就可以来画图案了，首先，我们要想好设计怎样的图案，书中的同学是怎么想的，我们来听听吧！（课件展示）（2）范画：原来在大自然中也能找到这么美的图案，让我们到大自然中去看看吧！（课件）看到这么美的画面，老师真想来设计一幅。示范。讲解注意点：①设计不是临摹，要有创意；②用蜡笔画时要肯定、有力；③调颜色时，可稍多加水，刷一遍就够了。（3）比较不同底色的效果：改变底色，效果一样吗？（出示不同底色的两幅图）你喜欢哪一幅，为什么？结论：我们发现用这些相邻的色彩放在一起比较和谐，这三组色彩在一起对比强烈、很醒

目。（出示色相图）4、布置作业（1）激趣：小灵还要大家帮个忙。（课件展示）同学们，愿不愿意当回设计师啊？（2）欣赏：就让我们边欣赏这美景边构思你要设计的图案吧！（课件展示）简介：这边是大设计师们设计的图案，那边是老师在生活中发现的美的画面，相信同学们肯定看到过更美的，就请你把最美的设计成图案吧！（3）作业。5、巡视指导6、小设计师作品展，讲设计思路。7、课堂小结：今天，我们每位同学都当了回设计师，帮小灵设计了这么多漂亮的图案，小灵的墙上都挂不过了，你可以带回家装扮自己的房间了。看到大家这么能干，老师相信同学们长大后肯定能成为一名真正的设计师，把生活装扮得更美！第7课时主题美丽的圆形纹样

教学目标.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。.充分发挥主观能动性，能大胆灵活地运用色彩，描绘出较好的圆形纹样，培养创造美的能力。教学重点重点：通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力，进一步懂得圆案艺术与人民生活有比较密切的联系。学好基础图案，创造出更新更美的图案，美化我们的生活。难点:掌握圆形图案创作的特点与规律.教学难点.组织教学.引题谈话，导入新课（出示范图）你们知道，这是什么画呢？ 图案画。基本过程图案又可称纹样。这幅纹样是什么形状的？圆形纹样，里面所画的纹样，必须适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。（板书基本过程.讲授新课1、那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢？出示幻灯片①圆形纹样也有它的规律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同时也帮助我们绘制纹样。下面，我们看一看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征.②（出示四幅不同形式圆形纹样，请学生在黑板上画骨架图）我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。（板书：直立式）学生按照幻灯片依次画出骨架图，老师肯定，发现错误进行纠正，并板书骨架式名称.③依次板书：旋转式、同心式、向心式、放射性④小结：骨架线，（板书：①画骨架）然后②画纹样解决细节难点：向心式和放射式较难区别，放射式的

纹样就像一个太阳，光芒四射，单兀纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。2、看了这么多的纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个共同点。圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，根据设计而定。3、谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式？（欣赏图范画，及时反馈）4、圆形纹样美不美？美在哪里？①圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。②（板书:②构图③涂色）要求:最大胆、最大胆四、布置作业老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。我们根据自己的设计方案先画什么？再画什么？要求：（1）纹样画得饱满、整齐；（2）色彩鲜艳、大胆。五、作业讲评，总结每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计方案，老师作小结性讲评。第8课时主题美丽的方形纹样教1.通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出

学目标精美的方形纹样。2.刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，陶冶情操，培养学生的审美情趣。教学重点重点：使学生掌握一般方形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力。难点：能描绘出更精美的图案。教学难点基本过程.展示，复习导入。.展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。.课件出示：我们生活中常见的方形纹样。.师生畅谈交流。总结：（1）方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。（2）纹样：有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式，。同心式等。学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。.范作欣赏。.出示教师范作。.创作指导提示：修改（1）根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一

的边长画出一个正方形。(2)选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。(3)设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。三、展示作品第9课时主题线描教学目标.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。.尝试画出不同形状的线，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。.欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美，提高学生的审美能力。教学重点重点：了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点难点：尝试画出具有不同变化特点的线。基本过一、认识线条1.课件出示一张线条风景画，让学生找找风景中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受“线条的魅力”(课件出示课题)。.师：除了刚才图中看到的线条，你还能说的出其它的线条吗？（学生说说自己认识的线条）师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。.点击课件，让学生初步认识直线、曲线。.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。小组讨论，把对不同线条的感受写下来。.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的表现。自然物—一直线、水平线柔和、舒畅—一曲线飘逸流畅一一网状曲线翻腾一一粗细结合的波浪线条危险一一放射线二、尝试画线.通过讨论分析，让学生对知道线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。.任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。.反馈一些学生尝试品，简单评价。

4.谈学习感受，请同学互相说说自己对画中线条的不同感受。三、欣赏学习.引导学生欣赏不同的作品以，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。四、学生创作学生创作，师巡视指导。主题线描教1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同学的情感美和艺术美。目2.尝试画出不同形状的线，体会线条丰富的变化，体验标艺术的创作的快乐。3.欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美，提高学生的审美能力。

