六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版

我们上路了我们上路了六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版

我们上路了，欢欣鼓舞;

我们上路了，激情满怀；我们上路了，满心欢喜；我们上路了，风雨无阻；我们上路了，义无反顾；

……

我们上路了，欢欣鼓舞;教学目标1、独立默读课文，说说题目“我们上路了”的含义，再说说这首诗对自己成长有什么启示。2、有感情地朗读这首诗。教学目标认识生字词售（shòu）曼陀（màntuó）橄榄（gǎnlǎn）骤（zhòu）认识生字词售（shòu）曼陀（màntuó）词语采集抖着微风歪歪扭扭雷鸣电闪词语采集抖着微风自由读诗，要求：思考：诗歌中的“我们”指的是谁？

思考：这首诗主要讲了什么？自由读诗，要求：

“我们”指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。“我们”指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别全诗共三个小节：第一小节简洁描述了我们上路时的情景。第二小节表达了我们上路时的心情。第三小节表达了我们上路时的信念。全诗共三个小节：

阅读第一节

刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,

刚刚染上那一抹淡淡的粉红,

刚刚才捡到一张很小的邮票……

在这一句中，这些事物象征什么？象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。

（这是一种象征的写作方法在诗歌里运用得非常普遍）阅读第一节在这一句中，这些事物象征什么？“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”表现了怎样的心情？自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……

“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”表现了怎样的心情？我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。我们的脚印也许歪歪扭扭，结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈

家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……

句式练习：“也许……也许……也许……”

家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。没有退路，人生的车站不售返程车票，诗歌所运用的表达方式象征手法

诗歌所运用的表达方式相思鸟：一种观赏鸟，体小，绿头红喙，喉部黄色，胸部橙黄色。象征美好的爱情相思鸟：象征金孔雀象征事业的成功金孔雀象征事业的成功橄榄树：常绿乔木，羽状复叶，果实可吃，也可入药。象征和平宁静的生活橄榄树：象征曼陀铃：一种弦乐，有四队金属弦。象征富有情趣的生活曼陀铃：象征

成功的名言：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

---爱迪生（美国）

我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退。

——张海迪我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踩出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。让暴风雨来得更猛烈些吧！

----高尔基《海燕》让暴风雨来得更猛烈些吧！思考问题1、说说课文题目“我们上路了”的含义。2、说说这首诗对自己的成长有什么启示。3、体会诗歌所表达的思想感情。思考问题1、说说课文题目“我们上路了”的含义。参考答案1、告别童年而走在人生成长的道路上。2、“我们”在路上会遇到各种各样的困难、艰险、挫折、失败，在人生成长道路上要胸怀理想、勇往直前，以及我们要有毫不畏惧的坚强意志。3、诗歌表达了告别童年的心情和在人生道路上胸怀理想、勇往直前的思想感情。参考答案1、告别童年而走在人生成长的道路上。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。名人名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。名人名言：长风破浪会有时直挂云帆济沧海

---李白长风破浪会有时青春寄语

童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还很长很远；从童年步入青少年，走上新的路程，是一个人的成长的标志。

青春寄语童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还结束语

随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。结束语随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告练一练

1.在括号里填上正确的字。

shòushòushòu()货员长（）野（）2.在括号里填上合适的词。（）的脚印（）的风景（）的旗子（）的风暴（）的故事（）的怀抱练一练

1.在括号里填上正确的字。3、写出近义词。迷惑（）挪动（）残酷（）蕴涵（）观赏（）神韵（）虚幻（）抛入（）3、写出近义词。发挥想象补充句子语文书是甘醇的美酒，让人回味无穷；语文书是

，让人

；语文书是

，让人

。幸福是贫困中相濡以沫的一块年糕；幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是

；幸福是父亲一次粗糙的抚摸；幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是

；------

发挥想象补充句子语文书是甘醇的美酒，让人回味无穷；参考答案语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。

参考答案语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁幸福是拼搏后相互勉励的微笑；幸福是克服困难后的那丝丝甜蜜。幸福是拼搏后相互勉励的微笑；我们上路了我们上路了谢谢同学们谢谢同学们课堂教学设计

科目：语文

授课人：常灵芝班级：六二课题：28我们上路了时间：2015年5月25日

流程顺序教学流程特特色

训练美文朗诵:题目：朗诵人：导目标

︱

“导学”1.敦煌壁画的主要特点有哪些？2.古代画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到了什么？3.默读课文，边读边画令你感兴趣、令你敬佩的句子，写批注。学自学

︱

对学

︱

群学1.带着目标有感情的朗读课文，边读边思考。

2.自学目标，并在相应句子的旁边作出批注。

3.小组合作交流学习收获查漏补缺。展学展

︱

师评1、小组汇报交流，先有3号4号汇报，1号2号做补充。

2、老师做点评。测测查

︱

拓展1.这篇课文介绍了敦煌壁画的（）、（）、（）。

2.分别介绍了敦煌壁画（）、（）、（）的特点。

反思得

失

悟

易混淆点或错题集

课堂教学设计科目：语文授课人：常灵芝名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版我们上路了我们上路了六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版六年级语文下册第28课《我们上路了》课件2语文S版

