教师印象管理课件

----教学教育中的教师礼仪

教授2010.03.09讲师介绍樊琪

华东师范大学心理学博士上海师范大学心理学系教授应用心理学硕士点带头人上海市心理学会理事

首批国家职业资格高级人力资源管理师

讲师介绍樊琪教授发表学术论文70余篇出版著作20余部荣获省市级教学和科研奖10多项已经完成国家和部、省级项目12项现正主持：国家教育部重大课题1项上海市哲学社会科学课题1项一、什么是印象管理？教师是一种社会角色。教师的角色之一是管理者。教师的教学教育活动中包含着管理的成分：即通过影响受教育者，引导他们努力实现教学和教育目标。一、什么是印象管理？印象管理是一种施加影响的方法或手段，是指管理者通过改善自己在被管理者心目中的视听形象和社会形象来增强自己的影响力。教师印象管理也即教师通过改善自己在学生心目中的视听形象和社会形象来增强自己的教学教育影响力。

二、教师印象管理的意义

1、优化个人素养，有助为人师表2、树立学校形象，促进师生交流3、提升学科价值，享受教学乐趣4、增进身心健康，确保胜任愉快三、教师印象管理的技巧

1、视觉形象管理技巧

——关注仪表姿态人际吸引影响因素：时空距离仪表姿态需求互补态度相似性格相投测试题1、教师服饰最好具有

。

A.艺术美B.时尚美

C.理智美D.前卫美测试题3、教师服装的色彩最好是

。

A.鲜艳夺目的B.灰暗阴沉的

C.中性色调的D.我行我素的测试题5、下列哪组服装造型比较适合教师？［］

A.AHTXB.AHSOC.VTOXD.OAVS测试题6、下列哪种面料比较不适合教师？［］

A.柔软的B.厚实的C.挺括的D.透明的测试题7、教师服装的做工应该是

。

A.精细的B.粗糙的C.高级的D.一般的测试题8、对于饰品，教师最好能够

。

A.根本不用B.很少使用

C.有条件地使用D.无条件地使用测试题9、教师的包袋的风格应该与服装的风格

。

A.完全相反

B.大体不同

C.有点接近D.基本一致测试题11、对于教师而言，最重要的饰品要数

。

A.包袋、袜子和鞋子B.首饰、腕表和手机

C.围巾、帽子和手套

D.发夹、头花和胸针测试题12、首饰对于教师而言

。

A.多多益善B.显示实力

C.点缀仪容D.最好别用测试题14、穿套装、套裙的时候，应该穿

。

A.中式布鞋B.制式皮鞋C.运动鞋D.休闲鞋测试题15、夏天穿露趾凉鞋时应该

。

A.穿短袜B.穿长袜C.不穿袜

D.随心所欲测试题17、关于戒指的戴法，下面哪点不符合习俗？

A.希望感情有所归属～戒指戴在食指上。

B.正在恋爱～戒指戴在中指上。

C.已经订婚或结婚～戒指戴在无名指上。

D.此生不婚决意独身～戒指戴在大拇指上。测试题18、下面哪条不是教师职业妆的要求？［］

A.化妆避人；B.妆容自然；

C.搭配协调；D.时有时无测试题19、职业装通常不配

。

A.胸针B.腕表C.脚链D.丝巾1、视觉形象管理技巧

教师体态的一般要求：

位置恰当（不违章、不丑化）

距离适宜（心理气泡，公务距离）

动作得体（合文化、合身份、无歧义）

1、视觉形象管理技巧教师体态的具体标准：

（1）站姿

（2）坐姿

（3）蹲姿

（4）行姿1、视觉形象管理技巧站姿的基本要求：站如松站姿的注意要点：

（1）站时不靠

（2）面带微笑

（3）男女有别

（4）指点有礼1、视觉形象管理技巧面带微笑

微笑的境界：

嘴角笑/眼角笑/眼神笑

视线要平视

如果…

…

视线向下表现权威感和优越感视线向上表现服从与任人摆布视线水平表现客观和自信三种眼神给你怎样的感觉？1、视觉形象管理技巧坐姿的基本要求：坐如钟坐姿的注意要点：

（1）落座矜持

（2）坐时不抖

（3）男女有别

（4）俯仰有礼1、视觉形象管理技巧蹲姿的基本要求：单腿蹲蹲姿的注意要点：

（1）单腿下蹲

（2）后退下蹲

（3）侧身下蹲

（4）膝盖并拢1、视觉形象管理技巧走姿的基本要求：行如风骑姿的注意要点：行如风

1、视觉形象管理技巧实训反思与讨论：1、教师中最常见的体态问题是什么？2、如何帮助教师克服自身的体态问题？

2、听觉形象管理技巧听觉形象取决于两个方面：

（1）言语：使用语言的活动过程

（2）发声：发出声音的活动过程2、听觉形象管理技巧言语技能的训练A.谨慎使用语法

（口语尽量使用短句和简单句；忌夸夸其谈）B.恰当选择语词

（清除脏词、废词和花季絮语）C.正确发出语音D.注意避讳（语句、语词、语音）2、听觉形象管理技巧发声技能的训练

A.了解声音

一切声音都是声源振动而产生的。声源有规律地振动而产生的、令人愉悦的声音叫做乐音；声源无规律地振动而产生的、令人不悦的声音叫做噪音。2、听觉形象管理技巧嗓音是体内气流造成声带振动而产生的。

气流抚摩声带而产生的声音好听；

气流冲击声带而产生的声音不好听。教师声带保护的重要性众所周知。科学发声的技能技巧却罕见提及。科学发声的关键：自觉掌控声音！

2、听觉形象管理技巧发声技能的训练

B.掌控音量社会心理学的研究发现：说话音量的高低与社会地位的高低呈反比！说话音量的高低应以对方恰巧能听清为宜。2、听觉形象管理技巧发声技能的训练

C．优化音效三字经：

趾抓地气归脐收下巴拎头顶舌顶齿撮口呼2、听觉形象管理技巧

趾抓地～容易发力，且容易持久发力。

气归脐～用丹田之气而非喉咙之气，

可省力、持久发声。

收下巴～保持气流通道顺畅，发音省力，

且形象好看。

拎头顶～打开内七窍，使嗓音好听。

舌顶齿～发音清晰，字正腔圆。

撮口呼～气流形成气柱，把声音送向远方。2、听觉形象管理技巧发声技能的训练

D．回家作业：吹蜡烛！

练习要领2、听觉形象管理技巧