人教版四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计(同课异构教案)_第1页
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经典word整理文档,仅参考,双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!10、100、1000……的分数可以10、100、1000……的分数可10。通10、100、1000……的分数可以用小数表示。理10。1101/100.11/10,小数是0.10.11/10,用小数表示是0.1.师:其他同学同意吗?也就是说它们都表示1/10。即(出示课件:1/10=0.1)33/10,分0.30.1?3个0.199/10,0.1?9个0.10.9,也就是9个10个0.10.1?0.1(引导学生说)1、自主探究1/100,小数是0.011/100,小数4/100,小数是0.040.01?4个0.011/1000,小数是0.00110001/1000,125/1000,用小数表示是0.1250.001?125个师:三位小数的计数单位是什么?(生:0.001)7、延伸100100.10.01100就1000第10页共24页9、修改数位顺序表101010010份1个0.1,第二个表示10个0.01个0.01是0.1(板书)第11页共24页2、出示(由1个0.110个0.1)10第12页共24页8第13页共24页1/1000(5)小数与整数一样,每相邻两个计数单位间的进率都是)(6)大于0.60.8第14页共24页第15页共24页和110。第16页共24页例11第17页共24页2第18页共24页1米204、多出来的1111010113第19页共24页1(2)那4101001000份1第20页共24页6100010、100、1000……第21页共24页1:把110。2:1厘米=10个32—331个个0.01,0.01个第22页共24页1000322、书360.001?你能像老师这样选择几个小数和你3632.73生

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