2015-2016学年高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲课件新人教版必修1

写法领悟写法归纳(1)虚实相生。写先生博闻强记，“敲打他的秃头”酣畅地背诵，足见其“动人”；写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人”；写讲完后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更“动人”了。作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令人如晤其面，如闻其声，这是实写。至于文中说二十年后“我”触景生情，“顿时”忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演讲对人的深层影响；2015-2016学年高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲课件新人教版必修1关于虚实的重要作用，清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实缺乏以阐发义理，非虚缺乏以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”如王昌龄的《送魏二》：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无从摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。通过造境，“道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓”(敖英评《唐诗绝句类选》)，“代为之思，其情更远”(陆时雍《诗镜总论》)，在艺术构思上是颇有特色的。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无从摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。通过造境，“道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓”(敖英评《唐诗绝句类选》)，“代为之思，其情更远”(陆时雍《诗镜总论》)，在艺术构思上是颇有特色的。其实他要到楚国去，走的路却完全不对。马、路费、车夫这几样越好，反而会离楚国越远！这人的固执不但毁掉了他的楚国之旅，也白白浪费了时间和金钱。他的固执使他根本看不出自己的错误，多么可悲。所以，固执是蛇，是狡猾、隐蔽的杀手，是邪恶的武器。而执著，是引导迷途水手航行的灯塔，是协助遇旱农民丰收的甘霖。素材应用课内素材《箜篌引》只有四句十六字：“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”诗中的“公”明知渡河有可能殒命，却还去渡河，不幸“渡河而死”，令人叹息且又无奈。其实，这里的“渡河”不但仅是指渡河。“公”为什么要渡河？渡河的意义在哪里？渡河成败意味着什么？都值得细细品味。写法领悟又如，具体写听众的反应：时而“屏息以待”，时而“跟着他欢喜”，时而“泪下沾襟”，甚至听后，“很多人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些都是虚写，侧面烘托了演讲所具有的强烈的感召力。虚实的完美结合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，写透了学人本色，也表达了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。2015-2016学年高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲课件新人教版必修1(2)巧用比照。篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两个“倒不是因为……”借青史威名尚不能同学术文章相比肩，于鲜明的对照中衬托出他的博大精深；同时以“显宦”“叱咤风云的人物”来比照，强化他的不同凡响。此外，还以直接听演讲和读这篇演讲稿趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感”与他在言谈演讲中所带情感的悬殊，突出这次演讲的声情并茂，充分地使用多层次、多方面的比照，使得人物形象呼之欲出。(3)语言简练、传神。本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言使用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立即现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感更加明显、突出。

(4)选材讲究。写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选择几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的表达和描写。(5)本文既有充分的叙事，又有充沛的抒情。直接抒情，如“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍”。表达了欣赏、赞叹之情。间接抒情，如描写外貌，能够体会到字里行间的欣赏、赞美之情。写法精讲

虚实结合虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等。关于虚实的重要作用，清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实缺乏以阐发义理，非虚缺乏以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”如王昌龄的《送魏二》：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。这首诗使用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无从摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。通过造境，“道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓”(敖英评《唐诗绝句类选》)，“代为之思，其情更远”(陆时雍《诗镜总论》)，在艺术构思上是颇有特色的。素材应用课内素材《箜篌引》只有四句十六字：“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”诗中的“公”明知渡河有可能殒命，却还去渡河，不幸“渡河而死”，令人叹息且又无奈。其实，这里的“渡河”不但仅是指渡河。“公”为什么要渡河？渡河的意义在哪里？渡河成败意味着什么？都值得细细品味。精彩应用固执与执著刘备一心要为关羽报仇，不听众将劝告，以举国之兵伐吴，结果大败而归，身死白帝城。这说明人所追求的东西不一定总是准确的，固执地坚持自我，就可能失去年华，断送事业，毁掉人生。另一个有趣的例子是，南辕北辙。一个人驾着他的车往北面赶，想到楚国去。有人问他：“你既然要到楚国去，为什么往北走呢？”他说：“我的马好。”人对他说：“马虽然好，但这不是去楚国的路啊！”他说：“我的路费多。”人说：“路费即使多，但这不是去楚国的方向啊。”他又说：“我的车夫善于赶车。”其实他要到楚国去，走的路却完全不对。马、路费、车夫这几样越好，反而会离楚国越远！这人的固执不但毁掉了他的楚国之旅，也白白浪费了时间和金钱。他的固执使他根本看不出自己的错误，多么可悲。所以，固执是蛇，是狡猾、隐蔽的杀手，是邪恶的武器。而执著，是引导迷途水手航行的灯塔，是协助遇旱农民丰收的甘霖。屈原放逐赋《离骚》，执著于兼济天下，虽死犹生；大禹治水，三过家门而不入，执著于拯救黎民，流芳百世；林则徐不畏强权，虎门销烟，执著于救亡图存，彪炳千秋。他们的执著成就了他们。固执使人无视危险，执著使人理解危险；固执使人蔑视良机，执著使人创造机遇。笑自己固执于幼稚，就应该执著于成熟；笑自己固执于浅薄，就应该执著于深刻；笑自己固执于失败的阴影，就应该执著于成功的酝酿。失误被分析征服，离准确就不远了；挫折被毅力征服，离成功就不远了；狭窄被豁达征服，胸襟就开阔了；狂热被冷静征服，理智就成熟了……而这个切征服，首先源于固执被执著征服，只有征服了固执，才能征服生命中的每一次磨