Lesson Ten-3 课堂报告课件

LessonTen-3课堂报告文章概述本部分文章分为三个部分，主要讲述了当今的智力测验及其应用性。一、由斯坦福-比奈智力量表发展而来的新型智力测验，韦克斯勒智力测验。简述其结构成分和不同年龄阶段的适用性。二、智力测验的信效度和预测内容。三、提高智力分数项目—启智方案。韦克斯勒简介大卫-韦克斯勒(DavidWechsler1896-1981)，美国医学心理学家，韦氏智力测验的编制者。韦克斯勒是继法国比纳之后对智力测验研究贡献最大的人，其所编的多种智力量表，是当今世界最具权威的智力测验。韦克斯勒编制的智力量表

韦克斯勒-贝勒维智力量表（W-B，后又称W-BI）（1939）韦克斯勒学龄儿童智力量表（WISC）（1949）及其修订本（WISC-R）（1974）韦克斯勒成人智力量表（WAIS）（1955）及其修订本（WAIS-R）（1981）韦克斯勒学前和初小儿童智力量表（WPPSI）（1967）等。

韦克斯勒智力测验简介

W-B智力量表由11个分测验组成，分为言语量表和操作量表，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图。还有一个词汇分测验，作为其他分测验的一个备用测验。编制成人量表主要动因早期的成人量表多半脱胎于儿童智力量表，只不过加上一些难度较大的项目而已，大部分测验项目局限于儿童日常活动的内容，成人对此不感兴趣，缺乏表面效度。另外，儿童量表的测验项目过分强调速度，于成人不利。再者，智龄常模不适用于成人。这就成了韦克斯勒编制W-B智力量表的主要动因。韦克斯勒智力量表

在韦氏成人智力量表中，所有的分测验都转化为平均数为10、标准差为3的标准分数(又叫量表分)。言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和全量表智商(FIQ)，它们均是以100为平均数、15为标准差的离差智商。根据各个分测验的得分转换成量表分，将言语测验和操作测验的量表分相加便得到言语量表分和操作量表分，二者相加便得到全量表分。最后根据相应用表转换成言语智商和操作智商以及总智商。你所得的是年龄量表分主要是用于临床诊断，其意义和前面说的计算智商的量表分有所不同，其结论可以在WAIS-RC手册中查到。韦克斯勒智力量表是心理测验的常用方法，韦克斯勒先后编制了三个相互衔接的智力量表，分别是韦氏成人智力量表(WAIS)，适用于16～74岁；韦氏儿童智力量表，(WISC)适用于6～16岁；韦氏学龄前及小学生儿童智力量表(WPPSI)，适用于4～6岁半。韦氏智力量表的得分分布是以100为平均值、15为标准差的正态分布，得分在70～130分为正常，得分高于130分为智力超常，低于70分为智力缺陷。评价

韦克斯勒三个智力量表既各自独立，又相互衔接，适用于4－74岁的广泛年龄范围的被试，尤其是成人被试，因而越来越受到人们的普遍欢迎。韦氏智力量表是当代美国最为盛行的智力测验之一，不仅如此，而且世界上约有20多个国家，已经先后将韦氏智力量表改编，以适合于本国使用。我们近年来也相继引进了这套韦氏智力量表。北京师范学院林传鼎主持修订韦氏儿童智力量表，制订全国常模。华东师范大学还在1984年进行了上海市区常模的制订工作。湖南医学院

龚耀先先后主持修订韦氏成人智力量表与韦氏幼儿智力量表，制订了这两个量表的全国常模。

重测信度（test-retestreliability），常用信度评估方法之一。反映测验跨越时间的稳定性和一致性，即应用同一测验方法，对同一组被试者先后两次进行测查，然后计算两次测查所得分数的关系系数，相关程度高，表示前后测量一致性高，稳定性好。分半信度（split-halfreliability）常用信度检验方法之一。反映测验项目内部一致性程度。具体分析是在测验后将测验项目分成相等的两组（两半），通常采用奇偶分组方法，即将测验题目按照序号的奇数和偶数分成两半，然后计算两项项目分之间的相关。相关越高表示信度高，或内部一致性程度高。各种智力测验分数之间有很好的正相关性，但这并不一定意味着测量的是“智力”。因为没有心理学家甚至没有定义的独立的智力忆起测试，这种测试不可能判定智力测试是否有效测验智力。甚至，智力测验评定仅仅是智力各方面的有限范围。智力测验在评定有关学习工作方面的智力是最好的，例如抽象推理和言语推理。而且，智力测验预测在学校的成就方面是很合理的，高中生成绩与IQ的相关性系数+0.50，意味着四分之一变化的成绩与变化的IQ分数有关联。学术成就，没有定义所有的智力行为习惯。IQ分数可以预测任何包括学术成就吗？有证据表明有些在认知能力或计算推理上高分的人在工作场所执行任务优于低分者。智力分数的预言有效性在管理上和其他复杂工作上比较好。高的IQ分数明显的预测了学习与工作相关的信息的能力和处理复杂工作下工作环境特点的不可预知的变化因素的能力。一些研究者指明IQ分数与执行现实生活技巧上有很高的相关性，例如阅读药物标签，使用电话说明书和一些类似的。一项追踪人超过50年的研究表明有高IQ值的孩子长大后更趋向成为成功人士。不管怎样，智商测试的扩展预测工作绩效如今仍受到质疑。WhatConditionsCanRaiseIQScores?

