最新公开课生命不息阅读不止

生命不息，阅读不止——《教师阅读力》读后感在这个暑期，利用空闲时间看了刘波的《教师阅读力》，看完之后颇感惭愧，由于刚毕业，所以几乎没怎么花时间看书，当我看到这本书时才明白无论工作再忙，读书是一定要坚持的，因为“优秀教师应该是个读书人。”教师、阅读这两个词和我的工作及生活息息相关。很幸运，我周围的环境给了我一个很好的阅读氛围：学校给老师和学生们配备了阅览室；学校出资为老师们提供《朗读手册》等教育教学方法著作，对我们在平时的工作和学习有很大的帮助。而班上的孩子一下课就拥往图书角，每每看到这幅情景，就觉得自己需要学习的还很多。我将对这本书做简要介绍，谈谈我的读后感悟，也许对很多内容的理解还不够全面，但理论往往结合实际才能有更深入的理解。“一名教师，依托专业阅读可以走多远”、“一所学校，如何有效推动教师阅读”、“教师如何为自己寻找适宜之书”，本书封面上的这三个问题是很值得我们思考的，可以让我们更好地感受到阅读之于教师成长的意义。刘波老师在书中提到：“虽然我们当下的教育体制还存在这样那样的问题，教育环境也不那么完美，但是我们不能等到环境改善了再去做想做的事，否则就会错失很多机会。”正如工作一年读书寥寥的我总是以工作忙为借口而很少去阅读，现在看来这不过是懒惰的借口。“很多教师都说因为工作忙碌没时间读书。全国著名特级教师华应龙却认为，因为我们不读书，所以工作很忙碌。拒绝读书已经使越来越多的教师感受到了教师职业的挑战。现在，通过平时的教学我就发觉到，虽然只是一年级的孩子，但是在接受新知识、新信息方面，不少学生都走在教师的前面，教师的知识权威地位正日益动摇。同时，教师也面临着家长的挑战。说实话，现在有很多都教师必须得面对“本领恐慌”这一现实问题。在本领恐慌面前，教师需要的不是抱怨，而是积极行动。在我刚接手一年级时，很多东西都是全新的，时常会力不从心，怀疑自己的能力，后来在老教师建议下，多去看书，慢慢从书中领悟。以我的亲身实践证明，教师多读书无疑是化解本领恐慌的有效手段。当看到刘波老师谈到“本领恐慌”这一点，我也有所体会。虽然我们身为教师，但是在某些知识方面却是欠缺的。比如我在处理某些学生的行为或是心理问题时就心里发虚，某些现象我无法理解更无法解释，因为我缺少相关的阅读积累和知识。我在与家长交流时还发现，很多家长甚至比我还要懂教育，他们看问题的角度和深度都要高于我，甚至有家长给我推荐相关书籍和介绍先进教育理念的网站，原因不外乎我缺少相关的经验和知识。而教师多读书无疑是化解本领恐慌的有效手段。“当然，读书是很个性化的事，唯有自己真正需要，用心去读，才真正有作用，‘强按牛头硬饮水’是起不到真正效果的。因此，作为教师，要切实转变观念，让读书成为自己的一种需要。只有教师真正读书当作一种需要的时候，拯救自己才变得更有可能。”任何人都知道读书对人的意义，但是我们却时常在想：读书不同于吃饭、饮水那般必须，少读一些不会危及生命。但是，当我有一段时间不去碰书，不去阅读，总感觉自己的生活少了什么，读书是能带给人精神上的愉悦和享受的。读与不读是不同的，精神的匮乏、生活的无趣大都源于不读书。“教师经常教育学生，要珍惜时间，说时间像海绵里的水，自己愿意挤总是有的。那教师是否应该身体力行，挤时间来学习，促进自我的发展呢现在，不少有识之士认识到，老是督促学生要好好学习的教师，自身缺乏学习的动机和习惯，这是一个很不好的现象。”看到这里不禁脸红，当我在不断要求我的学生多读书、读好书的时候，他们是否知道，他们的老师自己就没有养成读书的好习惯呢那么我的教育效果可想而知了。“每个人都是自己的救世主，要有危机意识，要有在不利环境中提升自己的信念。从‘拒绝读书’到‘自己成长’，需要成为全体教师的共识。教师本应成为终身学习的示范者，希望越来越多的教师能走上‘拯救自己’的道路，过上幸福完整的教育生活。”刘波老师给了我们这样的建议。读书虽说是个性化的行为，但是作为教师的我们，多读好书不仅让自己受益，而且还可以为孩子们探路，影响孩子的读书兴趣，影响他们家庭关于阅读的认知，乃至影响整个社会的教育风气。“多读书、读好书”绝不是一句口号，而是我们每一位教师提升自己必经的道路，通过自己的阅读