申报国家级语言文字规范化示范校

iiii艺术节优秀组织奖；2003年9月参加辽宁省教育厅和省语委办主办的高校语言文字知识竞赛，我校代表队获第二名； 2005年9月参加铁岭市教育局和市语委办主办的教师普通话知识竞赛，我校代表队荣获第一名；自2000年以来，我校有20多人次获省市级朗读、演讲比赛及普通话知识大赛等个人或团体一等奖。3、教学成果卓著。我校的《教师口语》课程开设时间早，任课教师素质高，并致力教学研究，不断总结教学经验，逐步形成了科学、完整的教学体系和教学模式。2000年在全省师范专业口语课程教学评估中，我校魏秀萍老师的《语气的运用》一课被评为优秀课一等奖； 2005年魏秀萍老师主持的《构建开放式教师口语课教学模式，提升小教专业学生口语表达基本素质》获辽宁教育厅颁发的教学成果三等奖； 2007年6月由魏秀萍老师主持，刘玉洁、王福霞等教师主讲的《教师口语》课程被评为省级精品课。十一、特色鲜明，充分体现和发挥示范校的作用在创建语言文字规范化示范校的过程中，我校扎扎实实、不断开拓，形成了我校语言文字规范化工作的鲜明特色。1、始终把“双推”工作纳入教学计划之中，教学成果显著。1）铁岭师专是由原铁岭师范学校、铁岭师范专科学校、铁岭职工大学三所学校合并而成的。原铁岭师范和原铁岭师专就按照教育部“推普要和语文教学结合起来，把推普贯彻到语文教学的全过程中去”的指示，根据培养目标要求，在1983年就开设《教师口语》课，并落实到所有语文教学实践中，加强学生的普通话朗读、汉语知识、口语表达能力的训练。在《教师口语》课教学中，注重教学研究，不断改革教学方法，自编教材和训练材料，逐渐形成科学、规范的教学、训练体系，使普通话的普及工作在学校育人方面形成良性循环， 取得显著的成效。2000年在全省师范专业口语课程教学评估中，我校魏秀萍老师的《语气的运用》一课被评为优秀课一等奖； 2007年6月由魏秀萍老师主持的《教师口语》课程被评为省级精品课。2）随着我校办学规模的不断扩大，高职专业不断增加，招生范围越来越广，学生来源已经遍布全国十八个省市。高职教育要以市场需求和就业为导向，面向社会生产、服务、管理第一线，培养综合素质较高、实践能力较强的用得上的复合性应用型人才。当今的信息时代，要求人们无论是说，还是无纸办公的写和做，都必须以语言规范化和文字规范化为前提。而“双推”工作的开展，恰恰是达到这两个规范化的保证。基于这样的认识，我校从2000年开始，将《普通话口语》课引进高职课堂，由开始在文科类专业开设，到现在在所有专业中开设，作为旨在训练提高学生语言应用能力的公共课，安排在第一学期，每周2学时，总计34学时，纳入到学校整个教学计划之中。通过开设《普通话口语》课，使学生一入校门，就明确说好普通话的意义和要求，增强说好普通话的信心，通过训练，提高口语表达能力和综合素质，为将来就业打下良好的基础。多年来我校始终把学生语言文字规范化训练纳入到教学计划中去，不仅在师范专业开设了专业必修课一一《教师口语》 ，而且为全校各专业学生开设了普通话训练的共同课一一《普通话训练》，使普通话成为校园语言。全校构建了以课堂教学为主，向课外实践，课外活动辐射的开放式的普通话教学模式，使普通话训练全方位、多层次、高效率，从而提高了学生的普通话水平口语表达能力。2、充分发挥高校作用，是铁岭市的语言文字规范化工作基地。1）铁岭师专语言文字规范化工作起步较早，铁岭市所有语言文字规范化基础工作基本是由铁岭师专完成的。 周世列、戴淑贤等原铁岭师专、铁岭师范语言文字方面专家、教授在市语委领导下研究、制定语言文字规范化工作方案，编写训练材料，组织普通话培训、测试工作，并有计划培训普通话测试教师，使铁岭普通话推广工作有组织、有计划、有步骤、有实效，原铁岭师范学校 1985年即被评为辽宁省推普先进单位。2001年铁岭师专被评为辽宁省语言文字规范化示范校。2）多年来，铁岭师专投入大量经费选派优秀教师参加国家、 省、市语言文字方面培训，现以形成以铁岭师专为龙头的铁岭市推普队伍。铁岭市共有省级以上普通话测试员15人，其中10人为铁岭师专教师，铁岭市共有国家级普通话等级测试员4人，其中3人为铁岭师专教师。这些教师代表学校多次参与铁岭市各级、 各部门、各类语言文字方面活动，并担当策划人、组织人、评委等，在全市形成广泛的影响，获得一致赞誉。3）多年来，铁岭师专全力承担了铁岭市语言文字规范化方面工每年春秋两季全市普通话培训、测试工作大多由铁岭师专完成；组织策划每年9月第三周的全国推普周宣传活动；多次组织承办大型推普知识竞赛、普通话大赛等活动；2004年承办铁岭市大中专学校语言文字工作现场会，会上做了推普经验介绍，做了普通话教学示范课，获得了专家和同行好评。十二、总结经验，把语言文字规范化工作推向新高度多年来，我校的语言文字规范化工作在上级领导的亲切关怀下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。但仍然存在着很多不足。在今后的工作中，我们要继续努力，为规范祖国的语言文字工作做出新的更大贡献。1、充分认识语言文字规范化工作的重要意义。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“重视培养学生收集信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作的社会活动能力”，其中所提到的语言文字表达能力之外的四种能力实际上也是以语言文字应用能力为基础的。现代化人才必须具备中文信息处理能力，因此熟练掌握规范的语言文字和汉语拼音是必不可少的。语言文字教育是为素质教育服务的，是为培养高素质人才提供重要基础保证的，因此，做好学校的语言文字规范化工作是时代的需要， 是培养高素质人才的需要。2、继续深入学习贯彻《国家通用语言文字法》。《国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字的专门法，它首次明确规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，明确了语言文字的学习应用是法律行为，语言文字的管理与监督是依法执政。因此，学校要加强制度建设，要提高执法意识，推进语言文字规范化的法制化进程。要通过宣传教育，使广大师生充分认识到：语言文字的应用不仅是个人行为，而是社会交际行为，公民应用语言文字情况，直接影响社会语言文字的规范程度。作为高校的教师和学生，必须说好普通话，做语言文字规范化的表率。3、继续加强语言文字教学和语言文字规范化示范校的创建活动。学校是搞好语言文字工作的重要基地，因此要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字的应用能力作为素质教育的重要内容，纳入教育教学管理之中，坚持不懈的认真抓好。普通话教学是普及普通话的基本途径，是语言教学的重要内容。要继续开好普通话课程，特别是开好高职专业的普通话课程。把普通话作为提高学生综合素质和从业能力的重要方面，列入学校人才培养目标和学生职业技能训练内容，