什么情况下可以提高智商测试分数？本段首先介绍了可能影响儿童智力发育的因素，比如有贫困的家庭状况、混乱的生活环境、学校教育不当、身体营养不良以及心里不健康。通过改善孩子们的生活环境的确可以影响他们的智力分数，具体做法有：对进步的奖励、对努力的鼓励、激发孩子们对于成功的欲望，甚至在大学里也取得一定的成功。接下来讲述了一个美国著名的实验项目“启智方案”。始于1965年,是美国联邦政府对处境不利的儿童进行教育补偿,以追求教育公平、改善人群代际恶性循环的一个早期儿童教育项目。“启智方案”旨在通过给幼儿教师和管理者提供理论和实践培训,改善幼儿教育环境。在这些项目中老师们进行家访并且和孩子、家长一起就认知技能方面做训练。与“启智方案”紧密联系的另一项活动是对危险期婴儿的干预，这些婴儿的危险性大多是来自出生体重偏低、社会经济地位偏低、父母智商偏低。而且这些活动确实取得效果，尤其针对其母亲接受过高等教育的婴儿。这些活动的收益是显而易见的，例如适度的教育资源以及提供可以定期教授的教师。但是收益可以持续吗？虽然研究者们发出各种声明澄清解释，但这样的言论还是备受质疑。甚至有人说那些参加“启智方案”计划的孩子很可能并不需要接受特殊教育。但同时马丁·瑞斯得出结论，早期学前计划最基本的益处可能就在于他们对改造孩子们对学校态度的效果上，帮助孩子们保持对学校的良好态度，更加适应学校生活，并且进入到一个良性循环中。智商测试：针对6岁儿童智商测试题

辨别整缺

在纸上画5个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。令儿童指出少画了哪些部分。全对者通过。区别两种物休

令儿童说出一只鸟与一条狗、一块石头与一只鸡蛋、一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。说对两组通过。倒数20—1

问：“你能倒着数吗？1、2、3要倒着数成3、2、1，现在你从20开始倒着数，一直数到1，要20、19、18这样数，你数吧！”数对或漏掉一个数算通。

解说图画

可出示一张有一定意义的图画，令儿童说出图里画的是什么。说出图画中的物体名称及动作，或说出图画中的意思均算通过。在迷津（迷宫）图上找出正确的通道

可出示两张简单的不同迷津图，两张迷津图各画有一个儿童和一间屋子。第一张迷津图上从儿童到屋子标有黑线，告诉儿童：“这个小孩要走回家去必须走这一条路（指黑线），要是走别的路（指一迷路），就会碰到墙上，过不去。”然后指着第二张迷津图说：“现在这个儿童也要回家去应当怎样走呢？你指给我看，要小心指，不要碰到墙。”1分钟内找到。指出谬误

说一句有明显谬误的句子，令儿童指出谬误处，并问理由。共三句，每句至少半分钟。如“从昨天早晨下雨，到今天已经下了3天”，“她穿着白衬衣，蓝裙子，白袜，白球鞋，浑身上下一片白”，“从自己屋里到街上也要上楼梯”等。只说出谬误，不算对，要求改正过来才算对。答对二问，通过。测你的智商超越福尔摩斯了吗？

S先生正在家里休息时，接到了一个陌生人打来的预约电话。对方很想在下下个星期的周五去他家里拜访他。但是S先生并不想见这个陌生人，于是他连忙说：下下个礼拜五我非常忙。上午要开会，下午1点钟要去参加一个学生的婚礼，接着4点钟要去参加一个朋友的孩子的葬礼，随后是我的叔叔的七十寿辰宴会。所以那天我实在是没有时间来接待您的来访了。请仔细看题，S先生的话里有一处是不可信的，是哪个地方？A

上午要开会B下午1点钟要去参加一个学生的婚礼C

接着4点钟要去参加一个朋友的孩子的葬礼D随后是我的叔叔的七十寿辰宴会重点词汇Wechslerscales韦克斯勒量表Stanford-Binetscales斯坦福-比奈量表Subtest分测验Handicapped有缺陷的Cognitive认知的Reliability信度Validity效度Test-retestcorrelation重测相关Split-halfreliability分半信度Label标注Infallible绝对可靠的Distorted曲解的Dominant主流的Scale规模，比例Stimulation