教学重点教学难点重点：了解各种线条的形态和线条组成的纹理。难点：尝试画出具有不同变化特点的线。基本过程一、认识线条.课件出示一张线条风景画，让学生找找风景中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受“线条的魅力”（课件出示课题）。.师：除了刚才图中看到的线条，你还能说的出其它的线条吗？（学生说说自己认识的线条）师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。.点击课件，让学生初步认识直线、曲线。.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。小组讨论，把对不同线条的感受写下来。.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的表现。自然物—一直线、水平线柔和、舒畅—一曲线飘逸流畅一一网状曲线翻腾一一粗细结合的波浪线条危险一一放射线二、尝试画线.通过讨论分析，让学生对知道线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。.任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。.反馈一些学生尝试品，简单评价。.谈学习感受，请同学互相说说自己对画中线条的不同感受。三、欣赏学习.引导学生欣赏不同的作品以，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。四、学生创作学生创作，师巡视指导。

第10课时主题粘贴画教1、过程与方法：通过欣赏、分析、讨论、评述等方式,学让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显目的艺术规律。标2、知识与技能：掌握纸绳、纸团粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。3、情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。在制作的过程中体验造型的乐趣。教学重点重点：用纸团、纸绳粘贴成装饰画的方法。教学难点难点：合理、巧妙的运用纸绳、纸团基本过基本过程1、感知材料，欣赏导入：欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品（分为4组，每组一张范例）—一提问：“今天老师给你们带来了几张漂亮的作品，同学们想欣赏吗？让生带着要求看作品。（课件出示要求你）思考：这些作品是用什么材料制作的？材料的制作采用了哪些方法？（皱纹纸纸团、纸绳等）这节课我们就学习皱纹纸粘贴画出示课题：皱纹纸粘贴画。2.认识纸绳、纸团，尝试体验。课前老师让你用皱纹纸搓出一些纸绳来，你搓了吗？师：好，请拿出你搓的纸绳来，让几个学生拿几根纸绳上台进行对比，你们觉得哪根绳子做粘贴画比较好？经比较有的纸绳比较松散且粗细不一。问：纸绳怎样搓才不容易松散呢？让做的好的同学介绍一下自己是怎样做的，并演示一下，纸团比较好搓，师演示一下就好。二、探究制作方法想一想他的制作步骤是怎样的？小组讨论。指生说。三、示范制作，对比评析

1、学生思考制作步骤指生说，师板书。(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶粘贴：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)美化作品：要注意颜色搭配美观，将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。四、创作表现五、教师讲评总结，作品展览。谈谈自己的创作设想第11课时主题创作：画音乐教1、学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、笔触变化等；学2、了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对目美；标3、通过欣赏音乐、画音乐、增强审美感受，提高学生；教学重点重点：如何运用点、线、面、色彩等美术语言表现；教学难点难点：如何整体地表现出音乐的情绪基调；

一、律动游戏、激趣导入师生共同做律动小游戏（1）请同学们用自己的肢体语言表现：横线、折线、基竖线本（2）请同学们用自己的肢体语言表现：波浪线、螺旋过线、蜗牛线程（3）请同学们听一段音乐，感受音乐的旋律，并用肢体语言表现出音乐的节奏和旋律。（教师随着悠扬的旋律画出变化的线条）音乐、舞蹈与绘画一样，都是人类的艺术的重要形式，人们常说艺术是相通的，音乐不仅可以听，可以舞，还可以“画”，今天我们就一起来学习《画音乐》二、探究实践，视听画结合（1）听两段不同的音乐，用线条表现音乐的节奏和旋律学生听《茉莉花》和《兔子舞》两段乐曲，并用不同的线条描绘出两首乐曲不同的音乐节奏和旋律（2）教师出示《多啦A梦》漫画，由学生根据对话框的外形变化，给漫画配音，从而读懂声音的高低变化，体会不同的“面”变现不同的声音（3）探究如何表现声音的大小变化①学生听两种打击乐器：鼓和镲。探究如何用“点、线、面”和“色彩”表现两种不同的声音（鼓的声音沉闷、浑重；镲的声音清脆、响亮）②学生探究，如何表现鼓和镲从低到高的声音变化（通过线条的长短变化、形的大小变化、色彩的深浅变化等）（4）体会音乐中的“情绪色彩”①听《悲伤的乐曲》感受到悲伤低沉，说一说会用哪些色彩表现？②听《金蛇狂舞》感受喜庆热烈，说一说会用哪些色彩表现（5）欣赏大师作品，整体认识如何用绘画语言表现音乐①欣赏康定斯基作品《第十三号即兴曲》，说一说感受到了什么样的音乐旋律？（康定斯基被人们称为“画布上的音乐师”。在画中，我们能感受到一种如同音符般的因素存在，有一种与音乐相同的气质，像音乐一样具有流动性。作者让点、线、面处于急速的运动状态之中，在画面中，除了一团团大大小小的色斑和扭曲、激荡的线条以外，我们几乎看不到其他东西。画家还用淡淡的奶油色打底，造成了一种如同梦幻般的效果，笔触轻盈、快乐，一切都没有规律性，似乎是在精神世界中一闪而过却又无法清晰地辨认出来纯粹以抽象的色彩和线条来表达内心的精神，这是康定斯基与其他画家的不同之处，他认为艺术创作的目的不是捕捉对象的外形，而在于捕捉其内在精神。康定斯基成为抽象表现主义领域的先驱）②欣赏蒙德里安作品《百老汇爵士曲》，说一说感受到了什么样的音乐旋律？（画面由无数小色块组成的彩线和跳跃其间的小块面。他们快乐、明亮，生机勃勃且充满音乐感。它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁）（6）整体感知如何表现音乐的节奏和情感①欣赏作品，分析作品中表现音乐的绘画元素②小游戏，听音乐选择对应的绘画作品（将四组音乐分别配上四张画，并说出理由。进一步体会出音乐与绘画的关系）三、学生设计（1）听老师播放的音乐，用色彩表现出音乐的节奏和情感（2）自选一段音乐，用喜欢的绘画形式表现音乐带给你的感受四、同伴互评（1）谈谈自己的作品，说一说自己是如何表现出音乐的节奏和情感的？（2）欣赏同伴的作品，说一说你读懂了什么？