我们上路了，欢欣鼓舞;

我们上路了，激情满怀；我们上路了，满心欢喜；我们上路了，风雨无阻；我们上路了，义无反顾；

……

我们上路了，欢欣鼓舞;教学目标1、独立默读课文，说说题目“我们上路了”的含义，再说说这首诗对自己成长有什么启示。2、有感情地朗读这首诗。教学目标认识生字词售（shòu）曼陀（màntuó）橄榄（gǎnlǎn）骤（zhòu）认识生字词售（shòu）曼陀（màntuó）词语采集抖着微风歪歪扭扭雷鸣电闪词语采集抖着微风自由读诗，要求：思考：诗歌中的“我们”指的是谁？

思考：这首诗主要讲了什么？自由读诗，要求：

“我们”指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。“我们”指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别全诗共三个小节：第一小节简洁描述了我们上路时的情景。第二小节表达了我们上路时的心情。第三小节表达了我们上路时的信念。全诗共三个小节：

阅读第一节

刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,

刚刚染上那一抹淡淡的粉红,

刚刚才捡到一张很小的邮票……

在这一句中，这些事物象征什么？象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。

（这是一种象征的写作方法在诗歌里运用得非常普遍）阅读第一节在这一句中，这些事物象征什么？“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”表现了怎样的心情？自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……

“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”表现了怎样的心情？我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。我们的脚印也许歪歪扭扭，结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈

家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……

句式练习：“也许……也许……也许……”

家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。没有退路，人生的车站不售返程车票，诗歌所运用的表达方式象征手法

诗歌所运用的表达方式相思鸟：一种观赏鸟，体小，绿头红喙，喉部黄色，胸部橙黄色。象征美好的爱情相思鸟：象征金孔雀象征事业的成功金孔雀象征事业的成功橄榄树：常绿乔木，羽状复叶，果实可吃，也可入药。象征和平宁静的生活橄榄树：象征曼陀铃：一种弦乐，有四队金属弦。象征富有情趣的生活曼陀铃：象征

成功的名言：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

---爱迪生（美国）

我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退。

——张海迪我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踩出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。让暴风雨来得更猛烈些吧！

----高尔基《海燕》让暴风雨来得更猛烈些吧！思考问题1、说说课文题目“我们上路了”的含义。2、说说这首诗对自己的成长有什么启示。3、体会诗歌所表达的思想感情。思考问题1、说说课文题目“我们上路了”的含义。参考答案1、告别童年而走在人生成长的道路上。2、“我们”在路上会遇到各种各样的困难、艰险、挫折、失败，在人生成长道路上要胸怀理想、勇往直前，以及我们要有毫不畏惧的坚强意志。3、诗歌表达了告别童年的心情和在人生道路上胸怀理想、勇往直前的思想感情。参考答案1、告别童年而走在人生成长的道路上。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。名人名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。名人名言：长风破浪会有时直挂云帆济沧海

---李白长风破浪会有时青春寄语

童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还很长很远；从童年步入青少年，走上新的路程，是一个人的成长的标志。

青春寄语童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还结束语

随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。结束语随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告练一练

1.在括号里填上正确的字。

shòushòushòu()货员长（）野（）2.在括号里填上合适的词。（）的脚印（）的风景（）的旗子（）的风暴（）的故事（）的怀抱练一练

1.在括号里填上正确的字。3、写出近义词。迷惑（）挪动（）残酷（）蕴涵（）观赏（）神韵（）虚幻（）抛入（）3、写出近义词。发挥想象补充句子语文书是甘醇的美酒，让人回味无穷；语文书是

，让人

；语文书是

，让人

。幸福是贫困中相濡以沫的一块年糕；幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是

；幸福是父亲一次粗糙的抚摸；幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是

；------

发挥想象补充句子语文书是甘醇的美酒，让人回味无穷；参考答案语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。

参考答案语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁幸福是拼搏后相互勉励的微笑；幸福是克服困难后的那丝丝甜蜜。幸福是拼搏后相互勉励的微笑；我们上路了我们上路了谢谢同学们谢谢同学们课堂教学设计

科目：语文

授课人：常灵芝班级：六二课题：28我们上路了时间：2015年5月25日

流程顺序教学流程特特色

训练美文朗诵:题目：朗诵人：导目标

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“导学”1.敦煌壁画的主要特点有哪些？2.古代画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到了什么？3.默读课文，边读边画令你感兴趣、令你敬佩的句子，写批注。学自学

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对学

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群学1.带着目标有感情的朗读课文，边读边思考。

2.自学目标，并在相应句子的旁边作出批注。

3.小组合作交流学习收获查漏补缺。展学展

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师评1、小组汇报交流，先有3号4号汇报，1号2号做补充。

2、老师做点评。测测查

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拓展1.这篇课文介绍了敦煌壁画的（）、（）、（