六年级语文上册二泉映月的诞生2课件教科版

二泉映月二泉映月月光如银双目失明委婉连绵

月光似水卖艺度日升腾跌宕

静影沉璧经历坎坷步步高昂

月光照水热爱音乐舒缓起伏

水波映月向往光明恬静激荡（月光）（阿炳）（旋律）月光如银双目失明委婉连绵

月光似水卖艺度日升腾跌宕

月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患

阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。4岁时丧母，25岁时父亲去世，34岁时双目先后失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。4岁时丧一个身患残疾，处于社会最底层的人。饱经风霜人生坎坷一个身患残疾，饱经风霜

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉（自己追求幸福的生活）阿炳为_________而深沉地叹息。（自己坎坷的人生）阿炳为_________而伤心地哭泣。（自己师父的离去）阿炳为_________而激愤地倾诉。（自己坎坷的命运）阿炳为_________而倔强地呐喊。阿炳为_________而深沉地叹息。阿炳为_________而伤心地哭泣。阿炳为_________而激愤地倾诉。阿炳为_________而深沉地叹息。阿炳为_________而伤心地哭泣。阿炳为_________而倔强地呐喊。阿炳为_________而激愤地倾诉。阿炳为_________而深沉地叹息。阿炳为_________而伤心地哭泣。（自己追求幸福的生活）阿炳为_________而深沉地叹息。

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光‥‥‥琴声委婉连绵升腾跌宕，步步高昂伏，恬静而又激荡舒缓而又起赞叹怀念表达抒发他爱他爱他爱他爱起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来我心，你心，他心，心心相印。泉声，琴声，心声，声声入耳。我心，你心，他心，心心相印。泉声，琴声，心声，声声入耳。

多次亲自指挥这部作品演奏的日本著名指挥家小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”多次亲自指挥这部作品演奏的日本著名指挥家小看不见黑暗

是因为穿行在黑暗之中

听不见苦难

是因为置身于苦难之中

一把二胡，道尽人世的沧桑

两根细弦，诉尽命运的悲凉阿炳啊

你那把血泪斑斑的胡琴

凄凉而不绝望

忧愤而不疯狂

空荡荡的夜色中

我听到了不屈的抗争

触摸到了一颗坚强的灵魂永远的二泉映月看不见黑暗

是因为穿行在黑暗之中

听不见苦难

是因为置身人生寄语

人在旅途，让我们热爱生活笑对苦乐穿越苦难追求理想抗争厄运赢得生活！人生寄语人在旅途，让我们作业

搜集更多的关于阿炳的故事，倾听他创作的其他作品，进一步了解阿炳，更深入的走进阿炳的内心世界。

作业搜集更多的关于阿炳的故事，倾听再见再见名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根六年级语文上册二泉映月的诞生2课件教科版二泉映月二泉映月月光如银双目失明委婉连绵

月光似水卖艺度日升腾跌宕

静影沉璧经历坎坷步步高昂

月光照水热爱音乐舒缓起伏

水波映月向往光明恬静激荡（月光）（阿炳）（旋律）月光如银双目失明委婉连绵

月光似水卖艺度日升腾跌宕

月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患

阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。4岁时丧母，25岁时父亲去世，34岁时双目先后失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首。阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。4岁时丧一个身患残疾，处于社会最底层的人。饱经风霜人生坎坷一个身患残疾，饱经风霜

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉（自己追求幸福的生活）阿炳为_________而深沉地叹息。（自己坎坷的人生）阿炳为_________而伤心地哭泣。（自己师父的离去）阿炳为_________而激愤地倾诉。（自己坎坷的命运）阿炳为_________而倔强地呐喊。阿炳为_________而深沉地叹息。阿炳为_________而伤心地哭泣。阿炳为_________而激愤地倾诉。阿炳为_________而深沉地叹息。阿炳为_________而伤心地哭泣。阿炳为_________而倔强地呐喊。阿炳为_________而激愤地倾诉。阿炳为_________而深沉地叹息。阿炳为_________而伤心地哭泣。（自己追求幸福的生活）阿炳为_________而深沉地叹息。

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光‥‥‥琴声委婉连绵升腾跌宕，步步高昂伏，恬静而又激荡舒缓而又起赞叹怀念表达抒发他爱他爱他爱他爱起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来我心，你心，他心，心心相印。泉声，琴声，心声，声声入耳。我心，你心，他心，心心相印。泉声，琴声，心声，声声入耳。

多次亲自指挥这部作品演奏的日本著名指挥家小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”多次亲自指挥这部作品演奏的日本著名指挥家小看不见黑暗

是因为穿行在黑暗之中

听不见苦难

是因为置身于苦难之中

一把二胡，道尽人世的沧桑

两根细弦，诉尽命运的悲凉阿炳啊

你那把血泪斑斑的胡琴

凄凉而不绝望

忧愤而不疯狂

空荡荡的夜色中

我听到了不屈的抗争

触摸到了一颗坚强的灵魂永远的二泉映月看不见黑暗

是因为穿行在黑暗之中

听不见苦难

是因为置身人生寄语

人在旅途，让我们热爱生活笑对苦乐穿越苦难追求理想抗争厄运赢得生活！人生寄语人在旅途，让我们作业

搜集更多的关于阿炳的故事，倾听他创作的其他作品，进一步了解阿炳，更深入的走进阿炳的内心世界。

作业搜集更多的关于阿炳的故事，倾听再见再见名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。-