五、总结拓展艺术是相通的，今天我们学习了如何运用美术语言（点、线、面和色彩的变化）来表现音乐的节奏和情绪，希望能将这些知识运用到今后的美术作品创作中。第12课时主题创作：我的理想教1、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。学2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，目大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。标3、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学难点难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。一、创设情境，引入课题。二、欣赏分析幻灯片出示有关理想的绘画作品。学生欣赏后思考。基1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？本2.画面使用了‘哪种绘画材料？过师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特程殊画面效果。师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。师小结：同学们，你肯定也想把自己的理想表现出来，先来了解一下咱们的任务：，通过想象，用自己独特的方式表现自己的理想。三、学生创作，展现理想，教师巡视指导。播放音乐。（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的理想”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！（2）学生创作，教师巡视指导。四、评价交流，体验快乐（1）师：谁来晒晒自己的理想？生自评。小朋友们，你觉得哪个理想最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。第13课时

主题国画欣赏教学目标1:通过本课国画教学弘扬我国民族艺术，激起学生热爱中国画，培养对民族绘画的感情。2：通过亲身体验，体验国画，清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯。教学重点清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯。教学难点基本过程一：组织教学，检查用具准备情况稳定情绪，做好上课准备。二、教师分组安排具体座位。选小组长。各小组讨论，如何上好国画课。教师巡视指导，根据学生回答总结上好国画课基本要求。1、课堂纪律要求：上课前学生在老师的统一安排组织下，做好充分准备，提前到达美术室。入室后不得大声喧哗，不得追逐打闹，不得随意触碰室内石膏像，不得随地吐痰、乱扔垃圾，保持室内安静、有序、整洁。2、功能教室使用要求：绘画过程中，必须严格遵守纪律，不得肆意破坏室内物品，未经允许不得翻动使用橱内其他各类器具，如违反规定造成设备损坏的，均需按规定赔偿。火、防潮、

防盗等工作。学生进行操作时，教师必须在场。学生上课完毕，应将所有物品归回原处，并清理遗留物品。规定小组长做好管理小组成员并记载小组成员纪律及学习情况，对特别违纪学生报给老师处理。三、学生记录国画课要求。有什么问题及时反馈老师。四、老师总结，宣布下节所带工具，下课。第14、15课时主题国画人物1教学目标1、通过欣赏，初步了解中国画的艺术形式，感受体验中国画的握笔、用笔、用墨，基本了解宣纸的性能。2、通过自主学习，探讨学习，体验用笔、运用墨迹在宣纸上的效果，启发联想、添加、创作画自己想画的东西。教学重点感受体验中国画的握笔、用笔、用墨，基本了解宣纸的性能。教学难点基（一）揭题—一中国画笔法练习（二）讲解执笔法中国画笔法练习中国画的执笔，虽没有固定的模式，但都有一定的要求。总的要求是：指实掌虚。最常用的如“拔镫法”，即以拇指、食指和中指紧握笔管，无名指、小指与笔管自然*拢，掌心虚空。作画时以腕、肘为动力，指静腕动，引发丹田之气于毫端，是用笔之诀窍。执笔处与笔头的距离是不固定的，要根据