《金属的化学性质》说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！中考网《金属的化学性质》说课稿罗长超一、教材分析：1、教材的地位及其作用：2属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。2、教学目标教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标（1）知识与技能：①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应②初步认识金属活动性顺序和置换反应动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题（2）过程与方法：述有关信息②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯（3）情感态度与价值观神②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣中考网中考网3、教学重、难点我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质铺垫；而且金属在生活、生产中的广泛应用；所以，我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，序解释生活、生产中的实际问题。二、教法分析根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：体辅助教学法。活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；再根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，所以我以实验探究法为主线。使学生通过探究过程，了解常见金属活动性顺序，突出重点。再结合使用一些辅到最佳效果。三、学法指导根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，中考网中考网息进行加工、处理的能力。四、教学程序：反馈练习来巩固，以求得到较好的教学效果。（一）创设情境，温故导新以科学事例创设情境，回忆金属与氧气的反应。（二）活动探究，探索新知化学方程式（三）交流讨论、归纳小结（四）练习反馈，巩固新知学生回顾、反思，课堂小结。通过三个探究过程：1.金属与氧气反应的难易和剧烈程度2.金属与酸反应的剧烈程度3.金属与盐溶液的置换。采用实验——探究的模式让学生从探究中再紧密结合课后精选的反馈练习，达到突破难点的目的。教学过程：（一）创设情境，温故导新保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？（设计意图）以科学事例创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发本课题的重点。（二）活动探究、探索新知（1）金属与氧气的反应结合课件展示，回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学方程式，中考网中考网出这两种金属的活动性顺序。(Au)排在什么位置？为什么？情况。（2）金属与酸的反应【活动探究一】金属与酸的反应稀盐酸，再依次向四个区域中加入Cu、、、Mg四种金属，而课本中采用．．了4只试管来做这个对比实验。相比之下，用改进过的装置来做这个对比探究，更加节省药品、节省时间，更加便于操作。值得强调的是加入的顺序（Cu、Zn、Mg）很重要，这样实验现象有个递进的过程，便于学生观察、对比，把握通过教师的引导，学生书写有关化学方程式顺序？还能得出什么结论？（设计意图）使学生通过实验探究，比较金属活动性强弱，突出重点。通过的加工处理，培养学生比较、归纳、分析、概括等方面的能力，学生讨论后汇报，教师整理、展示结论：1、金属活动性：Mg>Zn>Fe>Cu2、金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气【设疑】大家想想如果在实验室制取氢气，你认为选用那种金属最合适？（设计意图）刺激学生思维，发挥学生主观能动性，使学生在原有的实验室气体制备的知识基础上，进行分析总结，培养学生分析能力，加强学生对金属活动性顺序的运用。强化知识的理解和运用，突出重点、突破难点，促进学生知识到能力的转化。中考网中考网（3）金属与盐溶液的反应【活动与探究二】金属与金属化合物溶液的反应学生分组探究，通过教师的启发，学生书写有关化学方程式1Al的活动性比Cu强，那么结合实验探究中的（23求实的科学精神和分析、归纳、综合总结的能力。突出重点，使学生获得成功的同时，享受它带来的喜悦。学生讨论后汇报，教师整理、展示结论：1、金属活动性：Al>Cu>Ag2、活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来。【展示事例】曾青得铁则化为铜（设计意图）结合历史事实，强化金属活动性顺序的运用，突破难点。提高学生学习化学知识的兴趣，激发学生爱国主义热情。而给出常见金属活动性顺序，及其用途。（4）置换反应【课件展示】金属与酸、金属与盐的反应方程式（设计意图）以课件展示回顾金属与酸、金属与盐的反应方程式，突出规律性，直观、生动的再现，便于学生观察、总结置换的定义，自己发现知识，体验学习的乐趣。（三）交流讨论、归纳小结【小结反思】谈谈这节课你有什么收获？还有什么疑问？中获得成功，增强学好化学的自信心。通过反思，总结自身获得的经验和不足，思有助于学生的自我反馈、自我调整、自我完善，使学生有效地提高学习效率。中考网中考网通过学生的反馈、反思，联系实际教学过程，有利于教师总结、反思在教学实施过程中的经验和不足以及发现的问题，寻求解决问题的对策以及补救措教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。【课件展示】本节课板书：附录（四）练习反馈【课堂练习】1、洗去烧水用的铝壶内壁上的水垢[主要成分CaCO]3可加入稀盐酸，其反应原理是：制品耐腐蚀的原因是（用化学，铝。2成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？3、下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式（1）银与稀盐酸（2）锌与硫酸铜溶液（4）铝与硝酸银溶液（3）铜与硫酸锌溶液4、黄金与黄铜（铜锌合金）的外观很相似，通过这堂课的学习我们可以用哪些方法鉴别黄金与黄铜？问题的能力，将理论联系实际，使学生认识到学习化学知识的重要性。中考网中考网附：板书设计第八单元课题2金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应4Al+3O====2AlO（氧化膜抗腐蚀）322空气中：2Mg+O===2MgO2氧气中：3Fe+2O====FeO3242、金属与酸的反应Mg+2HCl====MgCl+H22现象：金属表面有气泡冒出。Zn+2HCl====ZnCl+H22Fe+2HCl====FeCl+H22Cu与稀盐酸不反应Mg>Zn>Fe>Cu（2）金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气3、金属与某些金属化合物溶液的反应2Al＋3CuSO====3Cu＋Al(SO4)342Cu+